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1)  A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) integra a política nacional de Educação Básica que está ancorada na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional nº 9.394/1996. Sabendo que a educação brasileira tem como propósito a formação humana integral para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva, e que os princípios gerais que norteiam a BNCC estão em consonância com as Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica (DCN), quais dos princípios a seguir que compõe a Base Nacional Comum Curricular?

I - Princípios éticos: valorização da autonomia, da responsabilidade, da solidariedade e do respeito ao bem comum, ao meio ambiente e às diferentes culturas, identidades e singularidades.

II - Princípios políticos: dos direitos de cidadania, do exercício da criticidade e do respeito à ordem democrática.

III - Princípios estéticos: valorização da sensibilidade, da criatividade, da ludicidade e da diversidade de manifestações artísticas e culturais.  

correta:  a)  As afirmativas I, II e III.

2) Segundo os artigos 32 e 35 da LDB, os resultados das aprendizagens na educação formal precisam ser apresentados e expressados como uma possibilidade de o indivíduo utilizar o conhecimento em situações que requerem aplicá-lo para tomar decisões pertinentes. A esse conhecimento mobilizado, operado e aplicado em situações-problema dá-se o nome de competência. Sendo assim, no âmbito da BNCC, essa noção de competência é utilizada:

correta: c) No sentido de mobilizar e aplicar os conhecimentos escolares, entendidos de forma ampla (conceitos, procedimentos, valores e atitudes), sendo assim, capaz de ativar e utilizar o conhecimento construído diante de um problema.

3) O debate sobre currículo e multiculturalismo tem gerado inúmeros estudos e formulações teóricas. Dentre eles está a compreensão do currículo como híbrido cultural (Macedo, 2006). De acordo com McLaren (2000), a construção de uma linguagem híbrida na educação possibilita cruzar as fronteiras culturais, identificando a pluralidade cultural, adotando discursos múltiplos e promovendo sínteses interculturais criativas. Assim, no processo de hibridização, os marcos históricos dominantes podem ser reapropriados e resignificados, traduzido em novos referenciais culturais, baseados no contato com pluralidade cultural. Um exemplo dessa hibridização pode ser encontrada no trecho da música infantil Pindorama de composição de Sandra Peres e Luiz Tatit do grupo musical Palavra Cantada. Vera Cruz, Vera Cruz

I - Vera Cruz, Vera Cruz/ Quem achou foi Portugal. Nesse trecho o compositor mostra que Portugal descobriu o Brasil, cujas terras foram chamadas Vera Cruz, demonstrando que a história oficial é a única correta.

II - Pindorama, Pindorama/ Mas os índios já estavam aqui. Nesse trecho o compositor mostra que os índios já estavam no Brasil, conhecido como Pindorama, antes da chegada dos portugueses, revelando uma nova perspectiva sobre a história do Brasil colonial.  

III - Bem ali Cabral viu/ Dia 22 de abril/ Não só viu, descobriu/ Toda a terra do Brasil. Nesse trecho o compositor diz que quem descobriu o Brasil foi Pedro Álvares Cabral, confirmando assim o que os livros de história contam sobre a história do descobrimento do Brasil.

IV - Só depois, vêm vocês/ Que falavam tupi-português/ Só depois com vocês/ Nossa vida mudou de uma vez. Nesse trecho o compositor enfatiza que os portugueses não foram os primeiros a estar em terras brasileiras, possibilitando uma compreensão das mudanças que ocorreram a partir da chegada dos portugueses ao Brasil.             resposta correta   e)  II e IV apenas.

4) Nas últimas décadas o acesso à escola pela população mais popular aumentou significativamente. Porém, muitas atitudes ainda demonstram preconceitos com relação ao acesso dos filhos das classes populares a educação

Quais afirmativas representam este preconceito?  

I. São os professores mais jovens e sem experiência que vão para as escolas de periferia, por não possuírem possibilidade de escolha.

II. Os pais das classes populares ao procurar algumas escolas não encontram vagas devido a práticas segregadoras de oferta de vagas por parte de alguns gestores.

III. Práticas de conscientização e vigilância por parte do Estado e educadores contra o preconceito e injustiça na oferta de vagas as classes populares e menos desfavorecidas.  

IV. Práticas abusivas e corruptas de diferenciação e recursos entre as escolas da periferia e centrais.

Assinale a alternativa correta:

d) Apenas I, II e IV.