Leia com atenção o seguinte trecho escrito pela escritora francesa e surda Emmanuelle Laborit (1995 apud SKLIAR 1995, p. 35): “Decidi não fazer mais nada em classe. Não suportava aquelas aulas, não suportava ler os lábios, não suportava lutar para produzir os ruídos de minha voz, não suportava a história, a geografia, até mesmo o francês, não suportava os professores desanimados, que constantemente me repreendiam, me diminuíam diante dos outros. A realidade me desgostava. Então decidi não encará-la mais de frente. Fiz minha revolução. Era ridículo passar minha vida em uma escola. As horas mais importantes de minha vida se perdiam em uma prisão. Tinha a impressão de que não me amavam, que não conseguiria prosseguir adiante. Tudo aquilo não servia para nada. [...] Tinha a impressão de ser manipulada, queriam apagar a minha identidade de surda”. Sob a perspectiva de uma educação inclusiva, o papel do professor diante de suas ações pedagógicas é: I – Destacar seus erros de escrita promovendo, dessa forma, uma motivação maior por parte deste aluno em buscar novos conhecimentos e se envolver mais facilmente com as tarefas. II – Flexibilizar o tempo determinado para o cumprimento dos planos de aula, considerando que o aluno surdo pode precisar de um tempo maior para cumprir as metas estabelecidas. III – Modificar o currículo a fim de oferecer ao aluno surdo conteúdos mais simplificados de acordo com suas necessidades. IV – Relacionar a leitura e a escrita com atividades de interesse do aluno surdo, a fim de ampliar seu conhecimento de mundo. V – Promover uma aprendizagem colaborativa entre o aluno surdo e seus colegas ouvintes, promovendo, dessa forma, a interação espontânea e enriquecedora entre eles. Fonte: Adaptado de IF/AM (MSCONCURSOS, 2014).
Considerando o excerto e as afirmações apresentadas, assinale as alternativas corretas:
I, II e III.
I, III e V.
II, III e IV.
III, IV e V.
II, IV e V.