@Admsgsjunior

Admsgsjunior

Beginner

Para que realmente possamos mudar a concepção da escola pautada na homogeneização, classificação e exclusão, e que ela realmente venha contribuir com o processo de ensino-aprendizagem de qualidade, não basta apenas uma mudança de nomenclatura nessa organização. Alguns aspectos fundamentais, precisam ser repensados para que essas propostas se consolidem com resultados. Assinale nas alternativas abaixo, verdadeiro (V) para o que precisa ser repensado e falso (F) para o que não precisa. I- ( ) Os conteúdos. II- ( ) O currículo. III- ( ) A avaliação. IV- ( ) A prática pedagógica dos professores. V- ( ) A cor dos uniformes dos alunos A sequência correta está contida na alternativa: V, V, F, V, V V, V, V, V, F F, F, V, F, F F, V, V, V, V F, F, F, F, V
Responda
O que tange à questão do Lixo Urbano, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas. ( ) Os lixões e aterros sanitários estão, geralmente, situados fora do perímetro urbano. Contudo, é comum que o morador das grandes cidades abandone seu lixo em terrenos baldios. ( ) Os aterros sanitários, frequentemente, não atendem às exigências ambientais e acabam se tornando nocivos para a natureza. ( ) O processo de decomposição dos resíduos do lixo produz um líquido fétido que evapora e não polui o solo e as águas. Assim sendo, está correta a alternativa: V; V; V V; V; F F; V; F V; F; V F; F; F
Responda
A ideia de organização do ensino em ciclos e de progressão continuada, surge no Brasil em 1920. Nesse período o objetivo dessa organização, proposta por Sampaio Dória, tem o seguinte objetivo: Melhorar a qualidade da educação visando uma igualdade de conhecimentos entre todos. Atender de maneira adequada a toda a população. Atender a pressão por liberação de vagas comprometidas com o alto nível de repetência e a grande procura da população pela escola. Implantar um novo modelo de escola no país para que o desenvolvimento em nível educacional fosse alavancado. Cobrança dos militantes do movimento por uma nova Escola Nacional.
Responda
A progressão continuada fez parte dos embates educacionais promovidos nos anos 90, do século XX. A respeito da progressão continuada, leia as afirmativas seguintes: I - É uma forma de progressão do aluno entre os anos escolares; II - Surge como alternativa de superação da lógica da reprovação escolar; III - Vem como uma das possibilidades de se acabar com a evasão escolar; IV - tem sido usada pelas políticas neoliberais, desvinculada de um conjunto de medidas educacionais e políticas, necessárias ao enfrentamento da evasão e repetência escolar; V - expressa a mesma concepção de avaliação expressa na organização da escola seriada. As afirmativas CORRETAS estão contempladas em: I, IV e V apenas; I, II e III apenas; III, IV e V apenas; II, IV e V apenas. I, II, III e IV apenas;
Responda
Dentro das novas propostas de organização dos tempos e espaços escolares, esta pressupõe uma concepção de aluno como sujeito da história que constrói sua identidade individual e coletiva vivenciando temporalidades diversas com significados distintos que não seguem a rigidez do tempo escolar e da cronologia do relógio cristalizada no cotidiano escolar. A organização do tempo proposta com essa concepção pertence: Do sistema de ciclos de formação. Da Educação inclusiva. Da escola de tempo integral. Dos grupos escolares. Da escola graduada.
Responda
Sobre a Lei Maria da Penha é possível afirmar que: Não é necessário que o agressor coabite, ou tenha coabitado, com a vítima para que se aplique ao caso a Lei Maria da Penha. O Estado pode se eximir de qualquer responsabilidade sobre atos discriminatórios e ofensivos contra a dignidade feminina. Trata-se de um Projeto de Lei que tardará a vigorar em função de seu conteúdo polêmico e demasiadamente subjetivo. Não pode ser entendida como violência contra a mulher o dano social e psicológico causado à integridade de uma cidadã brasileira. O dano patrimonial imposto à vítima mulher não pode ser entendido como coisa a que s
Responda
Na década de 90, do século XX, as instituições educacionais passaram por reformas curriculares e a proposta de organização do ensino em ciclos de formação é uma delas. Essa forma de organização trouxe mudanças significativas para a estruturação curricular e a avaliação, com a implantação da progressão continuada. Passados vários anos e com base nos estudos realizados, podemos afirmar que: O sucesso de implantação está garantido pelos projetos oficiais que prescrevam com clareza as ações a serem executadas. As ações pedagógicas e administrativas devem ser modificadas de forma coletiva e participativa. Os programas de formação continuada devem ocorrer após o processo de implementação. A implantação de políticas de organização do ensino sempre deve ser realizada pelos níveis centrais - governo. Equipes diretoras devem aceitar a proposta e desenvolvê-la com o apoio do coordenador pedagógico.
Responda
