PERGUNTA 2
Ao abordar o tema da problemateca, as autoras Smole e Diniz (2016) apresentam vários tipos de problemas não convencionais que podem compor a coletânea de problemas do professor e auxiliá-lo em diversas situações em sala de aula. Dentre eles, as autoras falam sobre os problemas com mais de uma solução.
SMOLE, K. S.; DINIZ, M. I. O recurso problemateca. In: SMOLE, K. S.; DINIZ, M. I. Resolução de problemas nas aulas de matemática: o recurso problemateca. Porto Alegre: Penso, 2016. p.19-20.
Sobre o que foi apresentado, analise as asserções a seguir e as relações propostas entre elas.
I. Problemas com mais de uma solução permitem romper com a crença de que todo problema tem uma única resposta.
PORQUE
II. Mesmo que um problema admita várias formas de resolução é possível que apenas uma seja correta.
Analisando as asserções anteriores, assinale a alternativa correta.
a.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
b.
As asserções I e II são falsas.
c.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
d.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
e.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
Ao abordar o tema da problemateca, as autoras Smole e Diniz (2016) apresentam vários tipos de problemas não convencionais que podem compor a coletânea de problemas do professor e auxiliá-lo em diversas situações em sala de aula. Dentre eles, as autoras falam sobre os problemas com mais de uma solução.
SMOLE, K. S.; DINIZ, M. I. O recurso problemateca. In: SMOLE, K. S.; DINIZ, M. I. Resolução de problemas nas aulas de matemática: o recurso problemateca. Porto Alegre: Penso, 2016. p.19-20.
Sobre o que foi apresentado, analise as asserções a seguir e as relações propostas entre elas.
I. Problemas com mais de uma solução permitem romper com a crença de que todo problema tem uma única resposta.
PORQUE
II. Mesmo que um problema admita várias formas de resolução é possível que apenas uma seja correta.
Analisando as asserções anteriores, assinale a alternativa correta.
a.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
b.
As asserções I e II são falsas.
c.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
d.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
e.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
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Lista de comentários
Acerca da resolução de problemas, duas asserções apresentadas são verdadeiras, mas a segunda não justifica a primeira. A alternativa correta é a letra A.
A asserção I é verdadeira, uma vez que problemas com mais de uma solução, conhecidos como problemas abertos, desafiam a ideia de que há apenas uma resposta correta. Eles estimulam a criatividade e o pensamento crítico, permitindo diferentes abordagens.
A asserção II também é verdadeira, pois, embora um problema possa ter várias soluções, ainda é possível que apenas uma delas seja a solução correta, dependendo do contexto e dos critérios específicos estabelecidos.
Entretanto, a segunda asserção não fornece uma justificativa direta para a primeira, mas ambas são verdades relacionadas ao conceito de problemas com múltiplas soluções. Isso enfatiza a importância de promover a resolução de problemas na educação matemática, uma vez que ajuda os alunos a entender que nem todos os problemas têm uma única resposta correta.
Veja mais sobre resolução de problemas aqui: https://brainly.com.br/tarefa/43620409
#SPJ1
Resposta: letra "a"
Explicação: corrigido no AVA