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Ambicioso

1. Os tempos verbais presentes nas narrativas corroboram com a construção da argumentação referente ao enredo e ao ponto de vista apresentado pelo locutor. Em termos gerais, os verbos têm um importante papel na construção dos sentidos do texto. Dito isso, observe os verbos presentes no fragmento a seguir. “E agora? Alguém lá embaixo abriria a porta do elevador e daria com ele ali, em pêlo, podia mesmo ser algum vizinho conhecido... Percebeu, desorientado, que estava sendo levado cada vez para mais longe de seu apartamento, começava a viver um verdadeiro pesadelo de Kafka, instaurava-se naquele momento o mais autêntico e desvairado Regime do Terror!” Fonte: SABINO, F. O homem nu. Rio de Janeiro: Editora do Autor, 1990. p. 65. Com relação ao texto apresentado, avalie as afirmações a seguir. I. Os verbos “abriria” e “daria” indicam que o momento de referência da narrativa se encontra explícito nos acontecimentos. II. Ao utilizar as construções verbais “podia”, “percebeu” e “estava sendo”, o narrador aponta para a continuidade e a durabilidade das ações. III. O trecho apresentado demonstra que o pretérito imperfeito é um tempo que pode ocorrer tanto no mundo narrado quanto no mundo comentado. IV. A narrativa confunde o leitor ao utilizar diferentes tempos verbais; isso só é permitido porque se trata de um texto literário. Está correto o que se afirma em: a. I, II e III, apenas. b. I, III e IV, apenas. c. I e III, apenas. d. III e IV, apenas. e. II e III, apenas.
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PERGUNTA 3 Saussure considera a língua como uma instituição social. Ele a entende como um sistema daquilo que é comum a todos os falantes de determinada comunidade. Contudo esse sistema não leva em conta a maneira como os falantes se utilizam da língua, estabelecendo-se uma separação entre a língua e a fala. Dessa forma, a língua é concebida como o lado estrutural da linguagem, sendo assim isolável. Frente ao exposto, assinale a alternativa que identifica corretamente o que se entende por língua. a. Língua é aquilo que o ouvinte utiliza de forma passiva, sem reflexão ou intervenção em tal estrutura. b. Língua é aquilo que o falante ouve e usa de forma ativa e intervém de maneira consciente na estrutura. c. Língua é aquilo que emite som, e o falante a utiliza de forma ativa, pois reflete e intervém em sua estrutura. d. Língua é aquilo que reflete a ação entre o ouvinte e o falante, na qual ambos se mantêm ativamente a fim de interagirem entre si. e. Língua é aquilo que o falante utiliza de forma passiva, sem reflexão ou intervenção sobre tal estrutura.
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1. Afirmar que o signo é arbitrário significa dizer que não existe relação entre o significante e o significado. Ou seja, o signo linguístico não é motivado, mas, sim, cultural, isto é, convencional. Com base no exposto, podemos dizer que a teoria saussuriana reconhece que a arbitrariedade: a. é ilimitada por associações e motivações relativas b. se limita a associações de um lado e a motivações relativas de outro c. independe de associações e motivações relativas d. é ilimitada por associações e motivações estanques e. é limitada por associações e motivações relativas
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1. Os tempos verbais presentes nas narrativas corroboram com a construção da argumentação referente ao enredo e ao ponto de vista apresentado pelo locutor. Em termos gerais, os verbos têm um importante papel na construção dos sentidos do texto. Dito isso, observe os verbos presentes no fragmento a seguir. “E agora? Alguém lá embaixo abriria a porta do elevador e daria com ele ali, em pêlo, podia mesmo ser algum vizinho conhecido... Percebeu, desorientado, que estava sendo levado cada vez para mais longe de seu apartamento, começava a viver um verdadeiro pesadelo de Kafka, instaurava-se naquele momento o mais autêntico e desvairado Regime do Terror!” Fonte: SABINO, F. O homem nu. Rio de Janeiro: Editora do Autor, 1990. p. 65. Com relação ao texto apresentado, avalie as afirmações a seguir. I. Os verbos “abriria” e “daria” indicam que o momento de referência da narrativa se encontra explícito nos acontecimentos. II. Ao utilizar as construções verbais “podia”, “percebeu” e “estava sendo”, o narrador aponta para a continuidade e a durabilidade das ações. III. O trecho apresentado demonstra que o pretérito imperfeito é um tempo que pode ocorrer tanto no mundo narrado quanto no mundo comentado. IV. A narrativa confunde o leitor ao utilizar diferentes tempos verbais; isso só é permitido porque se trata de um texto literário. Está correto o que se afirma em: a. I, II e III, apenas. b. I, III e IV, apenas. c. I e III, apenas. d. III e IV, apenas. e. II e III, apenas.
