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Ambicioso

Pergunta O golpe da maioridade, datado de julho de 1840 e que elevou D. Pedro II a imperador do Brasil, foi justificado como sendo: uma estratégia para impedir a instalação de um governo ditatorial e simpatizante do socialismo utópico. o único caminho para que o país alcançasse novo patamar de desenvolvimento econômico e social; uma estratégia para manter a unidade nacional, abalada pelas sucessivas rebeliões provinciais; a melhor saída para impedir que o partido Liberal dominasse a política nacional; a forma mais viável para o governo aceitar a proclamação da República e a abolição da escravatura;
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Pergunta O Império do Brasil possui diversas peculiaridades em relação às outras monarquias. Sobre o “Parlamentarismo às avessas”, é correto afirmar que: Assim chamada a monarquia brasileira, por estar ao contrário do padrão inglês, sendo uma monarquia vitalícia, porém não hereditária. Forma de governo brasileiro que se justifica pelas medidas autoritárias de D. Pedro II ao lidar com a crise entre liberais e conservadores. Foi um sistema político inspirado na monarquia absolutista francesa, fundamentado na construção do rei Luís XIV. Sistema político monárquico semelhante ao inglês, com o primeiro ministro como o Poder Moderador. Essa denominação reservada ao parlamentarismo brasileiro se justifica no fato de o imperador ser o responsável pela escolha do primeiro-ministro que determinaria a escolha dos outros integrantes da pasta ministerial.
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Pergunta Podemos dialogar sobre o etnocentrismo com os alunos e associá-los com outros momentos da história em que isso aconteceu, por exemplo, nas Grandes Navegações do século XIV ou no Imperialismo do século XVIII e XIX, com a relação de qual dos povos? Romanos e Persas. Gregos e Egípcios Romanos e germânicos. Bárbaros e Gregos. Atenienses e Espartanos.
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Pergunta A História Antiga costuma ser ensinada aos alunos do 6º ano do Ensino Fundamental e 1ª série do Ensino Médio. Sobre esse período, é incorreto afirmar que: Os temas que envolvem a religiosidade são potencializadores para conversar sobre a importância da organização social dos povos antigos. Não se faz apenas com documentos escritos, mas também com a cultura material, com o estudo arqueológico de edifícios, estátuas, cerâmicas, pintura, entre outras categorias de artefatos. São inseridos os reinos de Axum, Gana, o de Songai e o de Mali que fazem parte da História da África. Possibilita ao aluno um encontro radical com o diferente, com a alteridade e com a pluralidade cultural. Nesse recorte histórico, os temas se restringem à Europa, sobretudo à cultura greco-romana.
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Pergunta 10,1 pts O pesquisador Yves Chevallard, especialista na área de educação matemática, desenvolveu a teoria de Transposição Didática. Assinale a alternativa que define o conceito de Transposição Didática: Os agentes da escola - inspetores, autores de livros didáticos, professores e a família - se comprometem com as propostas pedagógicas visando o protagonismo do aluno em seu processo de aprendizagem. Consiste na prática pedagógica de ensino de história com uso de fontes historiográficas Os agentes da escola - inspetores, autores de livros didáticos, professores e a família - adaptam os saberes vindos das ciências produzidos na academia A metodologia em que o professor amplia os conhecimentos aprendidos na faculdade para o ensino fundamental ou médio. O docentes da unidade escolar se restringem à adaptar os saberes vindos das ciências produzidas na academia
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Pergunta Observe as afirmativas sobre a A Disciplina de História no Brasil e assinale as que estão corretas I. Sua valorização está relacionada à função de ser um instrumento pedagógico para a constituição da identidade nacional. II. Durante o período monárquico, a disciplina de História passou a ser integrada com a Geografia, constituindo os Estudos Sociais III. Durante a Ditadura Militar Brasileira, foram instituídas duas disciplinas: Organização Social e Política no Brasil (OSPB) e Educação Moral e Cívica (EMC). IV. No governo de Fernando Henrique Cardoso, foi promulgada a Lei que visa a obrigatoriedade do estudo de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana e a temática indígena I e III. I, II, III. II e IV II e III. I, III, IV
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Pergunta Observe as afirmativas sobre a relação entre a internet e o ensino de História e assinale as que estão corretas I. Se inteirar das séries, jogos, vídeos e trazer como ponto de partida para sala de aula é um fator positivo para as práticas pedagógicas. II. devemos conhecer a realidade dos indivíduos no sentido de compreender as diferenças culturais e as distâncias linguísticas existentes na escola III. O professor precisa ensinar ao aluno a separar os momentos de conhecimento e de lazer, não ocorrendo relações entre eles. II, apenas I e II, apenas. II e III, apenas. III, apenas. I, apenas
