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Ambicioso

Há que se atentar para o fato de que a ação educativa envolve interesses sociais e políticos e se dá em diferentes espaços construídos socialmente, muitas vezes com objetivos diferenciados, que chamamos aqui de diferentes espaços educativos. PORQUE Diferentes espaços educativos: desafios e possibilidades em tempos de globalização, que destaca principalmente a necessidade do educador identificar, nos diferentes espaços, de que forma se dá o processo de aprendizagem, para que haja uma melhor compreensão da formação dos sujeitos sociais. Acerca dessas asserções, assinale a alternativa correta. ALTERNATIVAS As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira. A primeira asserção é uma proposição verdadeira e a segunda uma proposição falsa. As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda complementa a primeira. A primeira asserção é uma proposição falsa e a segunda uma proposição verdadeira. Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas.
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Segundo a Organização Mundial de Saúde (OMS), a taxa de prevalência dos transtornos mentais, tende a aumentar proporcionalmente com a idade, sendo que a prevalência média entre os pré-escolares foi de 10,2% e entre os adolescentes, de 16,5%. No Brasil, estudos registraram taxas de prevalência de 7% entre os pré-escolares e 12,7% entre os adolescentes. PORQUE Atualmente, estimativas apontam que uma entre quatro a cinco crianças e adolescentes no mundo apresenta algum transtorno mental. Este grupo de transtornos inicia precocemente, durante os primeiros cinco anos de vida, e pode vir acompanhado de um déficit cognitivo e de um atraso específico do desenvolvimento da motricidade e da linguagem. Acerca dessas asserções, assinale a opção correta. ALTERNATIVAS As duas asserções são proposições iguais e verdadeiras, a diferença é que a segunda está explicando a proporção da porcentagem da primeira. A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa. As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda complementa a primeira. A primeira asserção é uma proposição falsa e a segunda uma proposição verdadeira. Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas.
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O PowerPoint é um software utilizado para criação/edição e exibição de apresentações gráficas, cujo objetivo é informar sobre um determinado tema. Na criação de uma apresentação podemos usar: imagens, sons, textos e vídeos que podem ser animados de diferentes maneiras. Leia as afirmações e assinale a alternativa correta: I Antes da criação de uma apresentação devemos definir o design dos slides, pois não é possível alterá-los. II Além da possibilidade de inserção de som e imagem, o PowerPoint possibilita ainda a utilização de recursos de transição e animação de slides. III Na guia Página Inicial, podemos inserir arquivos de vídeo e áudio que serão executados na apresentação. IV Para uma apresentação devemos considerar o tipo e tamanho das fontes a serem utilizadas para uma melhor visualização. É correto apenas o que se afirma em: ALTERNATIVAS I e III. I e IV. II e IV. I, II e III. II, III e IV.
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O PowerPoint é um software utilizado para criação/edição e exibição de apresentações gráficas, cujo objetivo é informar sobre um determinado tema. Na criação de uma apresentação podemos usar: imagens, sons, textos e vídeos que podem ser animados de diferentes maneiras. Leia as afirmações e assinale a alternativa correta: I Antes da criação de uma apresentação devemos definir o design dos slides, pois não é possível alterá-los. II Além da possibilidade de inserção de som e imagem, o PowerPoint possibilita ainda a utilização de recursos de transição e animação de slides. III Na guia Página Inicial, podemos inserir arquivos de vídeo e áudio que serão executados na apresentação. IV Para uma apresentação devemos considerar o tipo e tamanho das fontes a serem utilizadas para uma melhor visualização. É correto apenas o que se afirma em: ALTERNATIVAS I e III. I e IV. II e IV. I, II e III. II, III e IV.
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Considerando a educação de surdos, desde seus primórdios, com Ponce de Léon, até a proposta inclusiva que vivenciamos atualmente, muitos paradigmas foram alterados. Desse modo, analise as afirmações abaixo e, em seguida, assinale a alternativa correta: I - A principal questão da educação de surdos sempre foi se eles deveriam desenvolver a aprendizagem utilizando a língua de sinais ou a língua oral. II - Os surdos sempre puderam se expressar livremente em língua de sinais. III - A proposta do bilinguismo é considerar a Libras como primeira língua dos surdos e a Língua Portuguesa como segunda língua. IV - No bilinguismo, a aprendizagem do português pelos surdos é, de preferência, na modalidade escrita. ALTERNATIVAS Somente as alternativas I e II estão corretas. Somente as alternativas II e III estão corretas. Somente as alternativas I, II e IV estão corretas. Somente as alternativas I, III e IV estão corretas. Todas as alternativas estão corretas.
