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Com relação ao ábaco de pinos, podemos dizer que:

Escolha uma:
a. Usualmente o ábaco é formado por três pinos, sendo que o primeiro representa a centena, o segundo a dezena e o terceiro as unidades, da esquerda para a direita.
b. Dez bolinhas no pino que identifica as dezenas serão representadas por uma única bolinha no pino das centenas.
c. O funcionamento do ábaco de pinos segue as mesmas regras do sistema de numeração.
d. Todas as alternativas estão corretas.
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A agulha e o novelo de linha: a) são personagens que se encontram em disputa e contradições b) são personagens complementares e solidários entre si c) no final tornam se ambos dispensáveis d) representam a necessidade de companheirismo
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Licínio Lima (2003) compreende a escola a partir da existência de quatro modelos interpretativos. Analise o texto a seguir e aponte a qual modelo pertence essas características: -objetivos e preferências inconsistentes e insuficientemente definidos e uma intencionalidade organizacional problemática (existe vaga coleção de idéias, descobre-se as preferências na ação); processos e tecnologias pouco claros e pouco compreendidos pelos membros da organização (opera com base em procedimentos de tentativa-erro, aprendizagem em experiências passadas e de invenções pragmáticas de necessidade); participação fluída, ou seja, inconstante, varia de uma ocasião para outra. Escolha uma: a. Modelo racional burocrático b. Modelo político c. Modelo da anarquia organizada d. Modelo de sistema social
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Com base nos conceitos marxistas, os estudos da Escola têm necessariamente que realizar a análise: I - da sociedade em que se encontra essa escola: estudo das condições de trabalho e das relações sociais existentes entre as classes sociais; II - das implicações das contradições presentes nessa sociedade; III - das condições de produção de conhecimento; IV - das consequências da divisão do trabalho presente em todas as instituições; V - da forma de reprodução da sociedade capitalista. Estão corretos os itens: Escolha uma: a. I, III, IV e V. b. II, III, IV e V c. I, II, III, IV e V d. I, II e III
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Atualmente muitos professores que atuam em sala de aula ainda utilizam o ensino tradicional, com o qual os alunos sentem-se incapazes de desenvolver seu aprendizado, apresentando dificuldades de resolver alguns tipos de problemas - os professores trabalham de forma repetitiva. Esse ensino não leva em consideração a participação do aluno, o que dificulta a construção do conhecimento e a organização de processos que podem levar à aprendizagem. Segundo D’ Ambrosio (1986), é necessário que o ensino de matemática mude: [...] a ênfase do conteúdo e da quantidade de seus conhecimentos que a criança adquira, para uma ênfase na metodologia que desenvolva atitude, que desenvolva capacidade de matematizar situações reais, que desenvolva capacidade de criar teorias adequadas para as situações mais diversas, e na metodologia que permita o recolhimento de informações onde ela esteja, metodologia que permita identificar o tipo de informação adequada para uma certa situação e condições para que sejam encontrados, em qualquer nível, os conteúdos e métodos adequados (D’ AMBROSIO, 1986, p. 14). D’ AMBROSIO. Ubiratan. Da realidade à ação: reflexões sobre educação e matemática. São Paulo: Summus, 1986. De acordo com o texto e com o autor: Escolha uma: a. É necessário que o ensino de matemática enfatize somente o conteúdo e a quantidade dos conhecimentos que o aluno precisa agregar. b. É necessário que o professor utilize uma metodologia que permita identificar o tipo de informação adequada para certa situação e condições para que sejam encontrados, em qualquer nível, os conteúdos e métodos adequados. c. Não há necessidade de mudança no ensino atual, pois os professores trabalham com os conteúdos e a metodologia que facilitam o aprendizado do aluno. d. O ensino tradicional leva em consideração a participação do aluno, facilita a construção do conhecimento e a organização de processos que podem levar à aprendizagem.
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Segundo Wisnik (1989) o conceito de som seria: Escolha uma: a. O som é uma onda proveniente da dissipação dos corpos. Essa dissipação é transmitida na forma de magnetismo, que o nosso ouvido é capaz de captar e que o cérebro interpreta. b. O som é uma fagulha vibratória proveniente de gazes que compõem a atmosfera e que o nosso ouvido é capaz de captar e que o cérebro interpreta c. O som é uma onda proveniente da vibração dos corpos. Essa vibração é transmitida para a atmosfera sob a forma de uma propagação ondulatória, que o nosso ouvido é capaz de captar e que o cérebro interpreta. d. O som é a reprodução de um padrão de comportamento de certas substâncias em estado sólido, que o nosso ouvido é capaz de captar e que o cérebro interpreta.
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Com relação a aquisição do valor sonoro convencional, é INCORRETO afirmar: O fato de se organizar um processo apresentando as letras numa determinada ordem é o que garante a aprendizagem nessa ordem; Adquirir os valores sonoros convencionais é perceber a correspondência entre grafema e fonema, isto é, apropriar-se do conhecimento
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. Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica. Curitiba: Editora Inter saberes, 2012. p 142 - 141. Baseado nos conteúdos das aulas, do livro-base e no material de estudo, relacione corretamente os princípio educacionais de cada uma das vertentes pedagógicas. 1. Pedagogia Tecnicista. 2. Pedagogia Tradicional. 3. Pedagogia Escola novitas.
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