December 2019 1 29 Report
Nos estudos sobre os princípios da inclusão (BORGES, 2010), vimos que, segundo BORGES (2010, p. 232) o princípio de inclusão é referendado por legislações em vigor, tais como:
I - A constituição Federal de 1988; a LDB/1996 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional); a Declaração de Salamanca;
II - O documentos da SEE-MG (Secretaria do Estado da Educação): “Escola Sagarana - Educação para a vida com dignidade e esperança”
III - A resolução 08 de 26.01.2000, publicada no “Minas Gerais”, dia 27.0l.2000; A Resolução n° 2/2001, aprovada pela Câmara de Educação Básica do Conselho Nacional de Educação.
Estão CORRETAS as afirmativas contempladas em:
II apenas.
I e II apenas
II e III apenas
I, II e III.
I e III apenas.
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Identifique outros ambientes que o professor poderá utilizar a fim de auxiliar a promoção da aprendizagem. Cite, 4, tipos desses espaços.?
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Considerando a seguir as fases do desenvolvimento embrionário do ser humano, a alternativa que apresenta a sequência correta é: mórula –blástula – gástrula – nêurula nêurula- blástula – gástrula - mórula mórula– gástrula – blástula – nêurula gástrula– mórula – nêurula – blástula blástula– nêurula – mórula – gástrula
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Para que realmente possamos mudar a concepção da escola pautada na homogeneização, classificação e exclusão, e que ela realmente venha contribuir com o processo de ensino-aprendizagem de qualidade, não basta apenas uma mudança de nomenclatura nessa organização. Alguns aspectos fundamentais, precisam ser repensados para que essas propostas se consolidem com resultados. Assinale nas alternativas abaixo, verdadeiro (V) para o que precisa ser repensado e falso (F) para o que não precisa. I- ( ) Os conteúdos. II- ( ) O currículo. III- ( ) A avaliação. IV- ( ) A prática pedagógica dos professores. V- ( ) A cor dos uniformes dos alunos A sequência correta está contida na alternativa: V, V, F, V, V V, V, V, V, F F, F, V, F, F F, V, V, V, V F, F, F, F, V
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O que tange à questão do Lixo Urbano, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas. ( ) Os lixões e aterros sanitários estão, geralmente, situados fora do perímetro urbano. Contudo, é comum que o morador das grandes cidades abandone seu lixo em terrenos baldios. ( ) Os aterros sanitários, frequentemente, não atendem às exigências ambientais e acabam se tornando nocivos para a natureza. ( ) O processo de decomposição dos resíduos do lixo produz um líquido fétido que evapora e não polui o solo e as águas. Assim sendo, está correta a alternativa: V; V; V V; V; F F; V; F V; F; V F; F; F
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A ideia de organização do ensino em ciclos e de progressão continuada, surge no Brasil em 1920. Nesse período o objetivo dessa organização, proposta por Sampaio Dória, tem o seguinte objetivo: Melhorar a qualidade da educação visando uma igualdade de conhecimentos entre todos. Atender de maneira adequada a toda a população. Atender a pressão por liberação de vagas comprometidas com o alto nível de repetência e a grande procura da população pela escola. Implantar um novo modelo de escola no país para que o desenvolvimento em nível educacional fosse alavancado. Cobrança dos militantes do movimento por uma nova Escola Nacional.