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Pergunta Dentre as ideias da historiografia atual, hoje temos compreensão de que o discurso que foi produzido pelos Portugueses no primeiro momento de contato com as civilizações indígenas que habitavam as terras “descobertas”, fazia parte de um discurso respaldado em ação dominadora. A respeito dessa prática de ação dominadora, destaque as alternativas corretas. I – Quando Vaz de Caminha analisa os habitantes que haviam sido encontrados em nas terras descobertas propõe que seriam a maior riqueza daquela terra, e necessitavam ser catequizados e “civilizados”. Esse intuito “catequizador” vem de encontro às premissas de cristianização da “buscas de novas almas” enquanto parte da motivação do processo de Grandes Navegações que foi apoiado pela Igreja Católica. II – O discurso produzido na carta de Vaz de Caminha propõe a idéia da relação dicotômica entre civilização x barbárie, onde Portugal atuava como a nação portadora da civilização e os povos aborígenes estavam à espera de serem civilizados e cristianizados. III – O processo de colonização Portuguesa se deu em movimento a uma desconsideração dos aspectos da cultura e sociedade preexistentes nos locais “descobertos”. IV – “Descoberto” o paraíso, era preciso organizá-lo, e dentre os objetivos de organização temos o de caráter econômico, que se respaldou na visão essencialmente mercantilista do período. O intuito era o de tornar as terras produtoras de riquezas para a metrópole. Assinale a alternativa correta: I-II-III I-II-III-IV I-II-IV I-II II-III
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Pergunta No século XVIII, é onde começam os questionamentos relativos às ideias de “descobrimento” e “achamento” dos territórios alvo das coroas ibéricas durante o período das grandes navegações. Tais revisionismos ocorrem, pois em grande parte as ideias do período apontavam para incoerências na antiga visão romântica, de que Portugal, por exemplo, teria descoberto as terras brasileiras de maneira acidental. A respeito dessas incoerências assinale as alternativas que contemplam a resposta correta: I - A análise das fontes documentais possibilita pensar que, ao menos, Portugal suspeitava da existência de terras no Atlântico sul, a oeste da África, muito antes de 1500. II – A insistência do Rei Português em uma ampliação dos limites dos territórios que haviam sido divididos pelo Tratado de Tordesilhas, se configurou para muitos Historiadores, enquanto uma evidência histórica de que Portugal já sabia da existência da massa continental que hoje corresponderia mais tarde ao território Brasileiro. III – Dentre as perspectivas defendidas pelos Historiadores, destaca-se como a mais aceita academicamente a tese de que a Coroa Portuguesa não sabia da existência das terras que viriam mais tarde a se tornar o “Brasil”. Sendo o processo de descobrimento motivado pela causalidade e por uma nau que se perdeu em alto mar devido uma tempestade. IV – Temos dentre as interpretações vigentes também, a opinião de que Cabral decidiu por sua própria conta investigar a existência de novas terras, compartilhando de esperanças de ser possível encontrá-las naquela parte do oceano Assinale as alternativas que estiverem corretas: I-IV I-II-IV III-IV I-II-III I-II
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Pergunta A Revolução Francesa demarca o início da Idade Contemporânea e reestrutura as bases da política francesa. Sobre a Revolução Francesa é correto afirmar: A Revolução Francesa é considerada a primeira Revolução Comunista, pois tinha como lema “igualdade, liberdade e fraternidade”. Trata-se de uma revolução burguesa, inspirada no iluminismo e comandada por Robespierre, na qual o Czar Nicolau II foi executado na guilhotina. Aconteceu em meio a uma crise econômica e foi produto de revoltas de burgueses, camponeses e trabalhadores urbanos. A Revolução Francesa foi um movimento caracterizado pelo terror, organizado por revolucionários, em apoio ao absolutismo de Luís XVI Foi uma revolução comandada por Luís XVI, que, influenciado pelo Iluminismo, organizou um golpe de estado contra o parlamento
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Pergunta Observe as duas situações a seguir: I. O professor entra em sala e expõe seus conteúdos de acordo com a proposta curricular. Após esse momento, aplicá questões de fixação e encerra a aula. II. O professor entra em sala de aula e propõe a análise de uma obra de arte para que os alunos formulem hipóteses. Após, realiza uma roda de conversa para dialogar sobre o tema. Sobre as práticas acima, é correto afirmar que: A situação II demonstra o exemplo de uma Aula Oficina, ao colocar os alunos como coadjuvantes na atividade e o professor no centro. A situação I, demonstra o exemplo de uma Aula Oficina, pois o professor propõe atividades de reflexão para os alunos. A situação II demonstra o exemplo de uma Aula Conferência, em que o professor inova nas práticas de ensino e coloca o aluno como protagonista de seu processo de aprendizagem. A situação I e II são exemplos de Aula Conferência, pois, apesar das inovações, os alunos continuam a ser meros receptores do conhecimento. A situação I, demonstra o exemplo de uma Aula Conferência, em que o professor ocupa a figura do detentor do saber e os alunos receptores da mensagem.
