Em relação à prática do uso de roteiros para especificar o aprendizado eletrônico, é possível realizar um registro textual que identifique quais conteúdos serão apresentados, em que sequência acontecerá e possíveis indicações técnicas com destino à equipe de produção.
Fonte: FILATRO, A. Especificação em design instrucional: roteiros e storyboards. In: FILATRO, A. Design instrucional na prática. São Paulo: Pearson Education do Brasil, 2008.
Sobre isso, analise as asserções a seguir e as relações propostas entre elas.
I. Estão inclusos dentro do roteiro os elementos de identificação do material, a orientação ao ilustrador, o texto para exibição em caixa pop-up e a locução apenas, pois esses elementos completam um roteiro de material didático.
PORQUE
II. Ressalta-se que, para a construção de um roteiro de material didático, os elementos essenciais seriam a identificação do material e da tela, o título da tela, as orientações para o programador e o ilustrador, o texto para exibição em caixa pop-up e a locução.
Analisando as asserções anteriores, conclui-se que:


a. a primeira asserção é verdadeira, e a segunda é falsa.

b. a primeira asserção é falsa, e a segunda é verdadeira. CORRETA

c. as duas asserções são verdadeiras, e a segunda justifica a primeira.

d. as duas asserções são verdadeiras, e a segunda não justifica a primeira.

e. as duas asserções são falsas.