Atualmente muitos professores que atuam em sala de aula ainda utilizam o ensino tradicional, com o qual os alunos sentem-se incapazes de desenvolver seu aprendizado, apresentando dificuldades de resolver alguns tipos de problemas - os professores trabalham de forma repetitiva. Esse ensino não leva em consideração a participação do aluno, o que dificulta a construção do conhecimento e a organização de processos que podem levar à aprendizagem. Segundo D’ Ambrosio (1986), é necessário que o ensino de matemática mude:
[...] a ênfase do conteúdo e da quantidade de seus conhecimentos que a criança adquira, para uma ênfase na metodologia que desenvolva atitude, que desenvolva capacidade de matematizar situações reais, que desenvolva capacidade de criar teorias adequadas para as situações mais diversas, e na metodologia que permita o recolhimento de informações onde ela esteja, metodologia que permita identificar o tipo de informação adequada para uma certa situação e condições para que sejam encontrados, em qualquer nível, os conteúdos e métodos adequados (D’ AMBROSIO, 1986, p. 14).
D’ AMBROSIO. Ubiratan. Da realidade à ação: reflexões sobre educação e matemática. São Paulo: Summus, 1986.
De acordo com o texto e com o autor:
Escolha uma:
a. É necessário que o ensino de matemática enfatize somente o conteúdo e a quantidade dos conhecimentos que o aluno precisa agregar.
b. É necessário que o professor utilize uma metodologia que permita identificar o tipo de informação adequada para certa situação e condições para que sejam encontrados, em qualquer nível, os conteúdos e métodos adequados.
c. Não há necessidade de mudança no ensino atual, pois os professores trabalham com os conteúdos e a metodologia que facilitam o aprendizado do aluno.
d. O ensino tradicional leva em consideração a participação do aluno, facilita a construção do conhecimento e a organização de processos que podem levar à aprendizagem.