Existem alguns desafios a serem enfrentados, por nós educadores, se queremos uma educação realmente democrática e inclusiva. A construção de uma escola que se paute pelo compromisso com a inclusão escolar e social de todos pressupõe algumas características Assinale dentre as alternativas abaixo, aquela que faz parte desta caracteristica: I - Rompimento com a noção, tradicionalmente estabelecida na cultura escolar, de que sua finalidade consiste na transmissão de determinados conteúdos que devem ser assimilados por todos os alunos, nos tempos e condições preestabelecidos, convivendo-se assim, com os altos índices de fracasso escolar II- Reconhecer que as diferenças são históricas e que por maior que sejam os esforços, a situação não será revertida. III- A criação de um ambiente motivador que potencializa a aceitação, a afetividade, a acessibilidade e um tempo que priorize o desenvolvimento cognitivo e a socialização individual, na relaçao com o coletivo, configura-se em uma condição prioritária para uma educação democrática. As alternativas corretas estão: ( ) Apenas II ( ) Apenas I e III ( ) Apenas I ( ) Apenas I e II ( ) Apenas III
Responda
Sua implantação não representa mera mudança no funcionamento da escola, mas envolve uma profunda modificação em sua cultura e na organização dos tempos e espaços educativos. Estamos nos referindo à implantação: Dos grupos escolares. Do sistema de ciclos de formação. Da escola graduada. Da escola de tempo integral. Da Educação inclusiva.
Responda
Observe a seguinte definição em relação às teorias do currículo: há uma ampliação nas questões de o que ensinar, reconhecem o diverso, a identidade cultural, o currículo como campo de luta e poder, mas também como espaço de crítica cultural, de práticas e conteúdos que formam subjetividades, que buscam a convivência com o diferente. Estamos nos referindo à: ( |)Teorias tradicionais do currículo ( )Teorias críticas do currículo ( )Teorias pós-crítica do currículo ( )Teorias da aprendizagem ( )Teorias da avaliação
Responda
De acordo com nossos estudos vimos que os conhecimentos escolares são uma construção específica e própria do ambiente escolar. SENDO ASSIM Os conhecimentos escolares adquirem uma identidade própria que está diretamente vinculada à ruptura que os mesmos têm com seus âmbitos de referência, por meio do processo de descontextualização e de recontextualização. A respeito destas asserções, assinale a alternativa correta: Tanto a primeira como a segunda asserções, são proposições falsas. As duas asserções são proposições verdadeiras mas a segunda não é uma justificativa da primeira. A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa. As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda é uma justificativa correta da primeira. A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
Responda
O conhecimento escolar é uma construção própria e específica do ambiente escolar. A sua importância está no fato de propiciar mudanças, transformações nos sujeitos, bem como no seu contexto social imediato e mais amplo. Assim, levando em consideração a importância do processo de recontextualização do conhecimento, podemos afirmar que: Não devem se preocupar com os interesses que são travados socialmente na construção desse saber, afinal é verdade única. Devem omitir os conflitos estabelecidos e o silenciar das vozes, nas relações estabelecidas em seus âmbitos de referência. São saberes e conhecimentos socialmente produzidos e provenientes da relação escola – sociedade e diferentes âmbitos de referência. É algo “pronto” e “acabado”, universal e a-histórico, um produto inquestionável, imutável e neutro; Os conteúdos escolares se constituem em mera simplificação de conhecimentos produzidos fora da escola.
Responda
Quando refletimos sobre o caráter do ensino a ser pensado e desenvolvido no campo de ação da educação escolar, e em especial no espaço da sala de aula, acreditamos que duas características se sobressaem e não devem ser perdidas de vista pelo professor. São elas: I a intencionalidade E as práticas pedagógicas. II o espaço escolar. III as atividades escolares. IV as identidades e subjetividades. As afirmativas CORRETAS estão contidas em: Apenas II e III são corretas Apenas I, II e IV são corretas Apenas II, III e IV são corretas I, II, III e IV são corretas Apenas I, II e III são corretas
Responda
Quando abordamos a questão de diversidade e currículo, devemos partir do entendimento de que a diversidade é aspecto tanto biológico, quanto cultural e não podem ser entendidos de forma separada, fragmentada, desvinculadas das relações de poder socialmente estabelecidas em diferentes contextos, sociedades, culturas e tempos históricos. No contexto escolar, o entendimento sobre essas questões é importante para: I - Incorporamos nos currículos nos planos de ensino, nos projetos pedagógicos, nos livros didáticos saberes populares produzidos pelos diversos grupos humanos: indígenas, quilombolas, trabalhadores do campo, entre outros. II- Enquanto educadores, compreendermos as causas políticas, econômicas e sociais desses fenômenos adotando uma postura política e coerente frente ao tema da biodiversidade III - Elaborarmos uma proposta curricular escrita que inclua a diversidade com o tema do currículo, afinal é o currículo formal o elemento mais importante da escola, pois ele é a garantia da formação das novas gerações IV - Privilegiar o saber científico e dominante nos currículos escolares: As corretas estao contidas em:
Responda
A organização do sistema de ciclos, surgiu primeiramente, em 1920 com o objetivo de: Superar a problemática relacionada aos elevados índices de evasão e repetência na escola primária. Abrir caminho para a educação democrática e inclusiva. Superar a noção de conhecimentos como algo estático, que se expressa em um rol de conteúdos e habilidades a serem dominados pelos alunos. Superar o fracasso escolar promovido pela ótica classificatória e excludente da escola seriada. Promover mudanças no modo de pensar e fazer a escola e a e a educação que se desenvolve nela.
Responda
De acordo com Terigi (1999, apud MOREIRA e CANDAU, 2007, p.23), o conhecimento escolar passa por dois processos. Quando falamos que nesse processo tende-se a omitir os conflitos, a silenciar as diferentes vozes, a complexidade das relações estabelecidas e os conflitos de interesses que são travados na construção desses saberes, estamos nos referindo ao: processo de legitimação; processo de contextualização; processo de liberalização. processo de descontextualização; processo de técnico;
Responda
Leia a seguir: ...a ausência completa, ou praticamente completa, entre eles, de qualquer orgulho da raça. Ao menos do orgulho obstinado e inimigo de compromissos, que caracteriza os povos do Norte. Essa modalidade de seu caráter, que os aproxima das outras nações de estirpe latina e, mais do que delas, dos mulçumanos da África, explica-se muito pelo fato de serem os portugueses, em parte, e já ao tempo do descobrimento do Brasil, um povo de mestiços. (HOLANDA, Sérgio Buarque de. Raízes do Brasil. Rio de Janeiro, José Olympio, 1976, p.22.) A conclusão inevitável dos apontamentos de Sérgio Buarque é aquela que entende o brasileiro como um povo, essencialmente: (Assinale a alternativa correta) Ariano Lusitano Ibérico Mediterrâneo Mestiço
Responda
Nos estudos sobre os princípios da inclusão (BORGES, 2010), vimos que, segundo BORGES (2010, p. 232) o princípio de inclusão é referendado por legislações em vigor, tais como: I - A constituição Federal de 1988; a LDB/1996 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional); a Declaração de Salamanca; II - O documentos da SEE-MG (Secretaria do Estado da Educação): “Escola Sagarana - Educação para a vida com dignidade e esperança” III - A resolução 08 de 26.01.2000, publicada no “Minas Gerais”, dia 27.0l.2000; A Resolução n° 2/2001, aprovada pela Câmara de Educação Básica do Conselho Nacional de Educação. Estão CORRETAS as afirmativas contempladas em: II apenas. I e II apenas II e III apenas I, II e III. I e III apenas.
Responda
Observe a metodologia utilizada por duas professoras do terceiro ano do ensino fundamental para tratar da ortografia em sala de aula e assinale as afirmativas que apontam para uma prática bem sucedida. A) Professora Rejane propôs à turma um ditado de palavras. Escolheu palavras que os alunos erram frequentemente nas atividades em sala. Ao final da atividade, recolheu os ditados e os corrigiu em sua mesa. Entregou a atividade corrigida aos alunos e chamou a atenção daqueles que tiveram um percentual maior de erros, solicitando que prestem mais atenção na escrita das palavras. B) Professora Leticia leu um pequeno livro para seus alunos, conversaram sobre a história e ela propôs um ditado com algumas palavras do texto. Ao final do ditado a professora pediu aos alunos que trocassem seus ditados com o colega e fizessem a correção. Para isso os alunos deveriam procurar as palavras no dicionário e verificarem se a ortografia estava correta. Cada aluno corrigiu o ditado e escreveu uma mensagem de incentivo ao colega. Assinale as alternativas que indicam práticas positivas, que levarão o aluno a refletir sobre a língua e seu uso. I- A didática utilizada pela professora Letícia oferece maiores possibilidades de reflexão sobre a língua e sobre seus erros. II- A decisão da professora Rejane em chamar a atenção dos alunos que obtiveram maior percentual de erros é correta, pois o aluno deve refletir sobre a escrita e entender o funcionamento da ortografia da Língua Portuguesa. III- A professora Letícia encara o erro do aluno como uma forma de aprendizagem e o utilizou para que os alunos refletissem sobre a atividade desenvolvida. IV- As atividades de ditado não são aconselháveis já que os alunos se sentem desmotivados por perceberem que nem todas as palavras de nossa língua possuem regras que as definem. V- Incentivar o uso do dicionário é uma decisão correta, pois amplia o vocabulário, auxilia na interpretação da leitura e nas produções textuais. III, IV e V II, III e IV I, III e V II, III e V I, II e III
Responda

Helpful Links

Helpful Social

Copyright © 2024 ELIBRARY.TIPS - All rights reserved.