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Com a Libras sendo oficializada como Língua Brasileira de Sinais, os surdos adquiriram o direito de serem educados nessa língua, fato que promoveu uma reviravolta no paradigma educacional vigente, acarretando consequências educacionais, sociais e antropológicas, das quais podemos destacar: I. A presença do intérprete em sala de aula. II. A criação dos cursos de Licenciatura em Letras/Libras. III. O direito ao intérprete em todas as situações de serviços públicos. IV. O estabelecimento de uma cultura surda. Encontram-se corretas: ALTERNATIVAS Somente as alternativas I e II. Somente as alternativas II e III. Somente as alternativas II, III e IV. Somente as alternativas III e IV. Todas as alternativas.
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Durante a vigência do oralismo como filosofia de educação dos surdos, os educadores ficavam tão ocupados ensinando os surdos a falar que não percebiam a importância da formação de Identidades Surdas e da existência de Cultura Surda. Nesse contexto, analise as informações a seguir e, em seguida, assinale a alternativa correta: I. A educação de surdos não formava os surdos como cidadãos críticos. II. É de fundamental importância defender a cultura surda, porque é dentro dela que se constrói a identidade surda. III. No oralismo era incentivada a convivência entre crianças surdas e adultos surdos sinalizadores. IV. Para entender a cultura surda, é necessário enxergar o surdo como diferente e não deficiente. ALTERNATIVAS Somente as afirmativas I e II estão corretas. Somente as afirmativas II e III estão corretas. Somente as afirmativas I, II e IV estão corretas. Somente as afirmativas I, III e IV estão corretas. Todas as alternativas estão corretas.
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Durante muito tempo, os surdos eram considerados incapazes de serem ensinados, por isso não frequentavam escolas. Considerando a História da Educação de Surdos, assinale a alternativa correta: ALTERNATIVAS Apenas no início do século XVI passa a se acreditar que os surdos podiam aprender sem a ocorrência de "milagres". Depois do Congresso de Milão, a língua de sinais foi adotada no mundo todo. Ponce de Leon não utilizava treinamento de voz e leitura labial no ensino de surdos. Charles de L`Épée e Samuel Heinecke possuíam métodos semelhantes para educar os surdos.
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O estabelecimento de Políticas Públicas Educacionais para Surdos atualmente é algo comum, entretanto, nem sempre foi assim, sendo que as medidas da Educação Especial eram elaboradas para o conjunto de pessoas com deficiências, sem considerar as particularidades de cada uma. Nesse sentido, analise as informações a seguir e, em seguida, assinale a alternativa correta: ALTERNATIVAS A Lei da Acessibilidade e a Lei da Libras são exemplos de Políticas Públicas para a Educação de Surdos. A primeira política pública para a educação de surdos no Brasil foi a Decisão Imperial de 1857, que criou o INES. O Decreto n° 5626 de 2005 é a política pública para a educação de surdos em vigor no Brasil. A Política Nacional de Educação Especial não contempla a educação de surdos.
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Ao observarmos o desenvolvimento psicomotor de uma criança, podemos reconhecer alguns padrões já identificados no processo de crescimento do embrião e do feto. Reconhecer esses padrões é importante, pois nos auxilia na compreensão da evolução das habilidades das crianças. Leia as afirmações sobre a temática e assinale a alternativa correta:I - O padrão cefalocaudal indica que o amadurecimento das competências motoras inicia da cabeça para os membros inferiores.II - As células-troncos são o modelo do padrão geral para o específico.III - As aquisições psicomotoras do movimento da mão, por exemplo, demonstram o padrão próximo distal.IV - O organismo segue três padrões de desenvolvimento corporal que seguem até a adolescência: cefalocaudal; proximodistal e sequência geral para específico.Está correto o que se afirma em?ALTERNATIVASI e II.II e III.I, II e IV.I, III e IV.I, II, III e IV.
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Margareth Mahler teorizou sobre o desenvolvimento normal da criança de 0 a 3 anos. Respaldada pelas teorias de Freud e Winnicott, a autora focou seus esforços em compreender o papel do meio ambiente e os impactos das primeiras separações na organização subjetiva da criança. Conforme o exposto, leia as afirmativas e assinale a alternativa que condiz com a teoria da autora.ALTERNATIVASA primeira fase do desenvolvimento preconizada pela autora é a fase autística normal, cujo objetivo é manter o equilíbrio orgânico não sendo importante o papel do cuidador.A simbiose normal estabelecida entre mãe e filho é importante para a estruturação egóica da criança não sendo necessário seu rompimento em momento algum do desenvolvimento.O bebê quando começa engatinhar amplia seu espaço de exploração, mas retorna periodicamente para mãe, pois seu maior objeto de investimento libidinal ainda é ela.Na fase de separação-individuação é comum a criança se tornar mais apegada a mãe por medo desta desampará-lo.
