PERGUNTA 1
1. Refletir acerca da qualidade da educação de um país requer considerar e compreender a dinâmica histórica, social, econômica e cultural daquele contexto. O acesso à educação pode proporcionar uma sociedade mais igualitária, contudo, para que isso ocorra, o Poder Público deve garantir acesso e permanência de cada cidadão no sistema educacional. Uma educação de qualidade pode estar diretamente relacionada a questões e direitos individuais.
Após analisar o trecho apresentado, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. A universalização do acesso ao Ensino Fundamental à população historicamente excluída pode ser um indicativo de melhoria na qualidade da educação fundamental.
PORQUE
II. Os demais níveis educacionais ficam esquecidos e o acesso é mais restrito, assim, a qualidade do ensino está totalmente voltada para a educação fundamental.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
a. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
b. A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
c. A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
d. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
e. As asserções I e II são falsas.
PERGUNTA 2
1. A história da educação brasileira teve alguns marcos importantes, como foi o caso do que aconteceu em 1893, a princípio, no estado de São Paulo, com a implementação de uma escola moderna, em edifícios, utilização de livros didáticos e professores qualificados. Esse modelo, que foi um marco para a organização do ensino primário, pressupunha mudanças nos currículos, nas estruturas físicas das escolas e na didática.
Assinale a alternativa que contempla a denominação desse modelo.
a. O modelo de 1893 foi denominado grupo adicional.
b. O modelo de 1893 foi denominado grupo escolar.
c. O modelo de 1893 foi denominado Lei Geral.
d. O modelo de 1893 foi denominado Ato Adicional.
e. O modelo de 1893 foi denominado ato escolar.
1. Refletir acerca da qualidade da educação de um país requer considerar e compreender a dinâmica histórica, social, econômica e cultural daquele contexto. O acesso à educação pode proporcionar uma sociedade mais igualitária, contudo, para que isso ocorra, o Poder Público deve garantir acesso e permanência de cada cidadão no sistema educacional. Uma educação de qualidade pode estar diretamente relacionada a questões e direitos individuais.
Após analisar o trecho apresentado, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. A universalização do acesso ao Ensino Fundamental à população historicamente excluída pode ser um indicativo de melhoria na qualidade da educação fundamental.
PORQUE
II. Os demais níveis educacionais ficam esquecidos e o acesso é mais restrito, assim, a qualidade do ensino está totalmente voltada para a educação fundamental.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
a. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
b. A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
c. A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
d. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
e. As asserções I e II são falsas.
PERGUNTA 2
1. A história da educação brasileira teve alguns marcos importantes, como foi o caso do que aconteceu em 1893, a princípio, no estado de São Paulo, com a implementação de uma escola moderna, em edifícios, utilização de livros didáticos e professores qualificados. Esse modelo, que foi um marco para a organização do ensino primário, pressupunha mudanças nos currículos, nas estruturas físicas das escolas e na didática.
Assinale a alternativa que contempla a denominação desse modelo.
a. O modelo de 1893 foi denominado grupo adicional.
b. O modelo de 1893 foi denominado grupo escolar.
c. O modelo de 1893 foi denominado Lei Geral.
d. O modelo de 1893 foi denominado Ato Adicional.
e. O modelo de 1893 foi denominado ato escolar.
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Resposta: b. A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
PERGUNTA 2
Resposta: e. O modelo de 1893 foi denominado ato escolar.
Resposta: e. O modelo de 1893 foi denominado ato escolar
PERGUNTA 1
Resposta: b. A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
PERGUNTA 2
Resposta: e. O modelo de 1893 foi denominado ato escolar.