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3) A teoria histórico-cultural de Vigotski é baseada no pressuposto de que a qualidade do trabalho pedagógico está relacionada com as interações sociais que são a base para que o indivíduo consiga compreender as representações mentais de seu grupo social e tenha um aprendizado.Do ponto de vista de Vigotski, que papel desempenha o educador, aqui compreendido como: pais, professores, parceiros mais experientes, no processo de desenvolvimento? Alternativas: a) Explorador. b) Detentor do conhecimento. c) Mediador. d) Transmissor de conteúdo. e) Amigo.
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Dada a função f:A=B em que f(X)=5X-3, e A={-2,0,2}, determine o conjunto B.
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1) Na contemporaneidade somos muitas vezes conduzidos a pensar na corrupção como uma prática isolada, como se não estivesse presente nas pequenas atitudes do dia a dia. Assim sendo, é interessante refletir que uma sociedade só consegue romper definitivamente com práticas ligadas a corrupção quando: Alternativas: a) deflagra prisões sistêmicas contra os verdadeiros culpados desta prática, os políticos. Só assim para alguma mudança ocorrer. b) punições mais severas são colocadas em prática, como a proposta de lei que visa diminuir a idade daqueles que podem ser presos, por exemplo. c) a sociedade passa a agir punindo por conta própria aqueles que supostamente cometeram crimes contra a sociedade. d) a classe política deixa de existir e a sociedade passa a ter o controle total e absoluto das decisões políticas. e) seus cidadãos se dão conta que para eliminar tal prática é necessário atuar em suas causas essenciais e não apenas aparente. 2) Prática ou ato que possibilita ao indivíduo manifestar suas ideias, seus sentimentos, seus valores e demais perspectivas ou situações presente em regimes governamentais democráticos. Deve ser entendida como um poderoso instrumento a ser utilizado no dia a dia escolar. Estamos nos referindo a qual conceito presente nas alternativas a seguir? Alternativas: a) Desempatia. b) Contextualização c) Exteriorização. d) Alteridade. e) Reflexão. 3) A Educação Ambiental pode ser compreendida como um paradigma importante de se trabalhar nas escolas, uma concepção extremamente relevante para a reflexão dos alunos. Desse modo, questões ligadas ao meio ambiente, ao trato com a água, ecologia, energia renovável, dentre outros assuntos devem ser constantemente vinculado nas aulas: Alternativas: a) de modo isolado, ou seja, criando-se momentos particulares com os alunos, como as feiras escolares, por exemplo. b) de modo interdisciplinar, interligando assim as disciplinas em temas pertinentes a temática Educação Ambiental. c) como uma disciplina independente das demais, com liberdade pra se trabalhar todos os aspectos ligados a Educação Ambiental. d) de modo transdisciplinar, porém sem a necessidade de analisar com profundidade os impactos de nossas atitudes de consumidores. e) de modo sucinto e superficial, haja vista a dificuldade de contemplar temas que não estão presentes nos currículos escolares. 4) Os produtos que não podem ser reciclados e, portanto, deveriam ser os únicos a ir para os aterros sanitários (como papel higiênico, fraldas e plásticos, por exemplo) causam sérios danos ao meio ambiente e por este motivo não poderiam ser confundidos com lixos reciclados ou que podem ser reaproveitados para compostagem. Estamos nos referindo aos: Alternativas: a) Rejeitos. b) Orgânicos. c) Biodegradáveis. d) Biocombustíveis. e) Resíduos. 5) Durante a conferência Eco-92, ou Rio-92, evento mundial que ocorreu na cidade do Rio de Janeiro no ano de 1992, um dos principais resultados desse encontro de lideranças mundiais que discutiram sobre as questões ligadas a preocupação para com o meio ambiente foi a Agenda 21, que pode ser definida como: Alternativas: a) mais uma proposta de governos autoritaristas que visam controlar as informações e cercear a autonomia do sujeito. b) uma ideia que alcançou certo sucesso no momento de sua implantação, mas que se demonstrou incapaz de atender aos interesses de um mundo sustentável. c) uma lei intolerante que não respeitou as subjetividades de cada região do mundo, e por isso foi abandonada por governantes de todo mundo. d) um mapeamento dos locais globais com maiores índices de poluição mais que foi abandonado por se demonstrar ineficaz. e) um instrumento de planejamento para sociedades sustentáveis podendo ser organizada em diferentes segmentos de atuação.