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A progressão continuada fez parte dos embates educacionais promovidos nos anos 90, do século XX. A respeito da progressão continuada, leia as afirmativas seguintes: I - É uma forma de progressão do aluno entre os anos escolares; II - Surge como alternativa de superação da lógica da reprovação escolar; III - Vem como uma das possibilidades de se acabar com a evasão escolar; IV - tem sido usada pelas políticas neoliberais, desvinculada de um conjunto de medidas educacionais e políticas, necessárias ao enfrentamento da evasão e repetência escolar; V - expressa a mesma concepção de avaliação expressa na organização da escola seriada. As afirmativas CORRETAS estão contempladas em: I, IV e V apenas; I, II e III apenas; III, IV e V apenas; II, IV e V apenas. I, II, III e IV apenas;
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Dentro das novas propostas de organização dos tempos e espaços escolares, esta pressupõe uma concepção de aluno como sujeito da história que constrói sua identidade individual e coletiva vivenciando temporalidades diversas com significados distintos que não seguem a rigidez do tempo escolar e da cronologia do relógio cristalizada no cotidiano escolar. A organização do tempo proposta com essa concepção pertence: Do sistema de ciclos de formação. Da Educação inclusiva. Da escola de tempo integral. Dos grupos escolares. Da escola graduada.
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Sobre a Lei Maria da Penha é possível afirmar que: Não é necessário que o agressor coabite, ou tenha coabitado, com a vítima para que se aplique ao caso a Lei Maria da Penha. O Estado pode se eximir de qualquer responsabilidade sobre atos discriminatórios e ofensivos contra a dignidade feminina. Trata-se de um Projeto de Lei que tardará a vigorar em função de seu conteúdo polêmico e demasiadamente subjetivo. Não pode ser entendida como violência contra a mulher o dano social e psicológico causado à integridade de uma cidadã brasileira. O dano patrimonial imposto à vítima mulher não pode ser entendido como coisa a que s
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Na década de 90, do século XX, as instituições educacionais passaram por reformas curriculares e a proposta de organização do ensino em ciclos de formação é uma delas. Essa forma de organização trouxe mudanças significativas para a estruturação curricular e a avaliação, com a implantação da progressão continuada. Passados vários anos e com base nos estudos realizados, podemos afirmar que: O sucesso de implantação está garantido pelos projetos oficiais que prescrevam com clareza as ações a serem executadas. As ações pedagógicas e administrativas devem ser modificadas de forma coletiva e participativa. Os programas de formação continuada devem ocorrer após o processo de implementação. A implantação de políticas de organização do ensino sempre deve ser realizada pelos níveis centrais - governo. Equipes diretoras devem aceitar a proposta e desenvolvê-la com o apoio do coordenador pedagógico.
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Existem alguns desafios a serem enfrentados, por nós educadores, se queremos uma educação realmente democrática e inclusiva. A construção de uma escola que se paute pelo compromisso com a inclusão escolar e social de todos pressupõe algumas características Assinale dentre as alternativas abaixo, aquela que faz parte desta caracteristica: I - Rompimento com a noção, tradicionalmente estabelecida na cultura escolar, de que sua finalidade consiste na transmissão de determinados conteúdos que devem ser assimilados por todos os alunos, nos tempos e condições preestabelecidos, convivendo-se assim, com os altos índices de fracasso escolar II- Reconhecer que as diferenças são históricas e que por maior que sejam os esforços, a situação não será revertida. III- A criação de um ambiente motivador que potencializa a aceitação, a afetividade, a acessibilidade e um tempo que priorize o desenvolvimento cognitivo e a socialização individual, na relaçao com o coletivo, configura-se em uma condição prioritária para uma educação democrática. As alternativas corretas estão: ( ) Apenas II ( ) Apenas I e III ( ) Apenas I ( ) Apenas I e II ( ) Apenas III
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. Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica. Curitiba: Editora Inter saberes, 2012. p 142 - 141. Baseado nos conteúdos das aulas, do livro-base e no material de estudo, relacione corretamente os princípio educacionais de cada uma das vertentes pedagógicas. 1. Pedagogia Tecnicista. 2. Pedagogia Tradicional. 3. Pedagogia Escola novitas.
Atualmente muitos professores que atuam em sala de aula ainda utilizam o ensino tradicional, com o qual os alunos sentem-se incapazes de desenvolver seu aprendizado, apresentando dificuldades de resolver alguns tipos de problemas - os professores trabalham de forma repetitiva. Esse ensino não leva em consideração a participação do aluno,

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