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Bento é um bebê de 11 meses que está frequentando o berçário. As professoras observaram que ele tem repetido um determinado comportamento com todos os objetos que ele pega: arremessa o objeto diversas vezes, com força diferente, observando sua trajetória. Segundo a teoria piagetiana, qual subfase do período sensório motor Bento está?Leia as afirmativas abaixo e assinale a correta.ALTERNATIVASNo 4º subestágio, marcado pela intencionalidade da ação exercida sobre o objeto.No 5º subestágio, marcado pela interação entre uma ação do bebê e a reação no objeto manipulado.No 3º subestágio, marcado pela volta do interesse do bebê para os objetos que o cercam.No 6º subestágio, marcado pelo pensamento representacional.
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A professora Vanessa disponibilizou várias fantasias para sua turma do infantil de 4 anos com a finalidade de trabalhar socialização e vocabulário. Neste período e de acordo com a teoria piagetiana, as atividades contribuíram para que a professora percebesse que:Leia as assertivas e assinale a alternativa correta.ALTERNATIVASAs crianças brincaram de forma socializada, estando todos organizados em grupos e seguindo um único roteiro de brincadeira;Apesar das crianças estarem brincando juntas, cada uma estava interpretando uma história diferente;Não houve nenhum episódio de confusão entre realidade e fantasia, pois nesta idade a criança já distingue bem ambos;Não houve necessidade de intervenção por parte da professora para que as crianças se organizassem em grupos e encenassem suas histórias.
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Algumas crianças elegem um objeto para terem junto de si em momentos em que vão dormir, que estão tristes ou mesmo em ambientes estranhos a ela. Pode ser um bicho de pelúcia, uma fralda ou mesmo um cobertor. Esse objeto oferece simbolicamente um conforto emocional para a criança, segundo Winnicott. Nesse sentido, leia as assertivas abaixo e assinale a alternativa correta.ALTERNATIVASWinnicott nomeou esse objeto eleito de `transicional`, pois tem a função de dar o suporte emocional na transição da criança do mundo subjetivo para o mundo objetivo.Esse objeto tem a função simbólica de substituir a mãe nos seus cuidados de suporte emocional de modo a não haver mais a necessidade do contato direto com a mesma.O objeto transicional exerce a função de aplacar o sentimento de desamparo sentido na ausência da mãe, podendo esta se ausentar indefinidamente da criança.Apesar da importância deste objeto para a criança, devemos fazê-la partilhá-lo em situações de convívio com um grupo de crianças.
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Segundo os estudos de Jean Piaget, podemos distinguir três grandes etapas na construção das noções temporais nas crianças. Sobre estas etapas considere as afirmações:I - O tempo sensório-motor é um tempo prático, ligado às ações e experiências imediatas da criança.II - O tempo intuitivo é calculado através da percepção espacial, ligado inicialmente ao egocentrismo.III - Quando a criança só sente o tempo que durou a ação, ela está vivenciando o tempo sensório-motor.IV - O tempo operatório é a fase intermediária entre o tempo sensório-motor e o tempo intuitivo.V - Somente no tempo intuitivo é que há a aquisição de reversibilidade e, portanto, uma compreensão do tempo único.Está correto o que se afirma em:ALTERNATIVASI, III e V.I, II e III.I, II e IV.III, IV e V.I, II, III, IV e V.
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O referencial teórico-metodológico adotado na proposta pedagógica do Curso de Formação de Docentes - Modalidade Normal, no atual contexto, se pauta:ALTERNATIVASNo materialismo histórico e dialético.Na teoria Construtivista.Na ideologia neoliberal.Nos princípios da racionalidade técnica.
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Contribuindo para a discussão da necessidade de uma formação docente em consonância com as mudanças sociais e, com as novas necessidades que vão se colocando, Maciel (2002) aponta para a formação docente em que o professor esteja instrumentalizado pela pesquisa. Essa lhe permitiria envolver-se numa concepção reflexiva sobre os acontecimentos que ocorrem em sala de aula, no intuito de desenvolver ações docentes, concretas e efetivas. A autora critica a ênfase que se dá somente na docência como ato de ensino. Para ela, essa tendência, corroborada pela tríade "observação, participação e regência", não consegue responder às reais necessidades de formação do professor. Afirma que é necessário "[...] repensar a regência, objetivando romper com o modelo de formação do professor que firma e reafirma uma prática reprodutora de um saber que não atende mais às necessidades atuais." (MACIEL, 2002, p. 85). Nessa perspectiva de análise: I - A observação deve corresponder a um trabalho pautado na investigação. II - A observação é o mecanismo de apropriação do modelo capaz de modificar a postura e o perfil profissional.III A investigação é necessária à ação do professor, permitindo-lhe a reflexão e possibilitando-lhe romper com o pensamento cristalizado sobre os sujeitos envolvidos no processo de ensinar. IV - A observação, na perspectiva da investigação, permite a reflexão e a possibilidade de rompimento com o pensamento dicotômico entre a teoria e a prática. É correto o que se afirma em:ALTERNATIVASI e II.I, III e IV.III e IV.I, II e IV.I, II, III e IV.