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2) Prática ou ato que possibilita ao indivíduo manifestar suas ideias, seus sentimentos, seus valores e demais perspectivas ou situações presente em regimes governamentais democráticos. Deve ser entendida como um poderoso instrumento a ser utilizado no dia a dia escolar. Estamos nos referindo a qual conceito presente nas alternativas a seguir? Alternativas: a) Desempatia. b) Contextualização c) Exteriorização. d) Alteridade. e) Reflexão.
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5) Durante a conferência Eco-92, ou Rio-92, evento mundial que ocorreu na cidade do Rio de Janeiro no ano de 1992, um dos principais resultados desse encontro de lideranças mundiais que discutiram sobre as questões ligadas a preocupação para com o meio ambiente foi a Agenda 21, que pode ser definida como: Alternativas: a) mais uma proposta de governos autoritaristas que visam controlar as informações e cercear a autonomia do sujeito. b) uma ideia que alcançou certo sucesso no momento de sua implantação, mas que se demonstrou incapaz de atender aos interesses de um mundo sustentável. c) uma lei intolerante que não respeitou as subjetividades de cada região do mundo, e por isso foi abandonada por governantes de todo mundo. d) um mapeamento dos locais globais com maiores índices de poluição mais que foi abandonado por se demonstrar ineficaz. e) um instrumento de planejamento para sociedades sustentáveis podendo ser organizada em diferentes segmentos de atuação.
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1) Na contemporaneidade somos muitas vezes conduzidos a pensar na corrupção como uma prática isolada, como se não estivesse presente nas pequenas atitudes do dia a dia. Assim sendo, é interessante refletir que uma sociedade só consegue romper definitivamente com práticas ligadas a corrupção quando: Alternativas: a) deflagra prisões sistêmicas contra os verdadeiros culpados desta prática, os políticos. Só assim para alguma mudança ocorrer. b) punições mais severas são colocadas em prática, como a proposta de lei que visa diminuir a idade daqueles que podem ser presos, por exemplo. c) a sociedade passa a agir punindo por conta própria aqueles que supostamente cometeram crimes contra a sociedade. Alternativa assinalada d) a classe política deixa de existir e a sociedade passa a ter o controle total e absoluto das decisões políticas. e) seus cidadãos se dão conta que para eliminar tal prática é necessário atuar em suas causas essenciais e não apenas aparente.
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1) "Durante o crescimento pré-natal, três processos são os principais responsáveis pelo crescimento. O tamanho das células aumenta, por um processo chamado ________________, enquanto o número de células cresce por um processo chamado ______________. Enfim, temos o fenômeno denominado ___________, em que ocorre um aumento nas substâncias intra-celulares". Assinale, nas alternativas abaixo, a que contém os termos que corretamente preencham as lacunas do texto acima: Alternativas: a) acreção – hiperplasia – hipertrofia b) hiperplasia – acreção – hipertrofia c) hipertrofia – hiperplasia – acreção d) hipertrofia – meiose – mitose 2) Durante as aulas, vimos a importância do profissional de Educação Física em conhecer os termos e definições pertinentes à sua área de atuação, facilitando a articulação de seus conhecimentos para além do senso comum. Assim, qual a diferença entre os termos crescimento e desenvolvimento? Alternativas: a) Crescimento refere-se à um processo ligado à idade cronológica, pelo qual o desenvolvimento motor se modifica. Desenvolvimento se refere à um processo pelo qual a estrutura corporal se modifica com o tempo. b) Crescimento é um processo contínuo de aumento