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PERGUNTA 1

Em uma sociedade globalizada interligada, uma experiência educacional de qualidade refletirá a complexidade das questões culturais e sociais, a diversidade de opiniões e de formas de pensar e a apreciação da diferença. Nesse cenário, os objetivos educacionais são oferecer aos alunos condições para que desenvolvam competências e habilidades para enfrentar os desafios na sociedade.



Com relação ao que acontece quando ocorre a separação do trabalho dos especialistas do trabalho dos professores no planejamento estratégico, assinale a alternativa correta.

a.
Cria condições para que haja a efetivação do planejamento estratégico, concedendo maior autonomia para as escolas

b.
Leva os alunos a decorarem a lei do Estatuto da Criança e do Adolescente

c.
Desenvolve o sentimento de auxílio mútuo entre especialistas e professores para construírem o planejamento estratégico

d.
Promove o pensamento crítico de especialistas e de professores que desenvolvem um trabalho contínuo e paralelo

e.
Impede que os professores reflitam criticamente sobre as concepções de sociedade, de educação, de homem e de natureza
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1) Uma declaração que inclui o futuro desejado para a escola, seus anseios e aspirações é uma declaração de: Missão. Visão. Valores. Serviços. Trabalho.
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2) Leia a seguinte declaração: "Oferecer uma formação integral e intelectual do ser humano, cultivando os valores da ética e da solidariedade e visando ao desenvolvimento de habilidades, inteligências e competências no mundo desafiador do conhecimento". Pode-se afirmar que essa é uma declaração de: Missão. Visão. Valores. Serviços. Trabalho.
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3) São princípios e crenças sobre questões morais ou éticas. Sustentam a cultura de uma organização e são promovidos por meio de políticas, práticas e comportamentos do dia a dia. Essa descrição corresponde à missão. à visão. ao clima. aos valores. aos serviços.
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PERGUNTA 1 Marques e Freitas (2017) apontam que na dimensão “processo”, encontram-se os fatores relacionados com os aspectos processuais da aprendizagem, nomeadamente as suas características, as relações entre os intervenientes, a avaliação e as abordagens pedagógicas utilizadas. Assinale a alternativa que corresponde somente aos fatores da “dimensão processo”: a. Intencionalidade do professor/aluno; Certificação; Interesses endereçados; Objetivos da aprendizagem; Estatuto educativo. b. Objetivos da aprendizagem; Estatuto educativo; Aprendizagem tácita ou explícita; Aprendizagem contextual ou generalizável; Papel das emoções na aprendizagem; Tipos de grupos. c. Natureza e tipos de conhecimento; Estatuto do conhecimento; Localização; Grau de planejamento e de estrutura; Determinação dos objetivos e resultados; Duração/tempos da aprendizagem; Tipos de grupos. d. Relação professor-aluno; Avaliação; Aprendizagem coletiva ou individual; Abordagem pedagógica; Mediação da Aprendizagem; Natureza e tipos de conhecimento; Estatuto do conhecimento; Intencionalidade do professor/aluno; Certificação. e. Relação professor-aluno; Avaliação; Aprendizagem coletiva ou individual; Abordagem pedagógica; Mediação da Aprendizagem; Aprendizagem tácita ou explícita; Aprendizagem contextual ou generalizável; Papel das emoções na aprendizagem.
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PERGUNTA 2 O papel do educador no ambiente hospitalar é de fundamental importância na vida cotidiana escolar do aluno. Isso fica claro nas palavras de Fonseca (2008, p. 30 apud LIMA; ALVES, 2015, p. 5), quando diz que “Na classe hospitalar, cabe ao professor criar estratégias que favoreçam o processo ensino aprendizagem, contextualizando-o com o desenvolvimento e experiências daqueles que o vivenciam”. LIMA, M. J. de; ALVES, A. C. Um relato sobre a atuação do pedagogo no espaço não escolar. Revista Internacional de Apoyo a la Inclusión, Logopedia, Sociedad y Multiculturalidad, [s. l.], v. 1, n. 1, jan. 2015. Nesse sentido, faz-se necessário que o educador facilite a mediação do conhecimento com os alunos, valorizando suas habilidades, suas integridades física e moral e, especialmente, respeitando seus limites dentro do quadro clínico. No hospital, as crianças e jovens atendidos se encontram em condições objetivas e subjetivas de extrema fragilidade emocional e física. É, portanto, fundamental articular dimensões ___________, ___________ e ___________ para um atendimento humanizado. Nesse contexto, aos pedagogos recai a responsabilidade de promover um ambiente acolhedor. Para tanto, esse profissional precisa ter sensibilidade no momento da abordagem, bem como compreensão diante da situação em que a família se encontra. Com base nessas configurações, suas ações precisam dialogar com as necessidades educativas prementes. Desse modo, a __________, __________, __________ e __________são indispensáveis ao processo. Junto com todos esses desafios, outras questões que estão fora de nosso campo de visão e de controle nos mobilizam a acreditar que o trabalho que realizamos é fundamental para aquelas famílias e, portanto, a ___________ faz parte do conjunto de competências que um pedagogo precisa construir, para atingir os seus objetivos Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. a. Éticas - estéticas - políticas - criatividade - afetividade - eficácia – criatividade - perseverança. b. Éticas - estéticas - políticas - organização - criatividade - eficácia – criatividade - perseverança. c. Pedagógicas - sociais - psicológicas - perseverança - criatividade - eficácia – criatividade - perseverança. d. Sociais - pedagógicas - psicológicas - perseverança - criatividade - eficácia – criatividade - perseverança e. Sociais – pedagógicas – psicológicas – sensibilidade – compreensão – eficácia – criatividade - perseverança
