Segundo os artigos 32 e 35 da LDB, os resultados das aprendizagens na educação formal precisam ser apresentados e expressados como uma possibilidade de o indivíduo utilizar o conhecimento em situações que requerem aplicá-lo para tomar decisões pertinentes. A esse conhecimento mobilizado, operado e aplicado em situações-problema dá-se o nome de competência. Sendo assim, no âmbito da BNCC, essa noção de competência é utilizada:

Assinale a alternativa correta:

Escolha uma:
a. No sentido de o aluno ter aptidão para realizar uma tarefa que envolva domínios educacionais.
b. No sentido de mobilizar e aplicar os conhecimentos escolares, entendidos de forma ampla (conceitos, procedimentos, valores e atitudes), sendo assim, capaz de ativar e utilizar o conhecimento construído diante de um problema. Correto
c. Na apropriação conceitual de determinados assuntos que servirão de base para o avanço de novos conteúdos a serem aprendidos pelo estudante.
d. Como uma habilidade de pôr em prática a teoria aprendida durante os anos de escolarização em resposta a uma dificuldade.
e. Como um modo de controlar, formar e avaliar a força de trabalho diante das transformações profissionais a partir dos estudos realizados pelo indivíduo.
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De acordo com o debate atual, o conceito de qualidade da educação é complexo, polissêmico e possui inúmeras dimensões. Para que possamos avaliar a qualidade da educação é importante que todas as dimensões, intraescolares e extraescolares sejam consideradas. A avaliação das várias dimensões indicará tanto ao poder público como às instituições de ensino os aspectos que devem melhorar para alcançar a qualidade desejada. Quais são as dimensões intraescolares que atualmente são consideradas como essenciais para avaliar a qualidade educacional? Escolha uma: a. Dimensão da gestão e organização do trabalho escolar; das condições da oferta de ensino; acesso, permanência e desempenho dos estudantes; da formação, profissionalização e ação pedagógica. Correto b. Dimensão dos direitos do cidadão; das condições da oferta de ensino; acesso, permanência e desempenho dos estudantes; obrigações do Estado. c. Dimensão socioeconômica e cultural dos entes envolvidos; das condições da oferta de ensino; da formação, profissionalização e ação pedagógica; obrigações do Estado. d. Dimensão das obrigações do Estado; da gestão e organização do trabalho escolar; acesso, permanência e desempenho dos estudantes; da formação, profissionalização e ação pedagógica. e. Dimensão dos direitos do cidadão; da gestão e organização do trabalho escolar; das condições da oferta de ensino; acesso, permanência e desempenho dos estudantes.
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