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Ambicioso

Diante do movimento de inclusão, faz-se necessário falarmos sobre a formação do professor, já que este é um agente ativo no processo da educação e reconhecendo as dificuldades que se enfrenta ao tratar de educação inclusiva, que acontece em todos os níveis de ensino, quer seja no nível básico, quer seja na universidade. Nesse sentido, no ano de 2017, tivemos uma mudança significativa ao falarmos sobre os documentos que norteiam a prática pedagógica na escola, com a elaboração da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), que nos traz diversos desafios, além da legislação que determina que todo o sistema de ensino deve estar alinhado a ela. Um dos componentes importantes da BNCC é o trabalho com as unidades temáticas e suas habilidades. Dentre eles, temos o trabalho com diferentes linguagens no Ensino Fundamental, como o ensino de Ciências, podendo ser no campo de Matéria e Energia, Vida e Evolução e Terra e Universo. O trabalho com as Ciências é essencial ao Ensino Fundamental e, também, às pessoas com deficiência. Portanto, esse é o seu desafio! ​Primeiramente, é necessário acessar a BNCC, que está disponível no Material da Disciplina, e ler o tópico "4.3.1.1. CIÊNCIAS NO ENSINO FUNDAMENTAL – ANOS INICIAIS: UNIDADES TEMÁTICAS, OBJETOS DE CONHECIMENTO E HABILIDADES". ​Agora que você conheceu as unidades temáticas do campo do ensino de Ciências, considere a situação hipotética descrita a seguir:Você deve se colocar como professor(a) do 3º ano do Ensino Fundamental que tenha, em sua turma, um aluno com deficiência visual total. Considerando a inclusão desse aluno em sua turma, pense em uma atividade que envolva alguma das unidades temáticas das Ciências (Matéria e Energia, Vida e Evolução e Terra e Universo), voltada a ações educacionais inclusivas. Sua atividade deverá ser adaptada, podendo ser uma experiência ou um jogo. ​O que é essencial? Sua atividade deverá propor experiências táteis (textura: tecido, madeira, EVA, papel, biscuit, argila etc.), olfativa (essências, perfumes, elementos da natureza: terra, folhagem etc.), auditiva (sons ambientes: aplicativos ou captados, músicas, natureza etc.) ou, ainda, gustativas (temperos, frutas, alimentos presentes na obra de arte escolhida etc.). Considerando suas ideias sobre a atividade, baixe o Formulário Padrão, disponível em Material da Disciplina, e responda os itens a seguir:I. Unidade temática: escolher entre Matéria e Energia, Vida e Evolução e Terra e Universo. II. Habilidade: escolha uma dentre as ofertadas pela BNCC no item 4.3.1.1. Apresente o código e o texto. III. Descrição da atividade: em que consiste a atividade? Mínimo de três e máximo de cinco linhas. IV. Desenvolvimento da atividade: passo a passo de como ela será realizada. Mínimo de 10 e máximo de 15 linhas. ​V. Experiência(s) da sua atividade: sua atividade deve propor, ao menos, uma experiência tátil, olfativa, auditiva ou gustativa. VI. Com base em nossos estudos na disciplina, disserte sobre o papel da escola e a prática do professor na educação inclusiva.​ Mínimo de 15 e máximo de 20 linhas?????
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Para garantir a qualidade de produtos e processos, é plausível que se visite o setor de ga-rantia de qualidade, a fim de averiguar quais são as não conformidades registradas. Suponha que você é o responsável por tomar providências relacionadas aos problemas prio-ritários, ou seja, aqueles que ocorrem com maior frequência. Sendo assim, resolva as se-guintes questões: A) Qual ferramenta de qualidade pode auxiliar no diagnóstico de reclamações com maior ocorrência, a fim de priorizar os problemas? B) Demonstre como você elaboraria o Diagrama de Pareto a partir dos dados fornecidos pa-ra a verificação das percentagens de reclamações acumuladas.
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O controle da poluição do solo compreende medidas preventivas e corretivas. As medidas preventi-vas devem ser empreendidas antes da ocorrência do evento de poluição, a fim de reduzir os riscos, ou seja, são práticas que visam a seleção de áreas mais adequadas (do ponto de vista ambiental e sanitá-rio) para a instalação de um determinado empreendimento. Em relação às medidas corretivas, estas visam controlar e reduzir os impactos e recuperar as áreas degradas e/ou contaminadas. Você faz parte do setor de engenharia de uma empresa de fabricação de tintas e esta visa se instalar em uma nova cidade. Você deverá apresentar um pequeno relatório técnico à diretoria, mostrando quais são os impactos ambientais e as consequências que podem ocorrer no solo, ocasionados pela implantação do empreendimento. Veja na imagem as características do terreno em que o empreendimento será implantado. A diretoria solicitou a apresentação, de no mínimo, 5 impactos ambientais e suas consequên-cias nos solos, ocasionados pela construção do empreendimento.
