PERGUNTA 2 1. Dentre os modelos epistemológicos de educação apresentados no texto-base de Fernando Becker (1994), é perceptível que, no construtivismo, o conhecimento se fundamenta na relação indissolúvel entre o sujeito e o objeto. Além disso, é enfatizado que nenhum conhecimento é produzido antes da ação do sujeito. Portanto, para que o conhecimento possa ser construído pelos discentes, são necessárias interação e reflexão. BECKER, F. Modelos pedagógicos e modelos epistemológicos. Educação e Realidade, Porto Alegre, v. 19, n.1, p. 89-96, 1994. Assinale a alternativa que descreve corretamente o modelo pedagógico da epistemologia em ênfase. a. Nesse modelo pedagógico, há a predominância do sujeito sobre o professor. A importância dos conhecimentos sistematizados deriva daquilo que o aluno deseja aprender e, portanto, do que o ambiente oferece. b. O aluno e o professor, nesse modelo pedagógico, interrelacionam-se, não importando o meio em que estão inseridos. O conhecimento é ampliado a partir da diversidade dos conteúdos que ambos detêm. c. O aluno só aprende se o professor ensinar. O professor é um transmissor de conhecimentos. Portanto, o aluno é considerado uma “folha em branco” que somente a partir dos conhecimentos do professor poderá ser preenchida. d. O papel do professor se restringe, no máximo, a auxiliar a aprendizagem dos alunos, pois o conhecimento já está programado na herança genética. As possibilidades cognitivas já são predeterminadas. e. O aluno já tem uma história de conhecimento percorrida. Nesse modelo pedagógico, não há a predominância de um sobre o outro. Logo, a importância do acervo hereditário é equivalente à importância do meio social.