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O estágio é um componente curricular que faz parte da Proposta Pedagógica do Curso de Formação de Docentes em nível médio, bem como das licenciaturas em nível superior. Destina-se à vivência da experiência docente por parte daqueles que seguirão a carreira profissional e às atividades que envolvem intervenção na escola e na ação docente. Assim, o estágio nos cursos de formação de professores:I- Desenvolveu-se com a criação das "Escolas Normais" em 1835, depois, com a denominação de "Habilitação para o Magistério", com a Lei 5692/71 e com a organização dos cursos de Licenciatura.II- Surgiu com a Lei 4024/61 quando os cursos de formação de professores foram organizados e regulamentados em estabelecimentos como o Curso Normal Regional, a Escola Normal e os Institutos de Educação.III- É entendido como o conjunto de atividades que os alunos deverão realizar durante o curso, junto ao campo futuro de trabalho.IV- É o ponto de partida para pensar as condições da ação docente. O estágio, portanto, deve basear-se nas observações do trabalho docente para elaboração e organização sistematizada da vivência docente.É correto o que se afirma em:ALTERNATIVASI, II e III.I, II e IV.II e IV.I, III e IV.I, II, III e IV. 
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A avaliação é um processo ainda bastante polêmico na área educacional, pois se refere à aferição de notas, conceitos e pareceres. Sabemos que a verificação e medição (aspectos quantitativos) da aprendizagem ainda representa o sentido maior da avaliação escolar. Em relação à avaliação, pode-se afirmar que:I- Na educação Infantil, o registro é o principal instrumento que possibilita a aquisição de elementos avaliativos por parte do professor.II- Os aspectos puramente quantitativos são importantes e conduzem a avanços significativos no processo de ensino e da aprendizagem.III- A avaliação é concebida como um instrumento que compõe o plano do professor e, portanto, deve sempre refletir sua práxis.IV- A avaliação deve ser estratégia de mudanças para as ações pedagógicas na escola, e mais especificamente, em sala de aula.É correto o que se afirma em:ALTERNATIVASI, II e III.I, III e IV.II e IV.I, II, III e IV.III e IV.
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Para responder a esta questão, considere a pintura abaixo:Pela análise dos sentidos da pintura acima, assinale a alternativa que NÃO constitui um sentido inerente à imagem:ALTERNATIVASO trabalhador apoia-se em uma enxada, seu instrumento de trabalho, e aparenta estar cansado.Há um processo de fusão entre o homem e o espaço geográfico.O homem do campo é marginalizado pelo sistema.O homem do campo vive uma vida simples e modesta.O trabalhador rural veste roupas simples de camponês.
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Leia com atenção a citação do artigo de Edward Melhuish (2013): "[...] para as crianças acima de 3 (três) anos, a evidência está muito clara e há benefícios quase universais para as crianças, associados às várias formas de Educação infantil em ambientes coletivos (brinquedotecas, creches, pré-escolas, entre outros) utilizados por crianças de 3 (três) anos ou mais. Os benefícios também aumentam quanto maior a qualidade da Educação Infantil (ou seja, quanto melhor as instituições atendem às necessidades do desenvolvimento da criança)". (MELHUISH, 2013, p. 128). Com base nas afirmações do autor e nas discussões em aula, julgue as assertivas abaixo e assinale a alternativa correta: A promulgação da lei 12.796 em 2013 provocou uma mudança significativa na estrutura da Educação Básica brasileira: ela passou a ser obrigatória dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade, organizada em pré-escola, ensino fundamental e ensino médio. Isso significa que parte da Educação Infantil é, agora, obrigatória no Brasil. Diante disso, constata-se um esforço do poder público em fazer com que as crianças frequentem a Educação Infantil. POR QUE A ciência constatou os benefícios da Educação Infantil para as crianças com mais de 3 anos. Além de uma exigência internacional, incluir as crianças na Educação Infantil permite aos países vislumbrarem um futuro potencialmente mais promissor do que o presente. ALTERNATIVAS As duas asserções são verdadeiras e a segunda é uma justificativa correta da primeira. As duas asserções são verdadeiras e a segunda não é uma justificativa correta da primeira.A primeira asserção é verdadeira, e a segunda, falsa.  A primeira asserção é falsa, e a segunda, verdadeira. Tanto a primeira quanto a segunda asserções são falsas.
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