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1. O estudo das vozes verbais contempla dimensões sintáticas e semânticas, as quais precisam ser ampliadas nas análises. O uso dos verbos nas diferentes formas faz parte das práticas cotidianas da linguagem, assim, as vozes estão presentes nos mais diferentes gêneros discursivos. Leia com atenção a tirinha a seguir. Frase 1 – ESTE VAI SER UM NATAL RUIM. Frase 2 – TODAS AS MINHAS CARTAS PARA O PAPAI NOEL FORAM DEVOLVIDAS PELO CORREIO Fonte: SCHULZ, C. M. Peanuts completo: 1967-1968 (vol. 9). Porto Alegre: L&PM, 2019. p. 140. Com base nas informações apresentadas, identifique se são verdadeiras (V) ou falsas (F) as afirmativas a seguir. I. ( ) Na frase “Todas as minhas cartas pro Papai Noel foram devolvidas pelo correio”, a voz passiva analítica é expressa por uma forma verbal composta. II. ( ) “Pelo correio” é considerado complemento agente, denominado agente da passiva; na gramática tradicional, apresenta o traço semântico animado ou potente. III. ( ) Em geral, o complemento agente é um termo obrigatório, mas pode ser transformado em voz passiva sintética, como em “Devolveram-se as cartas”. IV. ( ) Na voz passiva analítica, constituída por “ser + particípio”, os verbos empregados são transitivos diretos; na voz ativa ficaria “O correio devolveu as cartas”. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. a. F - V - V - F. b. V - F - F - V. c. F - F - V - F. d. V - F - V - F. e. V - V - F - V.
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1. As metáforas estão presentes desde muito tempo na linguagem humana, a fim de denominar objetos ou seres e de explicar as palavras, sentimentos e ideias. Dificilmente, um falante da Língua Portuguesa perguntará o que significa: “Vamos economizar tempo”; “Estou estourando de raiva”. Mesmo sendo díspares os conceitos, abstratos ou não, relacionados (tempo e dinheiro; emoções e pressão num receptáculo), é possível compreender o sentido das frases. Esses sentidos figurados são usos não literais das palavras e expressões da língua. No livro “Leite derramado”, de Chico Buarque, a personagem principal, em um leito de hospital, relata as próprias lembranças, ora para uma enfermeira, ora para a filha, ora para o leitor. Observe as metáforas a seguir, retiradas da obra: (1) “[...] a memória é uma vasta ferida”. (BUARQUE, 2009, p. 10) (2) “[...] a memória é deveras um pandemônio”. (BUARQUE, 2009, p. 41) Fonte: BUARQUE, C. Leite derramado. São Paulo: Companhia das Letras, 2009. Com base no exposto, avalie as afirmações a seguir. I. As metáforas (1) e (2) apresentam duas definições de memória associadas a elementos abstratos, construindo um sentido literal no uso da linguagem, assim, as ideias podem ser mais expressivas. II. A metáfora (1) associa a memória com um elemento concreto, uma ferida, assim, a memória é vista a partir da ótica das coisas que doem. Essa metáfora constrói novos sentidos, ou seja, memória e ferida deixam cicatrizes. III. A metáfora (2) define a memória como uma confusão, balbúrdia, algo que não está organizado, foi convocando um paradigma de signos, assim, a interpretação depende da combinação dentro de uma frase, e não apenas de palavras isoladas. IV. Na constituição das metáforas, estão presentes dois conceitos, um metafórico e outro literal, entretanto, é apenas um deles que vigora, com isso se percebe que elas são recursos retóricos em defesa de um ponto de vista sobre a memória. Está correto o que se afirma em: a. I, II e IV, apenas. b. II e IV, apenas. c. I, III e IV, apenas. d.
