Conforme discutido por Almeida Filho (1997), a interdisciplinaridade ou a formação interprofissional não se efetiva através de princípios ou de intenções genéricas desenvolvidas em textos de pesquisadores bem intencionados.

SILVA, R. H. A.; SCAPIN, L. T.; BATISTA. N. A. Avaliação da formação interprofissional no ensino superior em saúde: aspectos da colaboração e do trabalho em equipe. Revista da Avaliação da Educação Superior. Sorocaba, v. 16, n. 1, p. 167-184, 2011.

As dificuldades encontradas para que se tenha um trabalho multiprofissional e interdisciplinar são muitas. Sobre tais dificuldades, leia as asserções que seguem e avalie a relação proposta entre elas:

I - ​A fragmentação do saber em disciplinas, organizando e separando os conhecimentos em áreas distintas apresenta-se como uma dificuldade para a efetivação de um trabalho em equipe multiprofissional e interdisciplinar.

PORQUE

II - A aceitação e aprovação das famílias dos alunos, que também se mostra como um obstáculo, contribui para a fragmentação do saber e não ajuda na efetivação do trabalho multiprofissional.

Analisando as afirmações acima, entende-se que:
Alternativas
Alternativa 1:
As duas afirmações são falsas.

Alternativa 2:
A primeira afirmação é verdadeira, e a segunda é falsa.

Alternativa 3:
A primeira afirmação é falsa, e a segunda é verdadeira.

Alternativa 4:
As duas afirmações são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa da primeira.

Alternativa 5:
As duas afirmações são verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa da primeira.