Segundo HOFFMANN, no texto “Avaliação mediadora, uma relação dialógica na construção do conhecimento”:
“Acompanhar pode ser definido por favorecer, e não simplesmente por estar junto a. Ou seja, o acompanhamento do processo de construção de conhecimento implica favorecer o desenvolvimento do aluno, orientá-lo nas tarefas, oferecer-lhe novas leituras ou explicações, sugerir-lhe investigações, proporcionar-lhe vivências enriquecedoras e favorecedoras à sua ampliação do saber. Não significa acompanhar todas as suas ações e tarefas para dizer que está ou não apto em determinada matéria.”

Tomando por base essa definição, avalie as atitudes expressas nas afirmações a seguir, assinalando as opções verdadeiras e as falsas.
1. Entregar boletins aos pais e exigir que voltem assinados para frequentar as aulas é uma atitude de acompanhamento pedagógico.
2. Dar devolutiva da prova e dos trabalhos apresentados pelos alunos assinalando o que o aluno pode refazer é uma atitude de acompanhamento pedagógico.
3. Separar um dia na semana para observar como os alunos usam seus cadernos e complementar o registro geral das notas é uma atitude de acompanhamento pedagógico.
4. Organizar propostas por subgrupos, com atividades diferenciadas para os que já sabem bastante e para os que ainda precisam rever determinados conteúdos é uma atitude de acompanhamento pedagógico.
5. Fazer uma planilha de todas as notas obtidas pelos alunos é uma atitude de acompanhamento pedagógico.
Escolha a seguir a alternativa que expressa a avaliação correta das afirmações.

Escolha uma:

a. AS alternativas 2, 3 e 5 são verdadeiras.

b. AS alternativas 1, 2 e 3 são verdadeiras.

c. AS alternativas 1, 3 e 5 são verdadeiras.

d. AS alternativas 2, 3 e 4 são verdadeiras.

e. AS alternativas 1, 3 e 4 são verdadeiras.