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1. Com relação às figuras de construção ou de sintaxe, observa-se, nos excertos literários a seguir, como elas indicam alguma modificação na oração com a intenção de se estabelecer maior ênfase na mensagem. Leia com atenção para identificar como as figuras de linguagem atuam na construção dos sentidos nos textos apresentados. Texto 1. De tudo ao meu amor serei atento Antes, e com tal zelo, e sempre, e tanto Que mesmo em face do maior encanto Dele se encante mais meu pensamento. Quero vivê-lo em cada vão momento E em seu louvor hei de espalhar meu canto E rir meu riso e derramar meu pranto Ao seu pesar ou seu contentamento [...] Fonte: MORAES, V. de. Soneto de fidelidade. In: MORAES, V. Antologia poética. Rio de Janeiro:Editora do Autor, 1960. p. 96. Não, há morte. O encontro de duas expansões, ou a expansão de duas formas, pode determinar a supressão de uma delas; mas, rigorosamente não há morte, há vida, porque a supressão de uma é princípio universal e comum [...]. A guerra é a conservação. [...] Se a guerra não fosse isso, tais demonstrações não chegariam a dar-se, pelo motivo real de que o homem só comemora e ama o que lhe é aprazível ou vantajoso, e pelo motivo racional de que nenhuma pessoa canoniza uma ação que virtualmente a destrói. Ao vencido, ódio ou compaixão; ao vencedor, as batatas. Fonte: ASSIS, M. de. Joaquim Maria. In: Quincas Borba. São Paulo: Klick, 1997. p. 21. Com base nas informações apresentadas, identifique se são verdadeiras (V) ou falsas (F) as afirmativas a seguir. I. ( ) O texto 1 apresenta um pleonasmo literário em “E rir meu riso e derramar meu pranto” como recurso proposital para repetir uma ideia. II. ( ) O texto 2 apresenta a construção de uma ideia-chave que se repetirá ao longo do romance. Para tanto, o escritor se utiliza da elipse como recurso retórico. III. ( ) Nos textos 1 e 2, as figuras de linguagem são utilizadas para adornar a linguagem, sem outra função, além de enfeitar o poema e o romance. IV. ( ) No texto 2, em “Ao vencido, ódio ou compaixão; ao ven
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PERGUNTA 3 “A linguística seria encarregada de estudar a língua, enquanto a sociolinguística, que se desenvolveu dos estudos da língua, seria encarregada de estudar as diferenças sociorregionais da fala; a psicolinguística, o funcionamento cognitivo da língua nos sujeitos, enquanto o processamento e a armazenagem da linguagem no cérebro é função da neurolinguística; note que isso demonstra somente uma pequena parte desses estudos”. (SILVA, 2011, p. 42). SILVA, F. M. da. As dicotomias saussureanas e suas implicações sobre os estudos linguísticos. REVELLI – Revista de Educação, Linguagem e Literatura, Inhumas, v. 3, n. 2, p. 38-55, outubro de 2011. Considerando os estudos da corrente funcionalista, correlacione-os adequadamente aos termos aos quais se referem. Semiótica Sociolinguística Análise do discurso Linguística textual Pragmática I. Analisa a linguagem considerando a influência do contexto comunicacional, ultrapassando a perspectiva semântica e sintática. II. A partir dela, a ampliação dos estudos permitiu olhar para as singularidades de comunicação e indivíduos na língua. III. A partir da ênfase que se dá aos processos interacionais, respeita-se o caráter institucional dos estudos da língua. IV. Ao analisar como ocorrem as construções ideológicas dentro do texto, estuda-se, também, as línguas naturais e seus imbricamentos. V. Os estudos da linguagem se debruçam sobre as formas de linguagem, considerando usos e contextos e sentidos opostos. Assinale a alternativa que correlaciona adequadamente os dois grupos de informação. a. 1 - V, 2 - I, 3 - II, 4 - IV, 5 - III b. 1 - V, 2 - III, 3 - IV, 4 - II, 5 - I c. 1 - III, 2 - V, 3 - II, 4 - I, 5 - IV d. 1 - I, 2 - III, 3 - IV, 4 - II, 5 - V e. 1 - II, 2 - I, 3 - III, 4 - IV, 5 - V