das estruturas corporais que se estende por todo o tempo de vida do indivíduo. Desenvolvimento é um processo que progride em direção à maturidade física, até que o indivíduo atinja idade reprodutiva. c) Não há diferença entre os termos. Tanto crescimento quanto desenvolvimento referem-se aos mesmos processos, e podemos usar tanto um termo quanto o outro, de forma intercambiável. d) Crescimento refere-se à um aumento quantitativo no tamanho das estruturas corporais pela multiplicação ou aumento das células. Desenvolvimento refere-se a alterações no nível de funcionamento, ou das funções orgânicas, ao longo do tempo. 3) O teste de APGAR é uma avaliação realizada com o recém-nascido no primeiro e no quinto minuto de vida. O objetivo é avaliar cinco sinais vitais, considerados de fundamental importância para a determinação do bem-estar do bebê. Cada sinal avaliado recebe uma nota de zero à dois pontos, e para ser considerado saudável, o recém-nascido deve atingir pelo menos sete pontos nessa escala. Os sinais vitais avaliados pelo teste de APGAR são: Alternativas: a) Frequência cardíaca, respiração, tônus muscular, movimentos reflexos, tonalidade da pele. b) Frequência cardíaca, limiar ventilatório, níveis de glicose sanguínea, força muscular e movimentos reflexos. c) Variabilidade da frequência cardíaca, tônus muscular, movimentos reflexos, limiar ventilatório e pressão arterial. d) Frequência cardíaca, respiração, lactato sanguíneo, pressão arterial, movimentos reflexos. 4) Vimos que, durante o desenvolvimento motor do recém-nascido, à medida que os centros cerebrais se desenvolvem, os movimentos reflexos são inibidos e substituídos por movimentos voluntários. Porém, para que essa transição aconteça, as seguintes alterações são necessárias: Alternativas: a) Maturação do SNC, desenvolvimento de força e resistência muscular, início da fala e reflexos posturais. b) Maturação sexual, puberdade, aumento de secreção hormonal, melhora do processamento sensorial, desenvolvimento da postura e equilíbrio. c) Maturação do SNC, desenvolvimento de capacidade aeróbia, diminuição da secreção hormonal, desenvolvimento da postura e equilíbrio. d) Maturação do SNC, desenvolvimento da força e resistência muscular, desenvolvimento da postura e equilíbrio, melhora do processamento sensorial. 5) "[…] denota as alterações qualitativas que capacitam o indivíduo a progredir para níveis mais altos de funcionamento". O trecho anterior refere-se à definição de: Alternativas: a) Desenvolvimento b) Crescimento c) Maturação d) Idade cronológica
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2) Durante as aulas, vimos a importância do profissional de Educação Física em conhecer os termos e definições pertinentes à sua área de atuação, facilitando a articulação de seus conhecimentos para além do senso comum. Assim, qual a diferença entre os termos crescimento e desenvolvimento? Alternativas: a) Crescimento refere-se à um processo ligado à idade cronológica, pelo qual o desenvolvimento motor se modifica. Desenvolvimento se refere à um processo pelo qual a estrutura corporal se modifica com o tempo. b) Crescimento é um processo contínuo de aumento das estruturas corporais que se estende por todo o tempo de vida do indivíduo. Desenvolvimento é um processo que progride em direção à maturidade física, até que o indivíduo atinja idade reprodutiva. c) Não há diferença entre os termos. Tanto crescimento quanto desenvolvimento referem-se aos mesmos processos, e podemos usar tanto um termo quanto o outro, de forma intercambiável. d) Crescimento refere-se à um aumento quantitativo no tamanho das estruturas corporais pela multiplicação ou aumento das células. Desenvolvimento refere-se a alterações no nível de funcionamento, ou das funções orgânicas, ao longo do tempo.