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O Brasil é conhecido como o país do futebol e domingo é dia de jogo. Os apaixonados fazem questão de ir ver o time no estádio. Dentro do campo, os jogadores disputam a bola, às vezes de forma agressiva. Na torcida, gritos de guerra que incentivam os times. A vibração e a expectativa pelo gol aumentam a cada segundo. Tudo vai bem até que uma briga entre torcidas rivais paralisa a partida. Infelizmente, esta é uma situação bastante comum nos campos brasileiros. Explique as diferentes manifestações de violência no esporte brasileiro e cite pelo menos uma alternativa para contenção desta violência
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Reflita sobre a afirmação: “o poder que a educação tem em uma sociedade é necessário para entender o homem que vive nela”. A educação para a paz emerge como um instrumento para a efetivação de uma cultura de paz, com o objetivo de emancipar o sentido da humanidade e a convivência em sociedade. Não basta simplesmente “ensinar” a paz por meio de expressões bonitas e argumentos intelectuais. É preciso tocar o ser, as emoções e os sentimentos. Aponte e discorra sobre pelo menos três ações que poderiam ser aplicadas por você, como profissional/professor de Educação Física, para fortalecer a educação e cultura da paz em sua cidade/comunidade. ???
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Reflita sobre a afirmação: “o poder que a educação tem em uma sociedade é necessário para entender o homem que vive nela”. A educação para a paz emerge como um instrumento para a efetivação de uma cultura de paz, com o objetivo de emancipar o sentido da humanidade e a convivência em sociedade. Não basta simplesmente “ensinar” a paz por meio de expressões bonitas e argumentos intelectuais. É preciso tocar o ser, as emoções e os sentimentos. Aponte e discorra sobre pelo menos três ações que poderiam ser aplicadas por você, como profissional/professor de Educação Física, para fortalecer a educação e cultura da paz em sua cidade/comunidade ???
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A ONU é uma organização internacional responsável por mediar conflitos entre países, disseminar a cultura de paz entre as nações, defender o respeito aos direitos humanos e promover o desenvolvimento sustentável e econômico dos países e a cooperação entre eles. Discorra sobre as concepções e conceitos de paz mundial construídos ao longo da história, com a atuação da ONU na resolução de conflitos internacionais??
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PORTFÓLIO NEGÓCIOS FRAMEWORK - FERRAMENTA ÁGIL Neste tópico, o aluno deve apresentar uma breve introdução ao tema e a ferramenta ágil escolhida por ele (em nosso rol de frameworks) e, em uma síntese de no máximo 250 palavras, apresentar como a ferramenta ágil, a partir da qual desenvolverá a sua proposta de solução para o problema, poderá ajudar no desenvolvimento da ideia e justificar a sua escolha. Apresentar o template preenchido com as informações que apresenta graficamente o trabalho como um todo (este é o último item a ser preenchido, pois será necessário ter o trabalho completo para preencher a framework - como se fosse o resumo). Figura 02 - Ferramenta Ágil: Design Sprint ANÁLISE PRELIMINAR: PROBLEMÁTICA E PROPOSTA DE SOLUÇÃO Problematização: Na síntese, o aluno deve apresentar a problematização, com o tema de seu trabalho e o problema a ser analisado. Significação: Deverá realizar a significação, apresentando o objetivo de sua proposta e a estratégia para solucionar o problema. Experimentação: E, por fim, a experimentação, na qual o estudante apresentará uma possível solução empírica, mesmo que ainda sem base alguma. Aqui nesse momento, o estudante coloca sua ideia de solução previamente pensada. CONTEXTUALIZAÇÃO DA SITUAÇÃO-PROBLEMA Neste item, apresente uma reflexão sobre o contexto que o motivou a estudar esse tema, isto é, o que despertou o seu interesse por esse assunto (sua atuação profissional, seus estudos na graduação, ideias que você teve a partir dos estudos realizados durante a pós-graduação, etc.), por quais motivos você decidiu se dedicar a esta problemática e propor uma solução para este problema em específico. Com base na proposta de solução e de experimentação, o estudante inicia a busca por validação mercadológica e teórica refletindo se sua ideia é exequível ou se já foi aplicada em outras situações. Depois, apresente