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A Escolástica surgiu da necessidade de responder às exigências da fé, ensinada pela Igreja, que era considerada a guardiã dos valores espirituais e morais. Era responsável pela unidade de toda a Europa, que comungava da mesma fé. A Escolástica iniciou-se por volta do século IX e se estendeu até as últimas décadas do século XV e costuma-se dividi-la em três períodos. Sobre os períodos da Escolástica, associe os itens, utilizando o código a seguir:

I- Período antigo.
II- Período da Alta Escolástica.
III- Período posterior.

(    ) Esse período é dominado pelo aristotelismo, influenciado por São Tomás de Aquino. A fé e a razão caminham por direções diversas, mas não conflitantes.
(    ) Neste período, destaca-se com maior ênfase o franciscano Duns Scott. Considera-se que a fé e a razão não se complementam, mas se opõem.
(    ) Neste período, os pensadores são influenciados por Santo Agostinho, com base no pensamento platônico. Para eles, entre a fé e a razão existe harmonia.

Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
III - II - I.
II - III - I.
III - I - II.
I - II - III.
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É composto de barras em forma de prismas quadrangulares, feitas de madeira, com cores padronizadas. Os comprimentos variam de 1 em 1 centrimentro, indo de 1 a 10. Cada tamanho corresponde a uma cor. Estamos nos referindo ao: a) blocos lógicos. b) Jogo da velha. c) Tangran. d) material dourado. e) material cuisenaire.
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Marx estabelece o conceito de alienação como sendo uma “nuvem de fumaça “ que impedem os sujeitos de pensarem a realidade social. De pensarem que são agentes da construção da sociedade. Qual a função do professor para romper com o processo de alienação em sala de aula? • Discutir com os alunos a complexidade social e cultural, e que essas relações estão ligadas com a divisão de classe social. • Discutir com os alunos questões pontuais, como o dia do índio, dia do negro, sendo que nos outros dias, tudo volta ao normal. • Trabalhar só a questão cultural, pois a questão econômica e politica são elementos complicados para os alunos. • Reproduzir os conteúdos que a equipe pedagógica determina, pois os pedagogos são os que entendem do currículo e da política educacional. • Trabalhar os conteúdos de forma fragmentada, separados da realidade social.
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Buscando efetivar um ensino que levasse o aluno à aprendizagem, a professora Eliane planejou uma aula sobre a tabuada, com uma turma de quarto ano do ensino fundamental. Iniciou a aula com uma explicação. Em seguida, aplicou exercícios. Na aula seguinte, retomou o conteúdo. Tomou oralmente a tabuada e aplicou novos exercícios. Como tarefa de casa, propôs que os alunos fizessem três vezes a tabuada. Nas aulas seguintes, novamente tomou a tabuada e aplicou exercícios. Repetiu essa prática por vários dias. Ao final de um período de duas semanas de aula, aplicou uma prova. Constatou que somente metade da turma tinha aprendido a tabuada. A partir da situação apresentada é correto afirmar que: • As aulas da professora Eliane, foram bem elaboradas, porém os alunos não aprenderam, pois não se dedicam e estudam o suficiente, visto que a família não se envolve na aprendizagem do aluno. • As aulas da professora Eliane foram realizadas com base em uma prática de ensino centrada na tendência tradicional que valoriza a memorização, a repetição e a mecanização dos conteúdos. • As aulas da professora Eliane, foram planejadas com base na tendência da escola nova, pensando no aluno, no seu processo mental de descoberta, de construção individual e de aprender a aprender, bem como aprender fazendo. • A professora Eliane, conhece as tendências pedagógicas e adota a tendência tecnicista, valorizando a eficácia e eficiência do ensino, uma vez que repete várias vezes as atividades e enfatiza os recursos de ensino. • A professora Eliane realizou uma prática de ensino baseada em uma tendência pedagógica progressista, que valoriza a descoberta do processo mental da construção da tabuada.
