[...] de pensada inicialmente para a educação privada dos filhos das famílias abastadas, a educação do corpo foi amplamente divulgada e efetivada na escola pública do século XIX. Mas essa mudança de uma educação física doméstica para uma efetivada em um espaço público não se deu de forma evolutiva. Foi preciso a existência de condições históricas determinadas para que se instaurasse um longo e acirrado debate sobre a extensão das práticas corporais de uma forma universal. ​ HEROLD JÚNIOR, Carlos. A educação física no pensamento educacional moderno no contexto francês do século XVIII. Analecta (UNICENTRO), Guarapuava-PR, v. 7, p. 43-55, 2006. Levando em consideração a citação acima e a história educacional, avalie as afirmações a seguir com V para verdadeiras e F para falsas: I – Percebe-se que nem a educação formal, nem as práticas formativas sistemáticas atinentes ao corpo, eram pensadas e voltadas a todos os membros da sociedade no início da história educacional. II – No nascimento da sociedade moderna (séculos XV e XVI), sob a égide do capitalismo, poucas foram as transformações que aconteceram em termos de se pensar a escola e suas práticas corporais de forma igual para todos os cidadãos. III – Com a Revolução Francesa de 1789, nota-se que as justificativas e as estruturas educacionais capazes de absorver, também, os filhos das classes trabalhadoras, tornam o corpo um assunto importante e educável nas estruturas institucionais que se expandiam. As afirmações I, II e III são, respectivamente: Alternativas

Alternativa 1: V, V, V.

Alternativa 2: V, F, V.

Alternativa 3: V, V, F.

Alternativa 4: F, V, V.

Alternativa 5: F, F, F.