PERGUNTA 2 1. A educação de surdos nos últimos anos tem seguido tendências — ou abordagens pedagógicas — que são aplicadas, podemos dizer, em um contexto mundial. Dentre as propostas teórico-metodológicas, temos a prática da comunicação total que aqui no Brasil teve destaque entre os anos 1980 e 1990 do século XX. Com base nesses dados, observe as afirmativas a seguir. I. Na comunicação total, as línguas de sinais eram admitidas como recurso secundário. II. Na comunicação total, as línguas orais eram admitidas como recurso secundário. III. Na comunicação total, o uso das línguas de sinais não era admitido no contexto escolar. Está correto o que se afirma em: a. I e II, apenas. b. I, II e III, apenas. c. I, apenas. d. II e III, apenas. e. I e III, apenas.
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A comunicação total foi uma abordagem pedagógica na educação de surdos destacada no Brasil entre os anos 1980 e 1990. Priorizava o uso das línguas orais, enquanto as línguas de sinais eram admitidas apenas como recursos secundários. Portanto, temos a alternativa C (I, apenas) como a correta.
Mais sobre a comunicação total
A abordagem da comunicação total na educação de surdos, que ganhou destaque no Brasil entre os anos 1980 e 1990, tinha como característica a utilização das línguas orais, como a fala e a leitura labial, como recurso principal de comunicação e ensino.
Nessa abordagem, as línguas de sinais, que são as línguas naturais da comunidade surda, eram admitidas como recursos secundários, ou seja, elas poderiam ser utilizadas de forma complementar, mas não como língua principal no contexto educacional.
A afirmativa II está incorreta, pois as línguas orais eram valorizadas e consideradas como recurso principal na abordagem da comunicação total. E a afirmativa III também está incorreta, pois o uso das línguas de sinais não era proibido no contexto escolar, embora elas fossem vistas como recursos secundários.
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