Aprendem de formas e em ritmos diferentes, já que também são diversos seus conhecimentos prévios, habilidades e interesses. Enxergar cada aluno como um sujeito único e promover a autonomia são preocupações que permeiam a educação há muitos anos, mas a personalização ganhou força como tendência atualmente, tanto pelas possibilidades que a tecnologia oferece para colocá-la em prática como pelas demandas da sociedade.

Se em séculos anteriores fazia sentido dividir alunos em classes por idade e oferecer um aprendizado padronizado para prepará-los a exercer atividades repetitivas em grandes grupos, a escola hoje precisa formar jovens para exercer atividades cada vez mais específicas e complexas, em ambientes culturalmente diversos. O processo de ensino que oferece uma solução única e massificada – centrada na transmissão de conhecimento –, além de não dialogar com a sociedade contemporânea, não permite que os estudantes tenham trajetória educacional com foco em seus projetos de vida.

Diferentes estratégias são usadas para promover o ensino personalizado, algumas centradas no uso de plataformas adaptativas que identificam ritmos e características de aprendizagem de cada aluno e permitem a aplicação da metodologia conhecida como ensino híbrido (mescla de atividades on-line e presenciais), aplicada na rede de escolas Summit Public Schools, nos Estados Unidos, que ainda incentiva alunos a desenvolverem projetos e promove mentoria individual para personalizar o ensino. Já no Colégio Estadual Chico Anysio, no Rio de Janeiro, os estudantes do ensino médio têm um programa de estudo orientado, no qual um educador os ajuda a aprender a estudar.

EXPERIMENTAÇÃO

Esses processos, que desafiam os estudantes a construírem seus conhecimentos a partir da elaboração de um produto ou projeto que faça sentido para a vida real, integram a tendência de aprendizagem mão na massa (hands-on) ou experimentação.

Estudos neurológicos demonstram que a atividade cerebral dos estudantes é mais intensa quando vivenciam atividades educativas interativas e práticas do que quando assistem a aulas expositivas. Na Universidade de Stanford (Estados Unidos), o Transformative Learning Technologies Lab estuda o impacto do uso de diversas tecnologias no aprendizado a partir de projetos. Em recente pesquisa, os especialistas concluíram que o aluno absorve melhor os conhecimentos quando tem a oportunidade de experimentar antes da teoria.

As oportunidades de experimentação podem ser viabilizadas em atividades realizadas em laboratórios de fabricação digital, aulas de programação e robótica, produção de peças de mídia, atividades artísticas, ações de intervenção na comunidade e outros projetos interdisciplinares. Por meio do desafio global Design for Change, por exemplo, que incentiva crianças a pensarem em mudanças que gostariam de fazer ao seu redor, alunos constroem projetos que vão desde desafiar superstições dos mais velhos em comunidades rurais até encontrar uma forma de ganhar dinheiro para comprar computadores para a escola. O movimento internacional Fab Education, por sua vez, oferece suporte para escolas construírem laboratórios de fabricação digital (Fablabs) equipados com máquinas como impressoras 3D, fresadoras e cortadoras a laser para o aprendizado integrado de disciplinas como ciências, tecnologia, engenharia e matemática.


A partir do trecho, classifique as quatro afirmações a seguir conforme se aproximem mais do conceito de Personalização ou Experimentação:

I – Cada estudante possui um repertório construído ao longo de sua vida de competências, habilidades e conhecimentos. Esse background deve ser considerado em seu plano de estudos pessoal, assim como seus interesses.

II – É importante que o aluno seja partícipe da construção de seu próprio conhecimento, ao invés de mero receptor de informações. Isso pode acontecer, por exemplo, em um método de aprendizado que parta de projetos de interesse pessoal do estudante.

III – O aprendizado prático, viabilizado por novas tendências de robótica e internet das coisas, pode resultar em melhor desempenho do estudante do que formas tradicionais que se limitem a aspectos teóricos.

IV – O processo de ensino precisa dialogar com o projeto de vida do estudante, o que pode ser facilitado pelas possibilidades oferecidas por plataformas de ensino adaptativo e mentorias que reconheçam a realidade de vida do aluno.

A classificação correta é:

Escolha uma:
a. I – Personalização / II – Experimentação / III – Experimentação / IV- Experimentação.
b. I – Experimentação / II – Experimentação / III – Personalização / IV- Personalização.
c. I – Experimentação / II – Personalização / III – Personalização / IV- Experimentação.
d. I – Personalização / II – Experimentação / III – Experimentação / IV- Personalização.
e. I – Personalização / II – Personalização / III – Experimentação / IV- Personalização.