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1) Nas aulas, vimos alguns fatores que podem de alguma forma influenciar o desenvolvimento motor. Entre esses fatores, estão as características individuais, compostas por fatores hereditários, biológicos e psicológicos e emocionais. Com relação aos fatores genéticos, é correto dizer que: Alternativas: a) Os fatores genéticos impõe uma limitação, e são determinantes, no sentido de que o indivíduo que não tenha algumas características genéticas bem desenvolvidas, como força e velocidade, não pode executar tarefas que exijam essas características. b) Os fatores genéticos, embora possam sim, de acordo com a característica que influenciam, beneficiar ou criar dificuldades para a execução de uma tarefa, não são determinantes na execução da mesma, ou seja, não impede o indivíduo de executar estas tarefas. c) Os fatores genéticos, por serem características hereditárias, são fixos e imutáveis, e constituem uma barreira que impede o indivíduo de executar certas tarefas, à não ser que ele possua as características genéticas adequadas. d) Os fatores genéticos determinam desde o nascimento quais tarefas motoras o indivíduo será ou não capaz de executar. Por isso, as crianças em idade escolar são encorajadas a praticar apenas as atividades que estão de acordo com seu perfil genético. 2) Durante as aulas, nos familiarizamos com três categorias muito importantes, que influenciam a aquisição de qualquer tipo de movimento. Quais são essas categorias? Alternativas: a) Idade cronológica, crescimento e maturação. b) Aptidão física, força e flexibilidade. c) Estabilização, manipulação, locomoção. d) Força muscular, locomoção e aptidão social. 3) Ao falarmos sobre identificação da maturação biológica, nos referimos à uma análise que nos permite dizer em que fase do desenvolvimento físico o indivíduo se encontra. Sobre isso, é correto dizer: Alternativas: a) A idade cronológica e a maturação biológica são sempre correspondentes, por isso a idade cronológica é o melhor método para avaliar a maturação biológica do indivíduo. b) Os métodos usados para avaliação da maturação biológica são a idade dental, idade óssea e a idade sexual. A idade cronológica, embora muito usada, não é um bom método. c) A maturação biológica ocorre apenas após a adolescência. Por isso, o método mais indicado para avaliação da maturação biológica é a idade sexual. d) Uma vez que o sistema ósseo é o responsável pelo crescimento da estatura do indivíduo, o melhor método de avaliação da maturação biológica é a idade óssea, sendo os demais métodos não indicados. 4) As capacidades motoras são divididas em dois grupos: capacidades condicionais e capacidades coordenativas. Capacidades condicionais têm como fator limitante a disponibilidade de energia, e dependem das condições orgânicas e musculares do indivíduo. As capacidades coordenativas são responsáveis pela organização e controle nos movimentos, sendo predominantemente determinadas pelo funcionamento do sistema nervoso central. Com base nessas definições, podemos dizer que são exemplos de capacidades coordenativas: Alternativas: a) força, resistência, velocidade e flexibilidade b) coordenação geral, orientação espacial, equilíbrio, tempo de reação, ritmo e agilidade c) equilíbrio emocional, desenvolvimento cognitivo, foco e atenção d) capacidade respiratória, capacidade anaeróbia, potência e reflexos 5) O _____________ é responsável por controlar as funções biológicas do organismo, e o faz através de substâncias químicas denominadas _______________. Os termos que melhor completam as lacunas acima são: Alternativas: a) sistema muscular, unidades motoras b) sistema ósseo, placas epifisárias c) sistema adiposo, adipócitos d) sistema endócrino, hormônios
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1) Os conteúdos históricos mais tradicionais na educação física escolar são as lutas, o esporte, os jogos e brincadeiras, a saúde e o lazer. Um elemento comum nesses conteúdos é o estudo do movimento humano, ou seja, o homem em movimentou, o movimentar-se, que se manifesta nos campos biológico, social, cultural e histórico. Portanto, leia as afirmativas abaixo e assinale a correta: Alternativas: a) o movimento humano é uma dimensão cultural rígida, que não sofre transformação. b) a educação física trabalha somente com os aspectos biológicos que explicam o movimento humano. c) o aspecto cultural contempla todos os demais aspectos, como o biológico e o social. d) o aspecto biológico contempla todos os demais aspectos, como o cultural e o social. e) a educação física estuda o movimento como manifestação cultural, história, biológica, sua evolução e suas singularidades.
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2) A maneira como as sociedades representam e significam o corpo transforma-se ao longo da história. Na Grécia antiga, o culto ao corpo era muito mais do que apenas um aspecto físico. Qual das alternativas abaixo representa o ideal que os gregos buscavam, na qual as atividades físicas estavam presentes. Alternativas: a) música, política e ginástica. b) cultura física. c) artes e ginástica. d) ginástica. e) beleza. 3) No processo de evolução histórica da educação física há um momento de declínio, quando pensada a sua contribuição para a preparação integral do homem, de valorização cultural dos exercícios físicos, do esporte e da ginástica. Em que momento histórico os exercícios físicos, o esporte e a ginástica foram utilizados como preparação para a guerra, contrapondo a formação integral do homem. Alternativas: a) Romano. b) Grego. c) Ateniense. d) Renascimento. e) Iluminismo.
