Questão 1:
Dentro do contexto da educação física voltado aos estudantes com deficiência, existe
uma área do conhecimento chamada Educação Física Adaptada, que se divide em
duas modalidades: a educação física adaptada e a educação física inclusiva. Qual
dessas modalidades é praticada na Escola Municipal Floriano Peixoto, apresentada
nessa reportagem, e por quê?
Questão 2 :
A reportagem aborda a oferta de formação aos educadores das escolas que oferecem
práticas inclusivas de educação física, com a presença do gestor da escola, do
professor de Educação Física e do profissional do Atendimento Escolar Especializado
(AEE). Qual é a função do AEE e por que é tão importante o envolvimento do
profissional do AEE com professores e gestores das escolas?
Questão 3 :
O papel das escolas mostradas na reportagem foi fundamental para a adequada
oferta de educação física aos alunos com deficiência. Identifique as principais ações
realizadas por ela, incluindo o papel dos gestores e professores nesse processo.
Dentro do contexto da educação física voltado aos estudantes com deficiência, existe
uma área do conhecimento chamada Educação Física Adaptada, que se divide em
duas modalidades: a educação física adaptada e a educação física inclusiva. Qual
dessas modalidades é praticada na Escola Municipal Floriano Peixoto, apresentada
nessa reportagem, e por quê?
Questão 2 :
A reportagem aborda a oferta de formação aos educadores das escolas que oferecem
práticas inclusivas de educação física, com a presença do gestor da escola, do
professor de Educação Física e do profissional do Atendimento Escolar Especializado
(AEE). Qual é a função do AEE e por que é tão importante o envolvimento do
profissional do AEE com professores e gestores das escolas?
Questão 3 :
O papel das escolas mostradas na reportagem foi fundamental para a adequada
oferta de educação física aos alunos com deficiência. Identifique as principais ações
realizadas por ela, incluindo o papel dos gestores e professores nesse processo.
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Lista de comentários
1:MODALIDADE DE INCLUSÃO:A necessidade de transformação das escolas, com a inclusão dos professores e dos pais de alunos com deficiência nas atividades e a importância da prática esportiva para a inclusão, o desenvolvimento e sociabilidade de crianças com deficiência.Souza é um dos professores participantes do projeto Portas Abertas para a Inclusão, do Instituto Rodrigo Mendes, que oferece cursos para o desenvolvimento de projetos inclusivos nas escolas. Ao longo do projeto, o educador conta que percebeu a necessidade de transformação das escolas, com a inclusão dos professores e dos pais de alunos com deficiência nas atividades.
2:O Atendimento Educacional Especializado - AEE tem como função identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena participação dos alunos, considerando suas necessidades específicas. Esse atendimento complementa e/ou suplementa a formação dos alunos com vistas à autonomia e independência na escola e fora dela. É de suma importância o envolvimento do profissional do AEE com professores e gestores das escolas haja vista que, a prática dessa educação requer alterações importantes nos sistemas de ensino e nas escolas. Os gestores escolares são essenciais nesse processo, pois lideram e mantêm a estabilidade do sistema. As mudanças apontadas para a construção da escola inclusiva envolvem vários níveis do sistema administrativo: secretarias de educação, organização das escolas e procedimentos didáticos em sala de aula.
3:O papel do professor frente à aprendizagem e o processo de avaliação escolar têm sido atualmente muito debatidos, pesquisado e estudado por busca de respostas aos problemas que perpassam pela ação docente no ato de avaliar, tais como: Quais os modos de conceber e praticar a avaliação que se materializam no cotidiano escolar? Que elementos estão presentes no discurso dos professores, com relação à avaliação? Como está delimitada a teoria e a prática avaliativa? A criança precisa ser tratada como o centro da ação avaliativa, muito comum em nosso meio perceber que o processo avaliativo tem como o resultado de testes, provas, trabalhos ou pesquisas que são dados ao aluno e aos quais se atribui uma nota ou conceito. Este aprova ou reprova. Temos, então, um julgamento. Na verdade, a avaliação acompanha todo o processo de aprendizagem e não só um momento privilegiado (o da prova ou teste), pois é um instrumento de “realimentação” contínuo para o educando e para todos os participantes. Nesse sentido, fala da consecução e não dos objetivos da aprendizagem.