October 2020 2 92 Report



4ª QUESTÃO



Os resultados apresentados pelo Sistema de
Avaliação da Educação Básica (SAEB) e pela Prova Brasil, norteiam a definição do
Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB). Outros critérios também são
analisados para a concretude da média do IDEB para cada município, sendo eles:
Assinale a alternativa correta.


ALTERNATIVAS









Taxa de
reprovação, repetência escolar que corresponde ao fluxo escolar, mais os
resultados das avaliações de aprendizagem (Prova Brasil - 5º e 9º ano e SAEB -
3ª série do Ensino Médio).





Taxa de
reprovação e aprovação dos alunos do 3º ano do Ensino Fundamental por meio da
avaliação denominada ANA - Avaliação Nacional da Alfabetização.





Taxa de
reprovação dos alunos matriculados no Ensino Médio.





Taxa de
reprovação, repetência escolar que corresponde ao fluxo escolar, mais o
resultado do SAEB - 3ª série do Ensino Médio.
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3ª QUESTÃO (Adaptada Enade 2014) A situação descrita a seguir ocorreu entre uma pesquisadora, identificada como Ex, no evento de pesquisa abaixo destacado, e o aluno Lucas, de 5 anos de idade. Ex: Vou mostrar para você duas figuras, dois cartões. Vou ler, para você me dizer qual é o que tem mais pedaços. Qual é a palavrinha maior: formiga ou boi? Lucas: Formiga. Ex: Como foi que você descobriu? Lucas: Eu olhei assim... no dedo. Ex: Como foi que você fez no dedo? Lucas: Fiz assim...for-mi-ga. Ex: Cama. Ventilador. Qual é a maior? Lucas: Ca-ma, ven-ti-la-dor... ventilador. Ex: Como é que você descobriu? Lucas: Porque tem quatro palavras. AQUINO, S. B. O trabalho com consciência fonológica na Educação Infantil e processo de apropriação da escrita pelas crianças. Recife: UFPE, 2007, p. 121 (adaptado). Analisando esse diálogo, um professor que integre as contribuições da Linguística à sua proposta de trabalho com a língua escrita, deveria concluir que o aluno Lucas: I. Considera o significado das figuras mostradas pela pesquisadora para comparar as palavras (formiga e boi, cama e ventilador), e encontra-se na fase do realismo nominal. II. Analisa a quantidade de segmentos sonoros das palavras de forma intencional. III. Utiliza o termo palavras para indicar sílabas, mas esse equívoco não interfere na análise das unidades sonoras, sendo possível que ocorram avanços na consciência fonológica. IV. Emprega a habilidade de comparação das palavras quanto às suas unidades sonoras e supõe que a escrita dessa palavra representa o tamanho real do objeto, portanto objetos grandes possuem muitas letras. É correto apenas o que se afirma em: ALTERNATIVAS I e III I e IV. II e IV I, II e III. II e III.
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