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Luckesi (1996, 2005) compreende que a avaliação não é um ato isolado, mas constitui parte do processo de ensino e aprendizagem, devendo ser integrado às demais atividades de ensino, pois, enquanto se ensina se avalia e, enquanto se avalia também se ensina. Assim, avaliação é: • Um julgamento, por meio do qual o professor define se o aluno pode ser aprovado ou deve ser retido. • Um fim em si mesmo, pois, envolve a necessidade de se verificar o que o aluno aprendeu e se o trabalho do professor foi satisfatório. • Uma avaliação evolutiva, sendo a avaliação um juízo sobre o que o aluno aprendeu, tendo em vista apresentar aos pais e ao aluno o seu sucesso ou insucesso escolar. • Uma verificação da aprendizagem do aluno, havendo a necessidade de comparação e do ato de examinar. • Uma avaliação diagnóstica, sendo a avaliação um juízo de qualidade sobre dados relevantes, tendo em vista uma tomada de decisão.
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O período socrático da filosofia grega foi caracterizado pela mudança com relação ao objeto de estudo da filosofia, passando dos temas da natureza (physis) para o ser humano em si, o conhecimento e o aprendizado. Esse caráter antropológico da filosofia se deu através dos três principais filósofos gregos: Sócrates, Platão e Aristóteles. Levando em consideração o método de aprendizado de Sócrates, o qual foi chamado de Maiêutica, o que é ensinar? • É revelar o conhecimento de maneira que o aluno desenvolva suas próprias ideias. • É reproduzir o conhecimento a partir de verdades reveladas pela ciência • É descobrir verdades alcançáveis somente aos filósofos ou aos sofistas. • É treinar o saber prático e aplicável para a vida política dos cidadãos.
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Há muitas forma de conhecer o mundo, que dependem do posicionamento das pessoas frente ao objeto a ser conhecido. A respeito dessas categorias de classificação do conhecimento, associe os itens, utilizando o código a seguir: I- Conhecimento mítico ou religioso. II- Conhecimento filosófico. III- Conhecimento popular. IV- Conhecimento artístico. V- Conhecimento científico. ( ) É considerado mágico, com base no sobrenatural, pois vem permeado pelo desejo de atrair o bem e afastar o mal. ( ) Busca, objetiva e logicamente, através de métodos específicos, manter a coerência interna de suas afirmações. ( ) É a primeira compreensão de mundo, resultante da herança do grupo a que se pertence, bem como das experiências atuais. ( ) Oferece, rigorosamente fundamentado, a origem dos problemas, relacionado com aspectos diversos da vida humana. ( ) A verdade está na representação daquele que comunica sua forma de ver e de interpretar a realidade. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: • II - I - IV - III - V. • I - V - III - II - IV. • V - I - III - IV - II. • IV - V - I - III - II.
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O conceito de “Didática” evoluiu historicamente. Dentro desta evolução, surgiu como disciplina com Comenius em sua obra maior “Didática Magna”. Sobre o conceito de Didática, analise as sentenças a seguir: I- Esse termo é bastante antigo, sendo conhecido já na Grécia Antiga, e seu significado “techné didaktiké” pode ser traduzido como técnica ou arte de ensinar. II- João Amós Comenius explana em sua obra propostas insignificantes em relação à Didática, desconsiderando as propostas educacionais. III- A Didática surgiu apenas no século XVII, enquanto campo específico de estudos e sendo compreendida como arte de ensinar. IV- A Didática, enquanto disciplina pedagógica, compreende os aspectos técnicos, humanos e políticos do processo de ensinar e aprender. Agora, assinale a alternativa CORRETA: • As sentenças I, III e IV estão corretas. • As sentenças I, II e IV estão corretas. • As sentenças I, II e III estão corretas. • As sentenças II, III e IV estão corretas.
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(ADAPTADA/ENADE) Duas crianças muito competitivas recusaram a possibilidade de desenvolver, juntas, uma mesma atividade. A professora incentivou os alunos a trabalhar em dupla, “para que pudessem aprender mais”. Ao fazer esta consideração, a professora se aproxima do princípio de que a aprendizagem é um processo
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. Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica. Curitiba: Editora Inter saberes, 2012. p 142 - 141. Baseado nos conteúdos das aulas, do livro-base e no material de estudo, relacione corretamente os princípio educacionais de cada uma das vertentes pedagógicas. 1. Pedagogia Tecnicista. 2. Pedagogia Tradicional. 3. Pedagogia Escola novitas.
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