PERGUNTA 2 1. No desenrolar da história, fez-se notável a negligência das universidades no que concerne à formação de professores. Ao contrário das demais profissões que estão presentes na matriz das universidades, a formação de professores nunca apareceu como uma prioridade. Pode-se perceber que, quanto à formação de educadores de infância e de professores do ensino fundamental, a passividade foi praticamente completa, já em relação à formação de professores do ensino médio, até houve um esforço dos estudantes de Letras e de Ciências que se deu, em grande parte, apenas pela conveniência de garantir suas colocações bem como seus financiamentos, o que os permitia a empenhar-se em suas áreas de interesse. Levando em consideração a formação inicial, identifique se são (V) verdadeiras ou (F) falsas as afirmativas a seguir. I. ( ) Visando a formação inicial dos professores, fez-se descabido o conhecimento científico em Educação, assim como os fundamentos pertinentes às didáticas. F II. ( ) É crucial a existência de um espaço de encontro, entre os professores universitários dedicados à formação docente e os professores da rede, nas universidades. V III. ( ) Determinou-se uma “casa comum” destinada à prática da formação de professores e um lugar atribuído à produção e à valorização da profissão docente. V IV. ( ) É atribuída à “casa comum”, uma esfera de encorajamento, capaz de incitar o conhecimento cabível para formar os professores do futuro. V Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. a. V - V - F - F. b. F - F - F - V. c. V - F - V - F. d. F - V - V - V. e. V - V - V - V.
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] a tentativa de romper com o caráter disciplinar só será possível se passar por diferentes níveis nos quais as disciplinas estão atreladas. Pombo (2005) destaca três importantes níveis de superação para se chegar a um inter-relação disciplinar: o nível da justaposição, o nível da interação e o nível da superação de barreiras". (OLIVEIRA; SANTOS, 2017, p. 77). OLIVEIRA, E. B.; SANTOS, F. N. Pressupostos e definições em interdisciplinaridade: diálogo com alguns autores. Interdisciplinar, São Paulo, n. 11, p. 73-87, out. 2017.  Sobre tais níveis, avalie as afirmações a seguir e as relacione adequadamente aos termos aos quais se referem. Nível da interação Nível da justaposição Nível da superação de barreiras Nesse nível, as barreiras que separam as disciplinas são ultrapassadas fazendo com que elas se fundam e transcendam. Tal nível se refere às transdisciplinaridade. Nesse nível, há um paralelismo entre as disciplinas, isto é, não há nenhuma interação entre elas. Tal nível se refere à multi ou à pluridisciplinaridade. Nesse nível, considera-se que há alguma interação entre as disciplinas, porém sem objetivos em comum ou interação dos conhecimentos. Tal nível se refere à interdisciplinaridade. Assinale a alternativa que relaciona adequadamente os dois grupos de informação. a. 1-I; 2-II; 3-III. b. 1-II; 2-I; 3-III. c. 1-I; 2-III; 3-II. d. 1-III; 2-II; 3-I. e. 1-III; 2-I; 3-II.​
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PERGUNTA 4 "[...] a tentativa de romper com o caráter disciplinar só será possível se passar por diferentes níveis nos quais as disciplinas estão atreladas. Pombo (2005) destaca três importantes níveis de superação para se chegar a um inter-relação disciplinar: o nível da justaposição, o nível da interação e o nível da superação de barreiras". (OLIVEIRA; SANTOS, 2017, p. 77). OLIVEIRA, E. B.; SANTOS, F. N. Pressupostos e definições em interdisciplinaridade: diálogo com alguns autores. Interdisciplinar, São Paulo, n. 11, p. 73-87, out. 2017.  Sobre tais níveis, avalie as afirmações a seguir e as relacione adequadamente aos termos aos quais se referem. Nível da interação Nível da justaposição Nível da superação de barreiras Nesse nível, as barreiras que separam as disciplinas são ultrapassadas fazendo com que elas se fundam e transcendam. Tal nível se refere às transdisciplinaridade. Nesse nível, há um paralelismo entre as disciplinas, isto é, não há nenhuma interação entre elas. Tal nível se refere à multi ou à pluridisciplinaridade. Nesse nível, considera-se que há alguma interação entre as disciplinas, porém sem objetivos em comum ou interação dos conhecimentos. Tal nível se refere à interdisciplinaridade. Assinale a alternativa que relaciona adequadamente os dois grupos de informação. a. 1-I; 2-II; 3-III. b. 1-II; 2-I; 3-III. c. 1-I; 2-III; 3-II. d. 1-III; 2-II; 3-I. e. 1-III; 2-I; 3-II.​
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