1. Possuir habilidade para gerir as relações sociais e interpessoais é sinal de um bom desempenho social por parte do indivíduo. Para tanto, é preciso ter competência social, ou seja, o domínio de códigos, símbolos e valores inerentes aos diferentes estratos sociais, bem como aspectos/elementos culturais do/no ambiente que o circunda, transita, o que implica relações/sentimentos de pertencimento, reconhecimento, empatia, equidade, alteridade e solidariedade. Logo, considera-se que competências sociais são como habilidades para muitos aspectos.

No tocante a esses aspectos e/ou situações, identifique se são (V) verdadeiras ou (F) falsas as afirmativas a seguir.

I. ( v ) Selecionar comportamentos sociais mais adequados ao contexto inserido.
II. ( v ) Reconhecer sentimentos, interesses e necessidades de si e dos outros.
III. ( v ) Ter potencial para suprir necessidades básicas de modo autônomo e independente.
IV. ( v ) Cuidar para tomar decisões que não provoquem angústias e dores a si e aos outros.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.

2. Importante compreender o que diferencia os saberes constituídos no Mundo da Vida dos saberes constituídos no Mundo do Trabalho. Nesse sentido, o _________________________________ corresponde aos saberes constituídos no Mundo da Vida, enquanto os saberes de ___________________________________ constituem os saberes constituídos no Mundo do Trabalho.
Preencha as lacunas escolhendo a alternativa CORRETA:

RESPOSTA: senso comum / conhecimento científico

3 . Partindo do entendimento de que os indicadores para desenvolvimento de habilidades e competências sociais voltados à educabilidade social do sujeito que retorna à vida em liberdade contemplam um caráter qualitativo, não quantitativo, a avaliação precisa focalizar os conteúdos aprendidos decorrentes dos aspectos atitudinais, comportamentais e ações.

Sobre a avaliação nas circunstâncias abordadas no enunciado e contextualizadas no texto-base “Didática no Cárcere II”, analise as asserções a seguir e as relações propostas entre elas.

I. A qualidade das relações humanas e sociais constitui a matéria-prima da Educação Social. (verdadeira)
PORQUE
II. Estas cabem num currículo a ser ensinado, porque não necessitam de vivências.
(falsa)

1. A avaliação de saberes adquiridos ao longo da vida no Mundo da Vida é fundamental para o processo de aprendizagem numa perspectiva emancipadora.

Considerando esse olhar sobre os modos de avaliar as aprendizagens, analise as asserções a seguir e as relações propostas entre elas.

I. A aplicação desse tipo de avaliação (saberes constituídos no Mundo da Vida) é fortemente indicada para as etapas que antecedem o ingresso no currículo formal, como, no caso de alfabetização científica, elevação de escolaridade e de sistematização de saberes. No caso da EJA, esse tipo de avaliação é muito importante. (VERDADEIRA)
PORQUE
II. Contribui para que esse público adquira organização funcional na sociedade e tenha autoestima potencializada, além de servir para alavancar a aprendizagem, pois se trata de pessoas que possuem experiência, vivências e saberes construídos no Mundo da Vida, fora do sistema formal de ensino. Esses aspectos, portanto, não podem ser desconsiderados. (JUSTIFICA A PRIMEIRA)

5. O conhecimento denominado senso comum é resultado de uma diversidade, persistência e sistematização de procedimentos científicos como a observação, descrições, comparações, análises e sínteses.

Sobre esses procedimentos, assinale (V) para verdadeiro e (F) para falso nas afirmativas a seguir.

I. (V) A descrição refere-se a uma representação mental de objetos, fenômenos ou fatos em diferentes formas.
II. (V ) A síntese se relaciona a reunir as partes para reconstituição do todo, resultando numa conclusão.
III. (V ) A comparação requer elemento prévio e demanda um processo mental de modo, geralmente, intuitivo.