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Pergunta Observe as afirmativas abaixo: I. A consciência histórica pode começar a ser compreendida a partir do momento em que nos identificamos como “sujeitos do processo histórico”. II. o espaço de experiência constitui passado-presente e o horizonte de expectativa presente-futuro. III. A relação entre espaço de experiência e horizonte de expectativa não se altera ao longo do tempo histórico, permanecendo engessada. II, apenas I, apenas II e III, apenas. I e II, apenas. III, apenas.
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Pergunta 1 Período Regencial foi o momento da História do Brasil entre o Primeiro e o Segundo Reinado. Durante a regência, alguns atos políticos foram tomados que demonstravam a rivalidade política entre liberais e conservadores. Qual foi a principal medida tomada pelo Ato Adicional de 1834? assegurou a manutenção do regência trina garantiu a interferência na composição e na dissolução da Câmara dos Deputados. determinou a interferência nas esferas legislativas do poder. garantiu, principalmente, maior autonomia administrativa às províncias do Império. extinguiu a fiscalização do Poder Moderador
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Pergunta As Revoltas Regenciais foram rebeliões que aconteceram por todo o Brasil durante o Período Regencial. A revolta dos Malês foi uma das inúmeras rebeliões promovidas nesse período. Assinale a alternativa correta sobre essa revolta: Foi liderada por comerciantes paulistas contrários à presença dos portugueses na região das minas. Estabeleceu uma ampla rede de quilombos em Pernambuco, desafiando a dominação holandesa. Foi comandada por escravos e libertos muçulmanos em Salvador na província da Bahia. Foi iniciada por setores da elite maranhense contra as medidas centralizadoras adotadas pelo governo sediado no Rio de Janeiro Foi articulada pelo setor açucareiro da elite baiana descontente com a falta de investimentos do governo imperial.
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Pergunta A História Antiga costuma ser ensinada aos alunos do 6º ano do Ensino Fundamental e 1ª série do Ensino Médio. Sobre esse período, é incorreto afirmar que: Os temas que envolvem a religiosidade são potencializadores para conversar sobre a importância da organização social dos povos antigos. Não se faz apenas com documentos escritos, mas também com a cultura material, com o estudo arqueológico de edifícios, estátuas, cerâmicas, pintura, entre outras categorias de artefatos. São inseridos os reinos de Axum, Gana, o de Songai e o de Mali que fazem parte da História da África. Possibilita ao aluno um encontro radical com o diferente, com a alteridade e com a pluralidade cultural. Nesse recorte histórico, os temas se restringem à Europa, sobretudo à cultura greco-romana.
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Pergunta Leia e analise o texto abaixo O Estado demandava aumento da riqueza do povo, a fim de que pudesse criar impostos para a manutenção da burocracia e do exército. (...) O Estado Moderno, por sua vez, funcionava com uma administração centralizada, cujos funcionários serviam em lugares distantes, fiéis ao soberano e dele dependendo financeiramente . HEIMANN, Eduard. História das doutrinas econômicas. 2ed. São Paulo: Zahar, 1971, p. 34. Segundo o texto, por que era importante para o Estado Moderno ampliar a riqueza de sua população? O governo absolutista incentivava a riqueza da população para garantir o aumento dos impostos e a maior concentração de renda da nobreza. Na concepção do Rei, de acordo com a lógica mercantilista, quanto maior a renda da população, menor a renda do Estado. O governo absolutista incentivava a riqueza da população pensando nas melhorias sociais que advém de tal crescimento econômico. Para o Rei, detentor do poder absoluto, não era favorável que a população enriquecesse. O governo absolutista incentivava a riqueza do clero para garantir a supremacia dos estados dominantes.
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Pergunta Assinale a alternativa incorreta sobre a Idade Moderna: A Idade Moderna contou com a censura da Igreja Católica, Inquisição e revoltas camponesas. A Mentalidade Econômica da Idade Moderna europeia se fundamentava no mercantilismo. A Idade Moderna tem seu início com a Queda de Constantinopla e seu fim na Revolução Francesa. As Grandes navegações, Revolução Industrial e o Renascimento são alguns dos eventos históricos pertencentes à Idade Moderna. A Mentalidade política da Idade Moderna européia se fundamentava na monarquia e no absolutismo.
