Em relação à Escola Japonesa da Qualidade Total, não se pode afirmar que:
A) foi um período de prosperidade em relação ao surgimento de conceitos, práticas e abordagens em relação à qualidade.
B) foi um período de grande avanço de conceitos e práticas relacionadas à qualidade.
C) a JUSE, estudiosos e gestores japoneses, definiram os caminhos a serem seguidos pelas empresas japonesas sem a ajuda de estrangeiros.
D) foi um momento de cooperação entre americanos e japoneses objetivando a melhoria da qualidade de produtos e serviços.
E) a JUSE foi criada com o objetivo de dar suporte às empresas japonesas em relação a melhoria de desempenho, sobretudo em relação à qualidade.
A) foi um período de prosperidade em relação ao surgimento de conceitos, práticas e abordagens em relação à qualidade.
B) foi um período de grande avanço de conceitos e práticas relacionadas à qualidade.
C) a JUSE, estudiosos e gestores japoneses, definiram os caminhos a serem seguidos pelas empresas japonesas sem a ajuda de estrangeiros.
D) foi um momento de cooperação entre americanos e japoneses objetivando a melhoria da qualidade de produtos e serviços.
E) a JUSE foi criada com o objetivo de dar suporte às empresas japonesas em relação a melhoria de desempenho, sobretudo em relação à qualidade.
More Questions From This User See All
Lista de comentários
Resposta:
Explicação:
afirmação que não pode ser feita em relação à Escola Japonesa da Qualidade Total é a opção C) a JUSE, estudiosos e gestores japoneses, definiram os caminhos a serem seguidos pelas empresas japonesas sem a ajuda de estrangeiros.
Na verdade, durante o período da Escola Japonesa da Qualidade Total, houve uma significativa influência de especialistas estrangeiros, principalmente dos Estados Unidos. Os japoneses se basearam em conceitos e práticas de qualidade desenvolvidos por especialistas americanos, como William Edwards Deming e Joseph M. Juran, que foram convidados a trabalhar no Japão e auxiliaram na implementação de métodos de gestão da qualidade.
Portanto, a afirmação correta é que a Escola Japonesa da Qualidade Total não foi definida apenas pelos estudiosos e gestores japoneses, mas também contou com a cooperação e influência de especialistas estrangeiros, principalmente americanos.