April 2022 1 134 Report
Sobre a aprendizagem baseada em projetos tem as seguintes características:

a) tem por princípio o trabalho colaborativo e a assunção da responsabilidade da própria aprendizagem;
b) propõe solucionar problemas e superar obstáculos para deflagrar a aprendizagem.
c) fomenta da habilidade interpessoal de trabalhar em equipe.
d) é uma prática que teve origem com os escolanovistas.
e) requer planejamento, ou seja, a escolha de um tema, dos objetivos, do levantamento dos conhecimentos prévios dos alunos, dos recursos necessários, estabelecer um cronograma e divulgação dos resultados.
Estão corretas as alternativas:Escolha uma
a. Somente a e 
b. Somente a e b.
c.Somente c e d.
d.Todas as alternativas são corretas.
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Quando nos perguntamos a respeito da natureza do trabalho interdisciplinar na construção do conhecimento, é preciso saber que: Escolha uma: a. A interdisciplinaridade depende dos suportes técnicos que, ligados a uma metodologia adequada, levam a ultrapassar os limites rígidos de disciplinas isoladas. Não se pode chegar à interdisciplinaridade no trabalho escolar, pois as diferentes disciplinas científicas, atualmente, tendem cada vez mais para o isolamento. b. É pelo trabalho diversificado e utilizando diferentes fontes que o professor constrói relações com outras disciplinas, basta ele indicar pontos comuns que são abordados por elas e a interdisciplinaridade está garantida. c. Ele pressupõe a articulação entre os conhecimentos das diferentes disciplinas visando atingir objetivos específicos que incorporem os saberes já existentes e, se possível, propiciem a construção de novos saberes. d. A relação que existe entre os alunos e a disciplina escolar, notadamente quando ela se aproxima da realidade deles, é a única condição para o desenvolvimento do trabalho interdisciplinar.
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“Segundo a concepção dos bolcheviques, a Rússia revolucionária não sobreviveria isoladamente e o mundo marchava para a revolução internacional. O centro de atenções era a Europa, particularmente a Alemanha; o resto não se esclarecia, bem como viria a reboque.” Fonte: REIS FILHO, Daniel Aarão. A revolução Russa (1917-1921). São Paulo: Brasiliense, 1983. Tendo como base o texto acima, é correto afirmar sobre os desfechos da Revolução Russa de 1917, que: Escolha uma: a. A vitória dos bolcheviques em 1917 fez com que os Estados Unidos reagissem numa contra-ofensiva chamada “Guerra Fria”. b. Levou à uma crise do populismo provocando a instalação de regimes fascistas na América Latina. c. O medo do comunismo internacional levou as burguesias nacionais a apoiarem ações contrárias de extrema direita, o que levou ao apoio posterior a regimes de exceção, como o fascismo e o nazismo. d. O socialismo triunfou em todo o Leste europeu, na chamada “cortina de ferro”.
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Apesar da atividade de planejar ser tão antiga quanto à própria humanidade, a sistematização do planejamento da aprendizagem ainda encontra uma certa resistência no âmbito educacional. Celso dos Santos Vasconcellos, em seu livro “Planejamento: projeto de ensino-aprendizagem e Projeto Político Pedagógico”, afirma na página 46 que: “O planejar, no sentido autêntico, é para o professor um caminho de elaboração teórica, de produção de teoria, da sua teoria! É evidente que, num ritual alienado, quando muito, o que pode acontecer é tentar aplicar, ser um simples ‘consumidor’ de idéias/teorias elaboradas por terceiros; mas quando feito a partir de uma necessidade pessoal, o planejamento torna-se uma ferramenta de trabalho intelectual.” Dessa citação podemos inferir que: I - O sentido do “planejar autêntico” indicado pelo autor tem um caráter normativo e pode ser entendido como uma técnica que independe do contexto no qual vai ser desenvolvido. II - O sentido do “planejar autêntico” indicado pelo autor é um mecanismo de disciplinamento dos professores, pois pode ser elaborado por técnicos distantes da escola e o professor executar o planejamento para que os alunos aprendam exatamente como foi planejado. III - O sentido do “planejar autêntico” indicado pelo autor implica uma intervenção na realidade, pois como elaboração teórica o educador pode, potencialmente, desenvolver uma explicação, um “modelo” da realidade que o cerca, ou uma “descrição” sobre uma determinada realidade para intervir nessa realidade. Escolha a alternativa correta: Escolha uma: a. as inferências I e II são incorretas, apenas a inferência III é correta. b. as inferências II e III são incorretas, apenas a inferência I é correta. c. as inferências I e III são incorretas, apenas a inferência II é correta. d. as inferências I, II e III são incorretas.
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Leia com  atenção o trecho abaixo, retirado do capítulo indicado para leitura , e depois responda ao que se pede: (...) o resultado, nem homem nem animal, é o indígena. Derrotado, subalimentado, doente, amedrontado,  mas só até certo ponto,  tem ele, seja amarelo, negro ou branco, sempre os mesmos traços de caráter: é um preguiçoso, sonso  e ladrão, que vive de nada e só reconhece a força. (SARTRE, Jean Paul . Prefácio. In: PINSKY, Jaime et all.  História da América através de textos. 11 ed. São Paulo: Contexto, 2010. ( Col. Textos e Documentos, v. 4), p. 50.)Analisando as declarações acima à luz do que colocam os textos “Bases da economia colonial” e  “Mineração e demografia”, no mesmo capítulo, é correto  afirmar que:As declarações de Sartre não podem ser amparadas pela história uma vez que possuem conteúdo fortemente racista.Não há relação entre as declarações de Sartre de e as evidências históricas relatadas nos outros dois textos.As declarações de Sartre amparam-se fortemente nas evidências históricas relatadas nos outros dois textos.As declarações de Sartre não encontram apoio nas evidências históricas.
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Para o autor Leo Huberman, as populações das cidades desejavam liberdade fiscal, opunham-se à municipalidade dos impostos feudais. Desejavam empreender negócios e, assim, empenharam-se em abolir as taxas, de qualquer tipo, que as tolhessem. De certa maneira tiveram algum progresso em suas propostas. A liberdade chegou, porém podemos destacar como característica de tal conquista: 
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É sabido que a proposta dos Temas Transversais favorece a adoção de práticas interdisciplinares, e não é nova nas escolas a associação das disciplinas História e Língua e Literatura. Alguns professores de História incluem textos literários em suas aulas. Sobre tal inclusão podemos dizer que: Escolha uma: a. É aceitável, pois substitui textos didáticos de História por textos mais leves e prazerosos, o que desenvolve o hábito da leitura. b. É questionável, pois História é ciência e Literatura é invenção/ ficção; assim, o que veio para enriquecer pode gerar incompreensão. c. É positiva, pois ambas - História e Literatura - são narrativas e todas as narrativas são equivalentes quando se trata de ensinar História de forma renovada e atual. d. É positiva, desde que respeitadas as especificidades das narrativas historiográfica e literária.
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. Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica. Curitiba: Editora Inter saberes, 2012. p 142 - 141. Baseado nos conteúdos das aulas, do livro-base e no material de estudo, relacione corretamente os princípio educacionais de cada uma das vertentes pedagógicas. 1. Pedagogia Tecnicista. 2. Pedagogia Tradicional. 3. Pedagogia Escola novitas.
Atualmente muitos professores que atuam em sala de aula ainda utilizam o ensino tradicional, com o qual os alunos sentem-se incapazes de desenvolver seu aprendizado, apresentando dificuldades de resolver alguns tipos de problemas - os professores trabalham de forma repetitiva. Esse ensino não leva em consideração a participação do aluno,

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