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FALE : SOBRE MONARQUIA MODERNA E QUAL PAÍSES. MONARQUIA ATUAL E QUAIS PAÍSES
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Pergunta 20,3 pts A página padrão na inicialização de um navegador chama-se: Navegação privativa Área de Trabalho Tela cheia Cache Página inicial
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Pergunta Leia o trecho abaixo com atenção: Segundo a historiadora Manuela da Cunha em dezembro de 1985, após laboriosos trabalhos das organizações envolvidas, uma resposta foi enviada para José Afonso da Silva. A devolutiva consistia em três artigos distintos: um sobre as terras, com quatro parágrafos; um sobre a capacidade jurídica das comunidades e organizações indígenas; e por fim um último defendendo o predomínio para os índios de seu direito costumeiro. A consulta proposta por José Afonso da Silva carrega um pioneirismo ao estabelecer a construção de um projeto político articulado com os povos indígenas, não apenas para eles, mas com eles. Sobre as reivindicações apresentadas pelos povos indígenas na década de 1980 é incorreto afirmar que: Defendiam o usufruto exclusivo sobre as riquezas naturais existentes em seus territórios. Os indígenas exigiam o reconhecimento dos direitos territoriais, bem como a demarcação e garantia de seus territórios. Solicitaram o reassentamento, em condições dignas e justas, dos posseiros pobres que ocupavam terras indígena. Defendiam o direito de manter suas aldeias dentro do território urbano. Exigiam o reconhecimento e respeito às organizações sociais e culturais dos povos indígenas
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Pergunta 2 Sabemos que a forma de intervenção deve ser baseada em alguns fatores que são específicos de cada criança. Sendo assim assinale a alternativa INCORRETA sobre os fatos que influenciam na intervenção: a) Desenvolvimento verbal. b) Relação familiar. c)Nível do autismo. d) Altura e peso da criança em tratamento. e) Idade da criança em tratamento.
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Pergunta 3 De acordo com os atos de intervenção na criança com TEA, leia as afirmações a seguir: - Punir a criança sempre que houver uma atitude errada. - Promover atividades que incentivem os comportamentos positivos para seu dia-dia. - Ressaltar os pontos negativos para que a criança se decepcione consigo mesma e pense sobre seus atos e mude suas atitudes ruins. - Reduzir de forma saudável os comportamentos desfavoráveis para o seu ambiente. - Elogiar os atos positivos para que a criança possa progredir de forma saudável. Determine quais afirmações são verdadeiras e quais são falsas: a) F V F F V b) F V F V V c) V V F V F d) F F V F V e) V F V V F
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Pergunta 9 O treino sem erro faz parte de um dos processos feitos com a criança em tratamento, qual seria esse processo? a) Observação do comportamento da criança em atividades específicas. b) N.D.A c) Estudo do cotidiano e ambiente familiar. d) Finalização do tratamento. e) Intervenção ao comportamento com atividades adaptadas para criança em tratamento.
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Pergunta 4 Leia o trecho abaixo atentamente: “Nesse processo de metamorfoses étnicas e culturais, ao invés de desaparecem diluídos nas categorias de despossuídos da colônia ou de escravos, os índios assumiram a identidade dada ou imposta pelos colonizadores: a de índios aldeados, súditos cristãos de Sua Majestade”. ALMEIDA, Maria Regina Celestino de. Os índios na história do Brasil. Rio de Janeiro: Editora FGV, 2010. Atualmente a historiografia vem propondo novas interpretações sobre a condição que os indígenas aldeados assumiam. Com base em seus estudos e na análise do trecho acima é INCORRETO admitir que: Os aldeados efetivamente envolveram-se no processo de cristianização, aderindo aos símbolos que a nova religião trazia, sobretudo em relação às igrejas, às quais dedicava atenção, chegando escrever reivindicações sobre o maior cuidado que deveriam ser direcionadas às instalações. A historiografia indígena atualmente critica as interpretações monolíticas sobre os aldeamentos, admitindo a necessidade de contextualizar estas experiências, levando em consideração que ocorreram em variadas configurações sociais, políticas, culturais e sobretudo geográficas. Os indígenas aldeados estariam relativamente seguros das expedições de apresamento, além disso poderiam obter acesso à terra, dentro e fora dos aldeamentos, haja vista como muitos chegavam a solicitar tais concessões ao rei. Os historiadores atualmente admitem que os indígenas ao assumirem a categoria de “aldeados” encontraram formas de resistir ao processo de dominação colonial. A historiografia indígena procura destacar que os indígenas foram alvos de uma aculturação, na medida em que os novos valores eurocêntricos trazidos pelos inacianos e impostos no interior dos aldeamentos anulou completamente a cultura dos povos indígenas.
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