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Dicliplinas que só Existem no bacharel em educação física
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1) De acordo com Santana (2005), alguns princípios para se tratar de forma complexa o fenômeno esportivo e também as aulas de Educação Física são importantes, pois a partir deles o jovem poderá interagir no contexto esportivo de forma coerente à sua condição. Assinale a alternativa que está em acordo com os princípios relacionados pelo autor. Alternativas: a) Dialogar com o sistema humano não é possível para orientar à iniciação esportiva; b) Investir na capacitação (educação de habilidades e desenvolvimento de capacidades) e formação (educação de atitudes) c) Deve-se tratar exaustivamente as aulas com os alunos, de forma que repetidamente haja domínio da técnica; d) Deve-se investir em aulas que não reconheçam as diferenças entre iguais. e) Deve-se estimular a competição em sala de aula 2) A partir das discussões que foram estabelecidas, agora chega o momento de pontuarmos quais são os procedimentos metodológicos que sustentarão os princípios pedagógicos definidos anteriormente. A partir dos procedimentos, assinale a alternativa correta que aponta o seu real significado. Alternativas: a) Desequilíbrio cognitivo: provocar algo novo em algo já conhecido; b) Racionalização da aula: educar para formação em valores; c) Praticar e pensar: aproveitar todos os espaços disponíveis; d) Educação para a autonomia: tomar consciência sobre a aula. e) Provocar estimulo nenhum 3) Existe uma forte tendência em se trabalhar de uma forma reducionista no ensino de jogos e modalidades esportivas, isto acontece também nas aulas de Educação Física (Santana, 2005). Assinale a alternativa correta com relação aos pontos que destacam essa tendência. Alternativas: a) Desconsidera um modelo ideal de praticante b) Têm uma tendência à especialização precoce de movimentos; c) Oportuniza a todos uma prática significativa; d) Respeita as dimensões como a moralidade, a afetividade e a sociabilidade. e) É uma tendência que não fortalece a aprendizagem 4) Leia o trecho a seguir e assinale a alternativa que ratifica a fala citada pelo autor: "é complexo tudo aquilo que não se pode reduzir a uma lei, a uma simples ideia" (MORIN, 2001). Alternativas: a) O jogo é um fenômeno possível somente aos mais talentosos; b) Jogar é um privilégio daqueles que nascem com um dom c) O jogo é um fenômeno multifacetado, com amplas possibilidades; d) Somente os vitoriosos no esporte vencerão na vida. e) O jogo não pode ser realizado em ambiente escolar 5) É importante adotar alguns princípios norteadores no processo de ensino e aprendizagem de jogos, como forma de facilitar a intervenção também na iniciação esportiva (FREIRE, 2003), assim, uma pedagogia do esporte que valoriza a complexidade do ser humano tem a preocupação de estimular o indivíduo em todos os seus aspectos, não priorizando os gestos técnicos. Com relação aos princípios "ensinar a todos" e "ensinar mais", assinale a alternativa correta. Alternativas: a) à atitude de se utilizar de métodos adequados para ensinar e à atitude de ensinar independentemente do nível de habilidade que a criança apresenta; b) à atitude de se utilizar de métodos adequados para ensinar e à atitude de ensinar considerando a condição humana da criança. c) à atitude de ensinar considerando a condição humana da criança e à atitude de se utilizar para ensinar de brincadeiras. d) à atitude de ensinar independentemente do nível de habilidade que a criança apresenta e à atitude de ensinar considerando a condição moral e social da criança. e) à atitude de se validar o ser humano deve ser prioridade na escola
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1) De acordo com Santana (2005), alguns princípios para se tratar de forma complexa o fenômeno esportivo e também as aulas de Educação Física são importantes, pois a partir deles o jovem poderá interagir no contexto esportivo de forma coerente à sua condição. Assinale a alternativa que está em acordo com os princípios relacionados pelo autor. Alternativas: a) Dialogar com o sistema humano não é possível para orientar à iniciação esportiva; b) Investir na capacitação (educação de habilidades e desenvolvimento de capacidades) e formação (educação de atitudes) c) Deve-se tratar exaustivamente as aulas com os alunos, de forma que repetidamente haja domínio da técnica; d) Deve-se investir em aulas que não reconheçam as diferenças entre iguais. e) Deve-se estimular a competição em sala de aula 2) A partir das discussões que foram estabelecidas, agora chega o momento de pontuarmos quais são os procedimentos metodológicos que sustentarão os princípios pedagógicos definidos anteriormente. A partir dos procedimentos, assinale a alternativa correta que aponta o seu real significado. Alternativas: a) Desequilíbrio cognitivo: provocar algo novo em algo já conhecido; b) Racionalização da aula: educar para formação em valores; c) Praticar e pensar: aproveitar todos os espaços disponíveis; d) Educação para a autonomia: tomar consciência sobre a aula. e) Provocar estimulo nenhum