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PERGUNTA 3 1. Considerando os estudos sociológicos na literatura e o percurso das origens da sociologia da literatura aos seus desdobramentos no século XX, bem como a reflexão que se pode fazer da relação entre literatura e sociedade dentro dessa corrente, analise o excerto a seguir: As tendências de delimitações metodológicas para o estudo sociológico da literatura, grosso modo, têm se apresentado mais freqüentemente da seguinte forma: • o estudo marcado pelo exame, e pelo relacionamento, entre um determinado corpus no âmbito literário (p. ex. uma determinada manifestação num dado estilo de época, um gênero, etc.) e as condições histórico-sociais; • o estudo centrado na consideração do autor e de sua situação histórico- social, bem como de sua situação no campo intelectual; neste âmbito pode situar-se inclusive o estudo do escritor e suas condições de produção, problemas de remuneração, etc.; • o estudo centrado em problemas relativos à obra literária, sua publicação, distribuição, circulação, inclusão no cânone literário, etc.; • o estudo centrado no público leitor e sua relação com as obras: o consumo, o sucesso (ou insucesso) de obras, ressonâncias provocadas pelas obras (nos leitores), etc. (NETO, 2007, p.18) Fonte: NETO, M. L. A. A sociologia da literatura: origens e questionamentos. Entrelaces. 2007. Disponível em: http://www.periodicos.ufc.br/entrelaces/article/view/4517. Acesso em 21 jun. 2022. Tomando como base o trecho em questão e o que se pode aferir da reflexão que ele faz sobre os métodos sociológicos de abordagem do texto literário, identifique se são (V) verdadeiras ou (F) falsas as afirmativas a seguir: I - ( ) Considera o estudo do autor em seu contexto histórico-social, sua situação no campo intelectual e as condições de sua produção. II - ( ) Nas análises, utiliza a figura do leitor e as relações que se travam com as obras. III - ( ) Considera as diversas condições externas de produção do texto como o contexto em que ele foi produzido, bem como a que gênero ele pertence. IV - ( ) Concebe o texto como parte de uma engrenagem muito maior, que leva em conta aspectos logísticos de comercialização da obra. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a. V - F - V - F. b. V - V - V - V. c. V - V - F - F. d. F - V - V - V. e. F - F - F - V.
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PERGUNTA 1 O Formalismo Russo foi um movimento de crítica literária que surgiu no início do século XX. Os formalistas não sublinhavam os elementos como biografismo ou crítica social. Assim, o formalismo russo destacava o texto literário enquanto primazia. Sobre os eixos do Formalismo Russo, assinale a alternativa CORRETA. a. Reconhecem na linguagem literária uma informação da realidade que conduziria a um engajamento por parte do leitor. b. Recusa dos componentes extratextuais da obra como fonte de explicação do texto literário. c. Há um grande interesse pela essência ou pelo objetivo da arte. d. Buscavam a orientação filosófica influenciadora da criação artística. e. A análise de uma obra literária só pode ser feita utilizando os métodos sociológicos e descritivos.
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1. Leia o trecho a seguir. “O mundo, pois, não existe a não ser como ‘mundo para nós’, como mundo para a nossa consciência. Freire está aqui longe das concepções pós-estruturalistas recentes que concebem o conhecimento como estreitamente relacionado com suas formas de representação no texto e no discurso. A representação implicada na perspectiva de Freire é a do mundo na consciência” (SILVA, 1999, p. 59). SILVA, T. T. Documentos de identidade: uma introdução às teorias do currículo. Belo Horizonte: Autêntica, 1999. Com base no enunciado, julgue se são (V) verdadeiras ou (F) falsas as afirmativas a seguir. I. ( ) Paulo Freire não considera o ato de conhecer como um ato individual. II. ( ) Paulo Freire defende que, a partir da intercomunicação, é impossível a educação entre os homens. III. ( ) Freire concebe o ato pedagógico como um ato dialógico. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: a. V, F, V. b. F, F, V. c. V, V, F. d. F, V, V. e. V, F, F.
