1. “O primeiro passo para a aquisição conceitual interdisciplinar seria o abandono das posições acadêmicas prepotentes, unidirecionais e não rigorosas que fatalmente são restritivas, primitivas e ‘tacanhas’, impeditivas de aberturas novas, camisas-de-força que acabam por restringir alguns olhares, tachando-os de menores. Necessitamos, para isso, exercitar nossa vontade para um olhar mais comprometido e atento às práticas pedagógicas rotineiras menos pretensiosas e arrogantes em que a educação se exerce com competência” (FAZENDA, 2015, p. 13). FAZENDA, I. C. A. A aquisição de uma formação interdisciplinar de professores. In: FAZENDA, I. C. A. (org.). Didática e interdisciplinaridade. Campinas, SP: Papirus, 2015. Sobre a interdisciplinaridade no processo de ensino-aprendizagem, assinale a alternativa correta. a. A interdisciplinaridade visa ao estabelecimento de uma relação dos conteúdos curriculares com questões cotidianas. b. A interdisciplinaridade busca reintegrar elementos que ficaram de lado na disciplinaridade. c. A interdisciplinaridade reveste-se de aspectos pluridisciplinares e transdisciplinares a favor de novas formas de cooperação. d. A interdisciplinaridade elege um tema condutor para perpassar todas as disciplinas, porém desvinculado delas. e. A interdisciplinaridade dá origem a uma disciplina específica que terá seu conteúdo inserido nas outras disciplinas.