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5. O processo de psicodiagnóstico com crianças difere do processo com adultos, principalmente no que diz respeito à coleta de dados e informações, uma vez que, na maioria das vezes, não é possível extrair as informações diretamente da criança de forma verbal. Com base nessa afirmativa, assinale a alternativa que corresponde a uma das formas de coletar dados e informações para o psicodiagnóstico com crianças. A.Fazer uso da brincadeira (entrevista lúdica) para extrair informações. Essa brincadeira deve ser sempre planejada e conduzida pelo entrevistador, que deve guiar a criança para as respostas mais apropriadas. Deve-se evitar deixar a criança brincar de forma livre, pois se trata de um atendimento profissional. B. Fazer uso da entrevista lúdica com a criança, o que consiste em dar folhas de papel para ela desenhar sua família e, depois, verbalizar sobre quem é cada pessoa e como é a convivência dela em sua casa. Embora a criança consiga verbalizar algumas coisas, essas informações devem sempre ser confirmadas com os pais. C. Pode-se optar pela entrevista com os pais, que são os que realmente sabem como é a criança e o que ela tem vivenciado, tendo em vista que o desenvolvimento cognitivo dela ainda está em construção e ela pode não saber muito bem expressar suas emoções. D. Pode-se optar pelo uso da entrevista lúdica, também conhecida como hora lúdica ou hora do jogo, o que consiste em oferecer à criança a oportunidade de brincar, como deseje, com todo o material lúdico disponível na sala, sempre de maneira supervisionada e com critérios para a análise do brincar. E. Caso a criança já consiga ler e escrever, é necessário que o psicólogo insista na entrevista tradicional para a coleta de dados e informações, uma vez que a verbalização por parte da criança é sempre a melhor forma de acessar os conteúdos mais profundos. Resposta da quetão acima: Letra (D.) Pode-se optar pelo uso da entrevista lúdica, também conhecida como hora lúdica ou hora do jogo, o que consiste em oferecer à criança a oportunidade de brincar, como deseje, com todo o material lúdico disponível na sala, sempre de maneira supervisionada e com critérios para a análise do brincar. Explicação: No psicodiagnóstico, uma das técnicas para coletar informações com crianças é conhecida como entrevista lúdica (hora lúdica ou hora do jogo) e explora um dos comportamentos mais frequentes em crianças, que é o brincar. Entretanto, não deve ser considerado o brincar por brincar, mas, sim, fazer uso da brincadeira de maneira supervisionada, com delineamento de alguns critérios específicos para análise do brincar. Na prática, a entrevista lúdica é “oferecer à criança a oportunidade de brincar, como deseje, com todo o material lúdico disponível na sala, esclarecendo sobre o espaço onde poderá brincar, sobre o tempo disponível, sobre os papéis dela e do psicólogo” (WERLANG, 2007, p. 98-99). E cada entrevista é única tanto para as crianças quanto para o psicólogo. Em geral, a postura do psicólogo é mais passiva na medida em que permite que a criança brinque livremente, mas ele também tem o papel de um observador ativo, uma vez que busca compreender, fazer perguntas sobre a brincadeira e formular hipóteses. Na entrevista com os pais, é importante colher informações de forma mais ampla possível, relativamente aos diversos níveis de desenvolvimento (físico, emocional, cognitivo, social) a fim de conhecer sobre a criança, mas também tentar compreender o funcionamento da estrutura familiar e o suporte social que a criança tem. Contudo, é fundamental destacar que eles apresentam a visão deles e podem também não saber trazer todas as informações necessárias e de maneira fidedigna.
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Ainda que a cooperação básica seja importante e necessária, os desafios citados, para serem superados, necessitam que as cooperativas cooperem como organizações, ou seja, estabelecer relações de intercooperação, que são a expressão mais avançada do cooperativismo. A intercooperação é um dos princípios básicos do cooperativismo, sendo definido pela da Aliança Internacional Cooperativista (ACI) no congresso de 1995, realizado em Manchester. Práticas de intercooperação podem ocorrer por meio da formação de redes centrais ou ainda redes de consórcios e, a estrutura pode ser com integração horizontal ou vertical. Considerando o contexto apresentado, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas. I- Quando falamos de integração horizontal, quer dizer que ela se inicia da base e, se formará, por cooperativas do mesmo ramo de atuação ou de diferentes, mas de cooperativas de primeiro piso, ou singulares. E, ainda, incorporações e fusões entre cooperativas. PORQUE II- Quando a integração é vertical, esta ocorrerá por meio de cooperativas chamadas de segundo e terceiro piso, como é o caso das centrais e federações e confederações de cooperativas. A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta. Escolha uma: a. A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. B. As asserções I e II são proposições falsas. C. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I. D. A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. E. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I
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