“Alfabetização-se melhor quanto mais se promove o acesso à diversidade de materiais escritos, quanto mais se aproxima o ensino das práticas letradas e dos propósitos da língua escrita. Sobre isso, analise as afirmativas, a seguir, e a relação proposta entre elas. I. Compreende-se que, na escola, o correto é desconsiderar os conhecimentos já adquiridos pelos alunos ingressantes, supondo que o marco do saber é o zero, F PORQUE II. considera-se que todo o esforço feito pela escola deve ser desvinculado dos contextos que trazem sentido aos atos de ler e de escrever. F Analisando-se as afirmativas, conclui-se que: a. as duas afirmativas são falsas. b. as duas afirmativas são verdadeiras, e a segunda justifica a primeira. c. a primeira afirmativa é verdadeira, e a segunda é falsa. d. a primeira afirmativa é falsa, e a segunda é verdadeira. e. as duas afirmativas são verdadeiras, e a segunda não justifica a primeira. Sua pesquisa não encontrou nenhum doc
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] a tentativa de romper com o caráter disciplinar só será possível se passar por diferentes níveis nos quais as disciplinas estão atreladas. Pombo (2005) destaca três importantes níveis de superação para se chegar a um inter-relação disciplinar: o nível da justaposição, o nível da interação e o nível da superação de barreiras". (OLIVEIRA; SANTOS, 2017, p. 77). OLIVEIRA, E. B.; SANTOS, F. N. Pressupostos e definições em interdisciplinaridade: diálogo com alguns autores. Interdisciplinar, São Paulo, n. 11, p. 73-87, out. 2017.  Sobre tais níveis, avalie as afirmações a seguir e as relacione adequadamente aos termos aos quais se referem. Nível da interação Nível da justaposição Nível da superação de barreiras Nesse nível, as barreiras que separam as disciplinas são ultrapassadas fazendo com que elas se fundam e transcendam. Tal nível se refere às transdisciplinaridade. Nesse nível, há um paralelismo entre as disciplinas, isto é, não há nenhuma interação entre elas. Tal nível se refere à multi ou à pluridisciplinaridade. Nesse nível, considera-se que há alguma interação entre as disciplinas, porém sem objetivos em comum ou interação dos conhecimentos. Tal nível se refere à interdisciplinaridade. Assinale a alternativa que relaciona adequadamente os dois grupos de informação. a. 1-I; 2-II; 3-III. b. 1-II; 2-I; 3-III. c. 1-I; 2-III; 3-II. d. 1-III; 2-II; 3-I. e. 1-III; 2-I; 3-II.​
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PERGUNTA 4 "[...] a tentativa de romper com o caráter disciplinar só será possível se passar por diferentes níveis nos quais as disciplinas estão atreladas. Pombo (2005) destaca três importantes níveis de superação para se chegar a um inter-relação disciplinar: o nível da justaposição, o nível da interação e o nível da superação de barreiras". (OLIVEIRA; SANTOS, 2017, p. 77). OLIVEIRA, E. B.; SANTOS, F. N. Pressupostos e definições em interdisciplinaridade: diálogo com alguns autores. Interdisciplinar, São Paulo, n. 11, p. 73-87, out. 2017.  Sobre tais níveis, avalie as afirmações a seguir e as relacione adequadamente aos termos aos quais se referem. Nível da interação Nível da justaposição Nível da superação de barreiras Nesse nível, as barreiras que separam as disciplinas são ultrapassadas fazendo com que elas se fundam e transcendam. Tal nível se refere às transdisciplinaridade. Nesse nível, há um paralelismo entre as disciplinas, isto é, não há nenhuma interação entre elas. Tal nível se refere à multi ou à pluridisciplinaridade. Nesse nível, considera-se que há alguma interação entre as disciplinas, porém sem objetivos em comum ou interação dos conhecimentos. Tal nível se refere à interdisciplinaridade. Assinale a alternativa que relaciona adequadamente os dois grupos de informação. a. 1-I; 2-II; 3-III. b. 1-II; 2-I; 3-III. c. 1-I; 2-III; 3-II. d. 1-III; 2-II; 3-I. e. 1-III; 2-I; 3-II.​
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