PERGUNTA 2 O papel do educador no ambiente hospitalar é de fundamental importância na vida cotidiana escolar do aluno. Isso fica claro nas palavras de Fonseca (2008, p. 30 apud LIMA; ALVES, 2015, p. 5), quando diz que “Na classe hospitalar, cabe ao professor criar estratégias que favoreçam o processo ensino aprendizagem, contextualizando-o com o desenvolvimento e experiências daqueles que o vivenciam”. LIMA, M. J. de; ALVES, A. C. Um relato sobre a atuação do pedagogo no espaço não escolar. Revista Internacional de Apoyo a la Inclusión, Logopedia, Sociedad y Multiculturalidad, [s. l.], v. 1, n. 1, jan. 2015. Nesse sentido, faz-se necessário que o educador facilite a mediação do conhecimento com os alunos, valorizando suas habilidades, suas integridades física e moral e, especialmente, respeitando seus limites dentro do quadro clínico. No hospital, as crianças e jovens atendidos se encontram em condições objetivas e subjetivas de extrema fragilidade emocional e física. É, portanto, fundamental articular dimensões ___________, ___________ e ___________ para um atendimento humanizado. Nesse contexto, aos pedagogos recai a responsabilidade de promover um ambiente acolhedor. Para tanto, esse profissional precisa ter sensibilidade no momento da abordagem, bem como compreensão diante da situação em que a família se encontra. Com base nessas configurações, suas ações precisam dialogar com as necessidades educativas prementes. Desse modo, a __________, __________, __________ e __________são indispensáveis ao processo. Junto com todos esses desafios, outras questões que estão fora de nosso campo de visão e de controle nos mobilizam a acreditar que o trabalho que realizamos é fundamental para aquelas famílias e, portanto, a ___________ faz parte do conjunto de competências que um pedagogo precisa construir, para atingir os seus objetivos Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. a. Éticas - estéticas - políticas - criatividade - afetividade - eficácia – criatividade - perseverança. b. Éticas - estéticas - políticas - organização - criatividade - eficácia – criatividade - perseverança. c. Pedagógicas - sociais - psicológicas - perseverança - criatividade - eficácia – criatividade - perseverança. d. Sociais - pedagógicas - psicológicas - perseverança - criatividade - eficácia – criatividade - perseverança e. Sociais – pedagógicas – psicológicas – sensibilidade – compreensão – eficácia – criatividade - perseverança
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PERGUNTA 1 Os museus proporcionam o seu mais frutífero serviço público justamente ao oferecer uma experiência educacional no seu amplo sentido: promovendo a habilidade de viver produtivamente numa sociedade pluralista e de contribuir com as resoluções dos desafios com os quais nos deparamos como cidadãos globais. A responsabilidade pública educacional dos museus apresenta duas facetas: excelência e igualdade. Ao manter um compromisso com a igualdade no serviço público, os museus podem ser parte integral da experiência humana? Assinale a alternativa que responde esta questão: a. Os museus podem ser parte integral da experiência humana, ajudando a criar um senso de comunidade inclusiva, ideia muitas vezes esquecida em nossa sociedade. b. As diferentes linguagens que se propagam no modo de vida atual não produzem e nem difundem conhecimentos que se encontram mediados por tecnologias em constante transformação, logo, não exigindo também uma adaptação nos modos de ver, de ler, de pensar e de aprender. c. A escola, em pleno século XXI, passou a ser o único lugar de legitimação do saber, já que existe uma multiplicidade de saberes que circulam nesse espaço de ensino. Esta diversificação e difusão do saber apenas dentro da escola é um dos desafios mais fortes que o mundo da comunicação propõe ao sistema educativo. d. Atualmente existe uma adequação entre os saberes que se acham compartimentados e as soluções com as quais nos deparamos no cotidiano cada vez mais multidisciplinares, transversais, multidimensionais, transnacionais, globais e planetários. e. O conceito de educação tende a não se alargar para outros espaços sociais, onde iguais saberes vindos da cultura oral, audiovisual e letrada estão disponíveis.
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PPERGUNTA 1 “Um dos principais problemas da aprendizagem da Álgebra, como assinala o PCN (1998), é a noção de variável. Os estudantes, na sua maioria, não conhecem os significados das letras que aparecem nas operações algébricas, os ‘x’, ‘y’, ‘a’, ‘b’ misturados aos números. Muitas vezes são identificados apenas como valores desconhecidos” (OLIVEIRA; LAUDARES, 2015, p. 4). OLIVEIRA, S.; LAUDARES, J. Pensamento algébrico: uma relação entre álgebra, aritmética e geometria. In: ENCONTRO MINEIRO DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, 7., 2015, São João del-Rei. Anais […]. São João del-Rei: ENEM, 2015, p. 4. Sobre o que foi apresentado, analise as asserções a seguir e as relações propostas entre elas. Entende-se que o conceito de variável é internalizado a partir de dois processos: o de generalização e o de simbolização. PORQUE O pensamento algébrico é favorecido quando, desde as séries iniciais do Ensino Fundamental, se valoriza as diferentes formas de representação de ideias e relações matemáticas. Analisando as asserções anteriores, assinale a alternativa correta. a. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. b. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I. c. As asserções I e II são falsas. d. A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. e. A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
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