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1. O romance “Vidas Secas”, do escritor brasileiro Graciliano Ramos, foi publicado originalmente em 1938. Nele, encontra-se um retrato da vida miserável e humilde de uma família de retirantes nordestinos, os quais são fortemente castigados pela seca e seus efeitos. Cheio de antagonismos, o romance, embora escrito em prosa, aproxima-se da __________, pois possui uma prosa cheia de palavras curtas, tempos lentos e __________. O enredo do romance se compõe de uma proliferação de assombros e avessos por parte do personagem Fabiano. A narrativa do romance parece estar fundamentada no confronto entre o emblemático __________ dele e dos demais personagens, bem como os constantes sons provenientes do __________ que está ao redor das personagens. (Fonte: CHAUVIN, J. P. Vidas Secas: a escassez em ritornello. Fronteiraz. nº 11, 2013. p. 40. Preencha as lacunas escolhendo a alternativa correta. a. Epopeia - lirismo - emudecimento - falatório. b. Sátira - proximidade - sentimentalismo - silêncio. c. Peça teatral - empatia - falatório – silenciamento?. d. Lírica - distâncias - falatório - emudecimento. e. Poesia - dissonâncias - silêncio - ambiente.
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PERGUNTA 1 Considere o trecho de Marin (2011, p. 21): “Desde o final do século XIX, os estudos e pesquisas sobre a infância trouxeram novos conhecimentos por meio do trabalho de grupos de pesquisadores em várias partes do mundo. A partir de então houve grande incentivo aos estudos sobre a criança em idade escolar com ênfase sobre desenvolvimento e aprendizagem.”. MARIN, A. J. Didática geral. In: UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA – UNESP. Pró-Reitoria de Graduação. Caderno de Formação: formação de professores – didática geral. São Paulo: Cultura Acadêmica, 2011. p. 16-32. v. 9. Sobre isso, analise as asserções a seguir e as relações propostas entre elas. I. Os resultados de pesquisas foram responsáveis por impulsionar a formação e disseminação de novos métodos de realização do trabalho nas salas de aula. PORQUE II. Ao final do século XIX, as mudanças sociais foram praticamente imperceptíveis, já que o foco estava centrado na criação de novos procedimentos didáticos. Analisando as asserções anteriores, conclui-se que: a. as duas asserções são verdadeiras e a segunda justifica a primeira. b. a primeira asserção é verdadeira e a segunda é falsa. c. as duas asserções são falsas. d. a primeira asserção é falsa e a segunda é verdadeira. e. as duas asserções são verdadeiras e a segunda não justifica a primeira.
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1. Considere o trecho de Marin (2011, p. 21): “Desde o final do século XIX, os estudos e pesquisas sobre a infância trouxeram novos conhecimentos por meio do trabalho de grupos de pesquisadores em várias partes do mundo. A partir de então houve grande incentivo aos estudos sobre a criança em idade escolar com ênfase sobre desenvolvimento e aprendizagem.”. MARIN, A. J. Didática geral. In: UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA – UNESP. Pró-Reitoria de Graduação. Caderno de Formação: formação de professores – didática geral. São Paulo: Cultura Acadêmica, 2011. p. 16-32. v. 9. Sobre isso, analise as asserções a seguir e as relações propostas entre elas. I. Os resultados de pesquisas foram responsáveis por impulsionar a formação e disseminação de novos métodos de realização do trabalho nas salas de aula. PORQUE II. Ao final do século XIX, as mudanças sociais foram praticamente imperceptíveis, já que o foco estava centrado na criação de novos procedimentos didáticos. Analisando as asserções anteriores, conclui-se que: a. as duas asserções são verdadeiras e a segunda justifica a primeira. b. a primeira asserção é verdadeira e a segunda é falsa. c. as duas asserções são falsas. d. a primeira asserção é falsa e a segunda é verdadeira. e. as duas asserções são verdadeiras e a segunda não justifica a primeira.