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PERGUNTA 1 Os museus proporcionam o seu mais frutífero serviço público justamente ao oferecer uma experiência educacional no seu amplo sentido: promovendo a habilidade de viver produtivamente numa sociedade pluralista e de contribuir com as resoluções dos desafios com os quais nos deparamos como cidadãos globais. A responsabilidade pública educacional dos museus apresenta duas facetas: excelência e igualdade. Ao manter um compromisso com a igualdade no serviço público, os museus podem ser parte integral da experiência humana? Assinale a alternativa que responde esta questão: a. Os museus podem ser parte integral da experiência humana, ajudando a criar um senso de comunidade inclusiva, ideia muitas vezes esquecida em nossa sociedade. b. As diferentes linguagens que se propagam no modo de vida atual não produzem e nem difundem conhecimentos que se encontram mediados por tecnologias em constante transformação, logo, não exigindo também uma adaptação nos modos de ver, de ler, de pensar e de aprender. c. A escola, em pleno século XXI, passou a ser o único lugar de legitimação do saber, já que existe uma multiplicidade de saberes que circulam nesse espaço de ensino. Esta diversificação e difusão do saber apenas dentro da escola é um dos desafios mais fortes que o mundo da comunicação propõe ao sistema educativo. d. Atualmente existe uma adequação entre os saberes que se acham compartimentados e as soluções com as quais nos deparamos no cotidiano cada vez mais multidisciplinares, transversais, multidimensionais, transnacionais, globais e planetários. e. O conceito de educação tende a não se alargar para outros espaços sociais, onde iguais saberes vindos da cultura oral, audiovisual e letrada estão disponíveis.
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Pergunta 1Na tendência formalista moderna, o ensino da Matemática é caracterizado por uma matemática enrijecida, rigorosa, formal e distante da realidade dos estudantes, não tendo qualquer interação com outros campos do saber, ou seja, uma matemática autossuficiente.Considerando o jogo no contexto da Matemática formalista moderna, identifique se são (V) verdadeiras ou (F) falsas as afirmativas a seguir.I.Em virtude do formalismo matemático excessivo, nesta tendência não há registros de experiências de ensino utilzando jogos.II. Os jogos com os blocos lógicos são exemplos de uso de jogos por esta tendência.III. A partir desta tendência, a manipulação dos jogos deva estar desvinculada da Matemática formal e sua linguagem.a) V, F, Fb)V,V, Fc) F,V,Fd) V,F,Ve)F,V,V
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PERGUNTA 2 Ao abordar o tema da problemateca, as autoras Smole e Diniz (2016) apresentam vários tipos de problemas não convencionais que podem compor a coletânea de problemas do professor e auxiliá-lo em diversas situações em sala de aula. Dentre eles, as autoras falam sobre os problemas com mais de uma solução. SMOLE, K. S.; DINIZ, M. I. O recurso problemateca. In: SMOLE, K. S.; DINIZ, M. I. Resolução de problemas nas aulas de matemática: o recurso problemateca. Porto Alegre: Penso, 2016. p.19-20. Sobre o que foi apresentado, analise as asserções a seguir e as relações propostas entre elas. I. Problemas com mais de uma solução permitem romper com a crença de que todo problema tem uma única resposta. PORQUE II. Mesmo que um problema admita várias formas de resolução é possível que apenas uma seja correta. Analisando as asserções anteriores, assinale a alternativa correta. a. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I. b. As asserções I e II são falsas. c. A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. d. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. e. A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
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PPERGUNTA 1 “Um dos principais problemas da aprendizagem da Álgebra, como assinala o PCN (1998), é a noção de variável. Os estudantes, na sua maioria, não conhecem os significados das letras que aparecem nas operações algébricas, os ‘x’, ‘y’, ‘a’, ‘b’ misturados aos números. Muitas vezes são identificados apenas como valores desconhecidos” (OLIVEIRA; LAUDARES, 2015, p. 4). OLIVEIRA, S.; LAUDARES, J. Pensamento algébrico: uma relação entre álgebra, aritmética e geometria. In: ENCONTRO MINEIRO DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, 7., 2015, São João del-Rei. Anais […]. São João del-Rei: ENEM, 2015, p. 4. Sobre o que foi apresentado, analise as asserções a seguir e as relações propostas entre elas. Entende-se que o conceito de variável é internalizado a partir de dois processos: o de generalização e o de simbolização. PORQUE O pensamento algébrico é favorecido quando, desde as séries iniciais do Ensino Fundamental, se valoriza as diferentes formas de representação de ideias e relações matemáticas. Analisando as asserções anteriores, assinale a alternativa correta. a. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. b. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I. c. As asserções I e II são falsas. d. A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. e. A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
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PERGUNTA 3 Atualmente é praticamente impossível pensar na educação sem a presença de tecnologias digitais associadas ou não à internet. Mesmo que ainda não de forma ideal, é inegável que as novas tecnologias da informação e comunicação modificaram a forma de ensinar e aprender e trouxeram benefícios e desafios. Avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. I. O uso de tecnologias digitais para os processos educativos amplia o universo da sala de aula. PORQUE II. As novas tecnologias utilizadas facilitam os processos e eliminam as fronteiras de tempo e espaço existentes na educação presencial. A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta. a. As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I. b. A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. c. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. d. As asserções I e II são falsas. e. A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
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