Apesar das mudanças que vêm ocorrendo e sendo sugeridas no âmbito do sistema educacional brasileiro, a sala de aula, nosso principal ambiente de aprendizagem, continua anacrônica. Grande parte das práticas pedagógicas atuais ainda privilegia o ensino transmissivo, às custas de uma ênfase na aprendizagem mediada pelo professor e suas escolhas de recursos educacionais.
GUIMARÃES, A. de M.; DIAS, R. In: COSCARELLI, C. (Org.) Novas tecnologias, novos textos, novas formas de pensar. Belo Horizonte: Autêntica, 2002, p. 24.
São modificações na prática educativa sugeridas pelos autores, EXCETO:
a) Utilização de estratégias de aprendizagem, que envolvem tomada de decisões com base no raciocínio, na afetividade e nas interações sociais para atingir metas e objetivos específicos.
b) Uso do potencial educativo das Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs), como estratégia para a transferência das informações pelo professor para o conjunto de alunos.
c) Valorização das múltiplas inteligências (lógica, linguística, musical, espacial, interpessoal, intrapessoal e cinestésica), a fim de promover uma educação integral do aprendiz.
d) Criação dos ambientes de aprendizagem, ou seja, sistemas de ensino e aprendizagem integrados e abrangentes capazes de promover o engajamento dos alunos.
e) Reengenharia da sala de aula, com as ações educativas redirecionadas para colocar o aluno como agente do processo de reconstrução de conhecimentos e saberes no contexto escolar.
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GUIMARÃES, A. de M.; DIAS, R. In: COSCARELLI, C. (Org.) Novas tecnologias, novos textos, novas formas de pensar. Belo Horizonte: Autêntica, 2002, p. 24.
São modificações na prática educativa sugeridas pelos autores, EXCETO:
a) Utilização de estratégias de aprendizagem, que envolvem tomada de decisões com base no raciocínio, na afetividade e nas interações sociais para atingir metas e objetivos específicos.
b) Uso do potencial educativo das Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs), como estratégia para a transferência das informações pelo professor para o conjunto de alunos.
c) Valorização das múltiplas inteligências (lógica, linguística, musical, espacial, interpessoal, intrapessoal e cinestésica), a fim de promover uma educação integral do aprendiz.
d) Criação dos ambientes de aprendizagem, ou seja, sistemas de ensino e aprendizagem integrados e abrangentes capazes de promover o engajamento dos alunos.
e) Reengenharia da sala de aula, com as ações educativas redirecionadas para colocar o aluno como agente do processo de reconstrução de conhecimentos e saberes no contexto escolar.
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b) Uso do potencial educativo das Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs), como estratégia para a transferência das informações pelo professor para o conjunto de alunos.
RESPOSTA CORRETA
As TICs auxiliam bastante a nova sala de aula, porém elas são usadas de forma mais abrangente, seja entre os alunos, na relação tutor e alunos e também na relação professor/aluno.
A alternativa B está incorreta.
Os padrões tradicionais do ensino foram modificados ao longo do tempo, e, hoje, apesar do espaço escolar ser o mesmo do passado, a forma como a didática é apresentada e esse local é organizado, é consequência de uma série de desconstruções ao longo do tempo.
Além disso, as tecnologias da informação tem como objetivo principal a construção de uma sociedade mais informada, e, o processo de ensinar vem com o passar do tempo se adaptando cada vez mais, para incluir e transmitir conhecimento de maneira correta.