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1. Considere o trecho de Marin (2011, p. 21): “Desde o final do século XIX, os estudos e pesquisas sobre a infância trouxeram novos conhecimentos por meio do trabalho de grupos de pesquisadores em várias partes do mundo. A partir de então houve grande incentivo aos estudos sobre a criança em idade escolar com ênfase sobre desenvolvimento e aprendizagem.”. MARIN, A. J. Didática geral. In: UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA – UNESP. Pró-Reitoria de Graduação. Caderno de Formação: formação de professores – didática geral. São Paulo: Cultura Acadêmica, 2011. p. 16-32. v. 9. Sobre isso, analise as asserções a seguir e as relações propostas entre elas. I. Os resultados de pesquisas foram responsáveis por impulsionar a formação e disseminação de novos métodos de realização do trabalho nas salas de aula. PORQUE II. Ao final do século XIX, as mudanças sociais foram praticamente imperceptíveis, já que o foco estava centrado na criação de novos procedimentos didáticos. Analisando as asserções anteriores, conclui-se que: a. as duas asserções são verdadeiras e a segunda justifica a primeira. b. a primeira asserção é verdadeira e a segunda é falsa. c. as duas asserções são falsas. d. a primeira asserção é falsa e a segunda é verdadeira. e. as duas asserções são verdadeiras e a segunda não justifica a primeira.
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SePERGUNTA 2 Se duas torneiras enchem uma piscina em 22 horas. Para encher cinco piscinas, onze torneiras irão precisar de: 20 horas 18 horas 24 horas 28 horas 16 horas open parentheses x comma space x plus 2 comma space x plus 3 close parentheses e space open parentheses 9 comma 15 comma space x plus 15 close parentheses forem grandezas diretamente proporcionais, com x greater than 0 então o valor de x plus 5 é: -3 8 -15 15 -8
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PERGUNTA 3 O valor da expressão 2 times open curly brackets 2 plus open square brackets 3 minus cube root of 64 divided by open parentheses 1 plus 25 to the power of 0 close parentheses close square brackets plus 8 minus 0 to the power of 32 close curly brackets minus 5 11 13 14 15 17
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1. Flick (2012, p. 46) afirma que “há várias maneiras de usar a literatura que você encontrou. Em primeiro lugar, devemos distinguir entre, de um lado, listar a literatura e, de outro, examiná-la ou analisá-la. Simplesmente listar o que você encontrou e onde não será muito útil. Uma revisão ou uma análise da literatura serão mais produtivas ordenando o material e produzindo uma avaliação crítica dele, o que envolve a seleção da literatura e a ponderação sobre ela”. FLICK, U. Introdução à metodologia da pesquisa: um guia para iniciantes. Porto Alegre: Penso, 2012. Sobre o que foi apresentado, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. I. Com os achados de sua análise, o pesquisador pode incluir de maneira sintética quais textos foram usados na análise e também expor algumas conclusões. PORQUE II. As conclusões das análises devem permitir que os leitores elaborem seus próprios questionamentos, bem como um plano de pesquisa. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta. a. A primeira asserção é verdadeira, e a segunda é falsa. b. A primeira asserção é falsa, e a segunda é verdadeira. c. As duas asserções são verdadeiras, e a segunda justifica a primeira. d. As duas asserções são verdadeiras, mas a segunda não justifica a primeira. e. As duas asserções são falsas.
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É necessário que se estabeleça a correta diferenciação entre contexto de produção e contexto de utilização. Em uma interação com outra pessoa, são coincidentes, porém, na escrita, isso não acontece. Sobre esse tema, analise as asserções a seguir e as relações propostas entre elas. I. O sentido de uma produção textual não tem relação somente com a estrutura do texto. Os elementos que compõem o discurso a que o texto refere-se apresentam-se de modo incompleto ou com informações implícitas. PORQUE II. A pessoa que produziu o texto supõe que o seu interlocutor tem saberes textuais da própria situação ou, ainda, conhecimentos gerais sobre o tema e evita informações que considera desnecessárias, contando com as inferências que o leitor fará. Analisando as asserções anteriores, conclui-se que: a. a primeira asserção é verdadeira, e a segunda é falsa. b. as duas asserções são verdadeiras, e a segunda justifica a primeira. c. as duas asserções são verdadeiras, e a segunda não justifica a primeira. d. as duas asserções são falsas. e. a primeira asserção é falsa, e a segunda é verdadeira.