a conceitualização da situação problema, exponha o público-alvo de sua proposta. Para isso, você pode recorrer a estudiosos e teóricos que discutem o assunto, bem como a pesquisas de mercado e dados de pesquisa porém, fundamente sua proposta de forma objetiva, breve, utilizando apenas os principais conceitos apresentados por eles , evite utilizar termos técnicos, e incluir muitas citações no texto. Aqui, o aluno deverá trazer teorias e conceitos que justifiquem sua ideia de solução, trazer exemplos do mesmo ou de outros segmentos que utilizaram solução semelhante (benchmarking) e realizar uma busca de validação com fatos e dados.Se o projeto foi, de fato, implementado, indique onde isso aconteceu; se não foi, aponte ambientes nos quais ele poderia ser aplicado. PROPOSTA CRIATIVA E ANÁLISE DOS RESULTADOS OBTIDOS/ESPERADOS Neste tópico, exponha qual a ação tomada como proposta criativa/inovadora para solucionar ou amenizar os efeitos do problema apresentado e justifique a viabilidade desta, ou seja, argumente sobre os motivos pelos quais você acredita que sua proposta é capaz de solucionar o problema eleito para análise. Construa aqui, as etapas (steps) para aplicação da proposta de solução para o problema. Baseado em um cronograma de execução, listando como se daria a implementação dessa proposta ou como se corrige o problema. Se existe um problema percebido, se sugeriu-se uma solução, se verificou-se a validade/exequibilidade da solução. Este é o momento de apresentar o plano de ação para a implementação de sua proposta, com as entregas em steps (passo-a-passo). Para finalizar, faça uma breve avaliação da sua proposta. Se você, de fato, aplicou o projeto, após sua execução, reflita sobre os resultados obtidos e exponha, de forma breve, quais são suas vantagens e oportunidades de melhoria. Se você não aplicou, apresente os benefícios do projeto, bem como as possíveis limitações de sua proposta. Exponha o que e como se espera com os resultados. Importante apresentar se a ideia de solução apresentada inicialmente fora integralmente validada ou se após a busca teórica e elaboração de estratégia de implementação foi percebida a necessidade de adaptação. Ou seja, a experimentação da ideia de forma empírica, sofreu alteração após o aprofundamento dos estudos? Houve mudança de percepção do estudante?
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A expressão das nossas identidades se faz presente, portanto, naquilo que consumimos, nas mídias as quais nos informamos e na cultura que reproduzimos e criamos. Em tempos de redes sociais, o sentido de percepção do pertencimento social se torna cada vez mais fluida, líquida e subjetiva, sobretudo se pensarmos nas relações superficiais e não perenes que estabelecemos com o outro. Adaptado de: UEBEL, Roberto Rodolfo Georg. Sociologia Geral e da Comunicação. Maringá-PR: Unicesumar, 2022. Para identificar o pertencimento social em tempos de consolidação das redes sociais como mecanismos de comunicação e instrumentalização da própria mídia, recomendo a leitura do trabalho “O melhor do Brasil é o brasileiro”: como a “Primeira Guerra Memeal” resgatou o sentimento de nacionalismo nas redes sociais brasileiras”[1], escrito pela jornalista e especialista em cultura digital, Nathalie Abrahão Córdova, cuja monografia refletiu sobre o resgate de sentimentos nacionalistas no Twitter por meio de memes e do humor. Este texto servirá de base para essa atividade. Para realizar a atividade MAPA responda as questões a seguir. 1) Após o leitura de Córdova (2015), e considerando o papel da comunicação e da mídia para a formulação do senso crítico, elabore um texto entre 7 e 15 linhas que responda a seguinte pergunta: “Como a mídia se comporta nas interações entre o consumo e a cultura para a construção de um sentido de pertencimento social?”. 2) Agora é hora de colocar em prática o que você estudou e aprendeu sobre Pertencimento Social. Pesquise, escolha e apresente 1 (um) exemplo real de uma reportagem veiculada na televisão, rádio ou mídias digitais que aborde o tema da construção das identidades culturais no Brasil contemporâneo. 3) Após analisar a comunicação que você pesquisou, elabore um texto, entre 7 e 15 linhas determinando de que maneira o consumo, a cultura e a própria mídia colaboraram para a afirmação da identidade cultural do caso escolhido, bem como a sua construção de pertencimento social perante à sociedade de modo geral.