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1) Ao aluno praticar uma atividade física na aula de Educação Física tem no nariz um componente importante do sistema respiratório, permitindo que a prática seja realizada com o melhor rendimento e adequada oferta metabólica. Dessa forma, o nariz tem como características: ( ) As narinas são as duas aberturas por onde o ar entra no trato respiratório; ( ) Os pelos das narinas tem como função filtrar as partículas de poeira que são inaladas; ( ) O nariz umedece e resfria o ar respirado. Assinale a alternativa que contenha a sequência correta. Alternativas: a) V-V-V b) V-V-F c) V-F-F d) F-F-F e) V-V-V 2) Analise a frase a seguir sobre a respiração. O processo de expiração é um pouco diferente. Temos que o diafragma relaxa e sua elasticidade dos pulmões diminui o volume torácico, fazendo com que o diafragma suba sozinho. As vias aéreas então expulsam o ar. Tendo isto como premissa, assinale a alternativa correta. Alternativas: a) Processo de expiração é ativo-resistido b) Processo de expiração é ativo-assistido c) Processo de expiração é passivo. d) Processo de expiração é ativo e) Processo de expiração é ativo-auxiliativo 3) A hematose, processo no qual ocorre a troca gasosa entre o sangue e o ar inspirado, se dá através dos capilares sanguíneos que traz o sangue venoso rico em gás carbônico, que após este processo passa a ficar rico em oxigênio, se tornando sangue oxigenado. Esse processo ocorre em qual estrutura do sistema respiratório? Alternativas: a) Brônquio b) Alvéolo c) Bronquíolo d) Traqueia e) Laringe 4) A laringe faz parte do sistema respiratório conectando a faringe com a traqueia, está localizada na linha mediana do pescoço e possui três funções. Assinale a alternativa que contenham as funções corretas. Alternativas: a) Passagem do ar durante a apneia, produção de muco e aquece o ar inspirado. b) Elemento de entrada do ar no trato respiratório, filtra as partículas de poeira e umedece o ar. c) Aquece o ar, umedece o ar e bloqueia o ar durante a respiração. d) Passagem do ar durante a respiração, produção do som e impede que objetos estranhos entrem nas estruturas respiratórias. e) Passagem do ar durante a respiração, resfria o ar inspirado e impede que objetos estranhos entrem nas estruturas respiratórias. 5) No sistema respiratório os pulmões desempenham papel central e possuem características anatômicas importantes, sendo o direito mais espesso e mais largo que esquerdo. Sobre os pulmões analisem as frases a seguir: I.No pulmão ocorre a Hematose II.A hematose é caracterizada pela troca gasosa do ar atmosférico com o sangue circulante III.A hematose não ocorre em todo o ciclo respiratório Assinale a alternativa que contenha a resposta correta. Alternativas: a) Nenhuma das afirmativas estão corretas. b) As afirmativas I e II estão corretas. c) As afirmativas I e III estão corretas. d) As afirmativas II e III estão corretas. e) Todas as afirmativas estão corretas.
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1) No esporte coletivo voleibol, dentro de suas regras oficiais, há uma específica para o início de um set, denominada de "saque". Assinale a alternativa que condiz com a regra deste fundamento apresentada no conteúdo da disciplina. Alternativas: a) Ação de golpear a bola com um das mãos, para que a mesma transponha a rede, entre as antenas para quadra adversária. b) Atingir a bola com maior força com qualquer parte do corpo para que a mesma transponha a rede, entre as antenas, para quadra adversária c) Lançar a bola para a quadra adversária, para que a mesma transponha a rede, entre as antenas, para quadra adversária d) Empurra a bola com as mão para a quadra adversária, para que a mesma transponha a rede, entre as antenas, para quadra adversária e) Golpear a bola com qualquer parte do corpo para que a mesma transponha a rede, entre as antenas, para quadra adversária.