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PERGUNTA 1 Inúmeras personalidades contribuíram para a introdução do método científico na administração de empresas, que levaram ao desenvolvimento de algoritmos utilizados no planejamento de tarefas. As afirmações abaixo envolvem algumas dessas personalidades. Frederick Taylor, nascido em 1856, é reconhecido por ter introduzido o método científico na administração de empresas. Henry Gantt, nascido em 1861, é reconhecido por ter criado o diagrama que Gantt como uma ferramenta visual para o planejamento e o controle do trabalho. Selmer Johnson, nascido em 1916, é reconhecido por ser o pioneiro em expressar uma solução algorítmica para o problema de agendamento de tarefas. Selmer Johnson, nascido em 1916, é reconhecido por ser o pioneiro a provar que é possível obter soluções ótimas para um problema de agendamento de tarefas. Escolha a alternativa que reúne as afirmativas verdadeiras. Apenas I, II e III. Apenas I e II. Apenas III e IV. Todas são verdadeiras. Apenas I, III e IV. 1,25 pontos PERGUNTA 2 Selmer Johnson propôs um algoritmo que corresponde à solução ótima para definir a ordem na qual um conjunto de objetos passa por duas máquinas (uma depois da outra), com tempos diferentes em cada máquina Dadas máquinas M1 e M2 que operam em sequência M1 → M2 Dada uma lista de objetos e o tempo que utiliza de cada máquina Selecionar o objeto que utiliza o menor tempo possível independentemente da máquina Se o tempo for na M1: alocar esse objeto primeiro Se o tempo for na M2: alocar esse objeto por último … e repetir o processo Considere o cenário daquele dia em que vamos lavar e secar toda a roupa da casa. Organizamos a roupa suja em vários conjuntos de peças de roupa (por cor, por tipo, por quantidade de sujeira etc.). Cada um desses conjuntos deve passar primeiro pela máquina de lavar e depois pela máquina de secar, e cada um consome um tempo diferente em cada máquina. O algoritmo de Selmer Johnson ajuda a definir a ordem em que vamos lavar os conjuntos de modo a terminar a tarefa toda o mais rápido possível. Como exemplo, para os conjuntos de roupas abaixo, a ordem que define o menor tempo é CORES, CAMA, BANHO, BRANCAS. BRANCAS: lavar 45 min, secar 25 min CORES: lavar 20 min, secar 30 min BANHO: lavar 40 min, secar 40 min CAMA: lavar 35 min, secar 50 min A ordem que terminar a tarefa em menor tempo é: CORES, CAMA, BANHO, BRANCAS. Sejam as seguintes afirmações: O conjunto CORES é o primeiro da sequência porque ele tem o menor tempo na máquina de lavar. O conjunto BRANCAS é o último da sequência porque ele tem o menor tempo na máquina de secar. O conjunto BRANCAS é o último da sequência porque ele tem o maior tempo na máquina de lavar. O conjunto CAMA é o segundo da sequência porque ele tem o maior tempo na máquina de secar. O conjunto BANHO é o terceiro da sequência porque ele o mesmo tempo nas duas máquinas. Selecione a alternativa que lista as afirmações verdadeiras. I, II e III são verdadeiras. I, II, III e IV são verdadeiras. I, II e V são verdadeiras. I e II são verdadeiras. Todas são verdadeiras. 1,25 pontos PERGUNTA 3 Sempre que temos um conjunto de tarefas para fazer, sabemos que demoramos um certo tempo para realizar cada tarefa. Sempre que pretendemos realizar todas elas, a ordem em que vamos realizá-las não interfere no tempo total que dedicaremos: o tempo total é a soma do tempo de todas as tarefas. Mas, e se cada tarefa tiver uma data-limite para ser entregue? Nesse caso, podemos considerar uma estratégia que minimize o tempo total de eventuais atrasos que tenhamos relativamente às datas-limite de cada tarefa. Essa estratégia é definida pelo algoritmo de Data devida mais próxima. Algoritmo Data devida mais próxima Dada a lista de tarefas e as datas-limite de cada tarefa: Ordenar a lista de tarefas em ordem crescente relativamente às datas-limite de cada tarefa. Realizar as tarefas de acordo com a ordem definida. Seja o conjunto de tarefas e número de dias que faltam para elas sejam concluídas: TM: faltam 13 dias. TK: faltam 21 dias. TX: faltam 18 dias. TR: faltam 15 dias. A ordem sugerida pelo algoritmo de Data devida mais próxima é: TM, TR, TK, TX TM. TK, TX, TR TK, TX, TR, TM TR, TX, TM, TK TM, TR, TX, TK 1,25 pontos PERGUNTA 4 O algoritmo de Dijkstra calcula a menor distância entre dois nós em um grafo cujas arestas possuem pesos. O grafo ilustrado na figura representa um conjunto de cidades e o custo das conexões entre elas. Considerando a aplicação do algoritmo de Dijkstra no grafo, quais das afirmações são verdadeiras? A distância computada pelo algoritmo entre os nós 0 e 1 é igual a 3. A distância computada pelo algoritmo entre os nós 0 e 2 é igual a 5. A distância computada pelo algoritmo entre os nós 0 e 3 é igual a 4. A distância computada pelo algoritmo entre os nós 0 e 4 é igual a 5. Todas são verdadeiras. Apenas IV é verdadeira. III e VI são verdadeiras. Apenas I é verdadeira. II e V são verdadeiras.