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Pertencimento Social Sentir-se ligado à uma comunidade ou a um grupo em especial faz parte das nossas interações humanas mais primitivas, desde os núcleos familiares, que deram origem ao moderno conceito de família, até os coletivos contemporâneos de artistas, ativistas e pessoas que pensam, de uma maneira ou outra, de forma parecida. Assim, a noção de pertencimento social acaba por se constituir como uma expressão das nossas identidades que encontram a sintonia no outro, por isso, o social, uma vez que somente podem se relacionar em sociedade. Vimos na Unidade 2, por exemplo, que o pertencimento social se dá a partir das inter-relações entre o consumo, a cultura e a mídia, conforme a figura a seguir, extraída do nosso livro de referência: 25/10/2022 17:08 Unicesumar - Ensino a Distância about:blank 2/3 Fonte: Uebel (2022). Descrição da imagem: diagrama contendo a expressão “Pertencimento Social” no círculo central, com três círculos perpendiculares, cada um com as expressões “Cultura”, “Consumo” e “Mídia”. A expressão das nossas identidades se faz presente, portanto, naquilo que consumimos, nas mídias as quais nos informamos e na cultura que reproduzimos e criamos. Em tempos de redes sociais, o sentido de percepção do pertencimento social se torna cada vez mais fluida, líquida e subjetiva, sobretudo se pensarmos nas relações superficiais e não perenes que estabelecemos com o outro. Adaptado de: UEBEL, Roberto Rodolfo Georg. Sociologia Geral e da Comunicação. Maringá-PR: Unicesumar, 2022. Para identificar o pertencimento social em tempos de consolidação das redes sociais como mecanismos de comunicação e instrumentalização da própria mídia, recomendo a leitura do trabalho “O melhor do Brasil é o brasileiro”: como a “Primeira Guerra Memeal” resgatou o sentimento de nacionalismo nas redes sociais brasileiras” 1 , escrito pela jornalista e especialista em cultura digital, Nathalie Abrahão Córdova, cuja monografia refletiu sobre o resgate de sentimentos nacionalistas no Twitter por meio de memes e do humor. Este texto servirá de base para essa atividade. Para realizar a atividade MAPA responda as questões a seguir. 25/10/2022 17:08 Unicesumar - Ensino a Distância about:blank 3/3 1) Após o leitura de Córdova (2015), e considerando o papel da comunicação e da mídia para a formulação do senso crítico, elabore um texto entre 7 e 15 linhas que responda a seguinte pergunta: “Como a mídia se comporta nas interações entre o consumo e a cultura para a construção de um sentido de pertencimento social?”. 2) Agora é hora de colocar em prática o que você estudou e aprendeu sobre Pertencimento Social. Pesquise, escolha e apresente 1 (um) exemplo real de uma reportagem veiculada na televisão, rádio ou mídias digitais que aborde o tema da construção das identidades culturais no Brasil contemporâneo. 3) Após analisar a comunicação que você pesquisou, elabore um texto, entre 7 e 15 linhas determinando de que maneira o consumo, a cultura e a própria mídia colaboraram para a afirmação da identidade cultural do caso escolhido, bem como a sua construção de pertencimento social perante à sociedade de modo geral.
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Fatores históricos apresentam que, por consequência do final da Segunda Guerra Mundial, a Europa encontrava-se devastada, pois os resultados da guerra alcançaram destruição de grande parte das indústrias e da infraestrutura no Continente. Para agravar a situação, anos mais tarde com o princípio da guerra fria entre EUA e União Soviética, o continente Europeu estava politicamente dividido, entre Europa Ocidental e Europa Oriental. O que desta forma, muitos europeus temiam o futuro do continente. Para tentar amenizar esta situação de separatismo, seis países europeus, entre eles, Bélgica, França, Itália, Luxemburgo, Holanda e Alemanha Ocidental, formaram uma aliança, que foi a precursora do que hoje conhecemos como União Europeia. E por assim dizer este bloco de integração econômica regional é o mais antigo do mundo. Podemos observar que, a integração regional é uma tendência, pois ela se refere à crescente interdependência econômica resultante quando dois ou mais países de uma determinada região geografia formam uma aliança destinada a reduzir barreiras ao comércio e aos investimentos. E desde o fim da Segunda Guerra Mundial, a maioria das nações busca a cooperação, com o intuito de atingir algum grau de integração econômica. Tendo como base este pequeno texto e apoio nos materiais de sua disciplina de Negócios Internacionais, responda ai seguintes questionamentos. O que é um bloco de integração regional ou bloco econômico? Qual é o papel dos acordos de livre comércio na formação dos blocos econômicos?
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As respostas devem ser bem fundamentadas, pois não serão qualificadas como relevantes as respostas semelhantes a “concordo” ou “discordo”, por exemplo. A sua resposta deve ser direcionada ao professor. Será analisada e avaliada a qualidade das respostas e não a quantidade de participações do aluno. Serão consideradas excelentes as postagens que forem bem pensadas, fundamentadas, organizadas e que atendam ao solicitado pelo professor. Texto base: Crimes de colarinho branco: compliance empresarial e técnicas de investigação anticorrupção Com base na leitura realizada no artigo disponibilizado no link acima, responda as seguintes questões para participar deste fórum: A gestão empresarial moderna de governança compartilhada tem no programa de compliance três colunas de sustentação: formulação, implementação e a consolidação. Explique com suas palavras o significado de cada uma dessas colunas de sustentação e sua contribuição para o programa de compliance.
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