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2) Ao apresentar o voleibol aos seus alunos em uma escola, o professor de educação física fala exclusivamente de algumas alterações das regra, mais especificamente do "saque. Diante deste contexto, qual foi a mudança mais significativa em relação ao saque que aconteceu nos anos 90 e que perdura até hoje nos jogos oficiais de voleibol ? Alternativas: a) A zona de saque sai de 3 metros para 6 metros. b) É autorizado a execução do saque por cima em suspensão com efeito. c) Foi instituído o tempo de 10 segundos para sua realização d) O saque Jornada nas estrelas foi abolido por conta da baixa altura dos ginásios. e) A zona de saque foi alterada de 3 metros para 9 metros. 3) Em uma escola o professor de Educação Física de uma turma de Ensino Médio lança a seguinte questão: Em que momento o voleibol ganha seu primeiro espaço na televisão e ainda leva um titulo. levando em consideração somente o voleibol no brasil qual das afirmações é a correta: I) A final contra a Holanda, o jogo foi transmitido pela TV em um domingo de manhã, após receber o ouro, os brasileiros fizeram a festa e foram receber os jogadores no aeroporto com grande comemoração. II) No ano de 1993, além de lotar o ginásio com mais de 19 mil pessoas, o Brasil também venceu a Liga Mundial; no mesmo ano a TV Globo alcança 24 pontos na transmissão do jogo Brasil x Itália, disputado na Superliga. III) Em 1987 e 1989, quando a equipe feminina de voleibol começou a ganhar seu lugar de destaque, sobre direção técnica de Bernardo Resende. IV) Foi No final do ano de 2002, ainda com Bernardinho como técnico da seleção, o Brasil conquista sete campeonatos, das nove disputas que participou. Alternativas: a) Apenas a alternativa I está correta. b) Apenas as alternativas I e II estão corretas. c) Apenas as alternativas I, II e III estão corretas. d) Apenas as alternativas I, II, III e IV estão corretas. e) Apenas as alternativas II e III estão corretas. 4) Sobre as regras oficiais do voleibol apresentadas no conteúdo podemos verificar que existe uma especifica para falta na realização do bloqueio. Assinale a alternativa que corresponde a uma ação na partida que é considerada falta no bloqueio. Alternativas: a) Ao bloquear a bola a mesma cai dentro da quadra adversária. b) Ao bloquear a bola a mesma cai dentro da quadra da sua própria equipe. c) Ao bloquear a bola a mesma toca na antena e cai na quadra adversária. d) Na realização do bloqueio o jogador passa todo o braço para quadra adversária. e) Na realização do bloqueio o jogador passa somente as mãos para quadra adversária. 5) Partindo do princípio sobre as regras e o sistema atual do esporte voleibol, no sistema de vantagem ou rally remete a outro conjunto de regras.Apenas as equipes que sacavam é que podiam ganhar os pontos no sistema de pontuação com vantagem. A equipe que recepcionava e tinham sucesso, apenas ganhavam a vantagem para o saque. No sistema atual adotado em 1998 para todos os sets a pontuação acorre a cada erro assinalado, Sobre o texto acima assinale a alternativa correta. Alternativas: a) Ficou mais difícil fazer o ponto, assim o jogo acabou perdendo espaço na mídia televisiva e nos tempos atuais não assistimos mais voleibol pelo canal aberto. b) O jogo se tornou mais dinâmico, porém as equipes foram niveladas, pois no sistema de vantagem antigo se valia mais a competência da equipe em todos os fundamentos. c) Ficou mais fácil fazer o ponto, porém a maioria das equipes não tem um jogador eficiente para realizar o mesmo. d) Os jogadores conseguem realizar o ponto através do saque, o que não acontecia no sistema de vantagem. e) O jogo ficou mais difícil de se assistir, pois leva-se muito tempo para realizar o ponto no sistema de tie-brake atual.
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