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Sempre que temos um conjunto de tarefas para fazer, sabemos que demoramos um certo tempo para realizar cada tarefa. Sempre que pretendemos realizar todas elas, a ordem em que vamos realizá-las não interfere no tempo total que dedicaremos: o tempo total é a soma do tempo de todas as tarefas. Mas, e se cada tarefa tiver uma data-limite para ser entregue? Nesse caso, podemos considerar uma estratégia que minimize o tempo total de eventuais atrasos que tenhamos relativamente às datas-limite de cada tarefa. Essa estratégia é definida pelo algoritmo de Data devida mais próxima. Algoritmo Data devida mais próxima Dada a lista de tarefas e as datas-limite de cada tarefa: Ordenar a lista de tarefas em ordem crescente relativamente às datas-limite de cada tarefa. Realizar as tarefas de acordo com a ordem definida. Seja o conjunto de tarefas e número de dias que faltam para elas sejam concluídas: TM: faltam 13 dias. TK: faltam 21 dias. TX: faltam 18 dias. TR: faltam 15 dias. A ordem sugerida pelo algoritmo de Data devida mais próxima é: TK, TX, TR, TM TM. TK, TX, TR TM, TR, TK, TX TR, TX, TM, TK TM, TR, TX, TK
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PERGUNTA 1 ‘Como se faz um escritor’ – Ensaio sobre a formação de Jorge Luís Borges Borges acreditava que não possuía uma estética própria, além disso, era contra a divisão de escritores em escolas. Mas, claro, tinha alguns temas de seu interesse a que voltaria várias vezes em seus textos. Quais eram esses temas? A política, a geografia, as questões sociais, a pobreza. A crônica policial, os crimes sem solução, mistérios humanos. O amor, os encontros e desencontros entre as pessoas, a emoção. A casa, a cidade, a família, as crianças. O tempo, o infinito, os espelhos, os labirintos, as espadas.
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No texto “Direitos humanos: desafios para o século XXI”, Maria Victoria Benevides afirma que apesar das dificuldades que ainda enfrentamos para a efetividade dos direitos humanos, já é possível dizer que está se consolidando entre nós “uma escala de valores que reconhece a dignidade intrínseca de todo ser humano”. Isso significa, para a autora, que: no Brasil, os direitos humanos não são considerados direitos fundamentais, mas sim valores morais. no Brasil, já se pode afirmar a total implementação dos direitos humanos. qualquer indivíduo, em qualquer lugar, deve ser considerado a partir dos valores que expressa em sua atuação como cidadão. qualquer indivíduo, em qualquer lugar, deve ser reconhecido como portador de direitos. no Brasil, o direito deriva de um Deus, acima da natureza humana.
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PERGUNTA 1 O algoritmo de Ordenação por Seleção baseia-se no processo de, para cada posição da lista, passear em todas as demais posições da lista para identificar qual é o valor que deve ocupar a posição sendo analisada no momento. O diagrama de fluxo do algoritmo, com algumas lacunas, é apresentado na figura. Escolha a alternativa que completa, correta e respectivamente, as lacunas na ordem de cima para baixo. menor, início, menor, início início, menor, início, menor menor, menor, j, j menor, menor, menor, menor menor, i, j, j
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