January 2020 1 30 Report
Dada a função f:A=B em que f(X)=5X-3, e A={-2,0,2}, determine o conjunto B.
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Braço de força 7cm e braço de resistência de 30 cm, qual e a vantagem mecânica?
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Qual o comprimento do músculo em repouso e ideal 0ara a produção de força?
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3) A teoria histórico-cultural de Vigotski é baseada no pressuposto de que a qualidade do trabalho pedagógico está relacionada com as interações sociais que são a base para que o indivíduo consiga compreender as representações mentais de seu grupo social e tenha um aprendizado.Do ponto de vista de Vigotski, que papel desempenha o educador, aqui compreendido como: pais, professores, parceiros mais experientes, no processo de desenvolvimento? Alternativas: a) Explorador. b) Detentor do conhecimento. c) Mediador. d) Transmissor de conteúdo. e) Amigo.
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1) Na contemporaneidade somos muitas vezes conduzidos a pensar na corrupção como uma prática isolada, como se não estivesse presente nas pequenas atitudes do dia a dia. Assim sendo, é interessante refletir que uma sociedade só consegue romper definitivamente com práticas ligadas a corrupção quando: Alternativas: a) deflagra prisões sistêmicas contra os verdadeiros culpados desta prática, os políticos. Só assim para alguma mudança ocorrer. b) punições mais severas são colocadas em prática, como a proposta de lei que visa diminuir a idade daqueles que podem ser presos, por exemplo. c) a sociedade passa a agir punindo por conta própria aqueles que supostamente cometeram crimes contra a sociedade. d) a classe política deixa de existir e a sociedade passa a ter o controle total e absoluto das decisões políticas. e) seus cidadãos se dão conta que para eliminar tal prática é necessário atuar em suas causas essenciais e não apenas aparente. 2) Prática ou ato que possibilita ao indivíduo manifestar suas ideias, seus sentimentos, seus valores e demais perspectivas ou situações presente em regimes governamentais democráticos. Deve ser entendida como um poderoso instrumento a ser utilizado no dia a dia escolar. Estamos nos referindo a qual conceito presente nas alternativas a seguir? Alternativas: a) Desempatia. b) Contextualização c) Exteriorização. d) Alteridade. e) Reflexão. 3) A Educação Ambiental pode ser compreendida como um paradigma importante de se trabalhar nas escolas, uma concepção extremamente relevante para a reflexão dos alunos. Desse modo, questões ligadas ao meio ambiente, ao trato com a água, ecologia, energia renovável, dentre outros assuntos devem ser constantemente vinculado nas aulas: Alternativas: a) de modo isolado, ou seja, criando-se momentos particulares com os alunos, como as feiras escolares, por exemplo. b) de modo interdisciplinar, interligando assim as disciplinas em temas pertinentes a temática Educação Ambiental. c) como uma disciplina independente das demais, com liberdade pra se trabalhar todos os aspectos ligados a Educação Ambiental. d) de modo transdisciplinar, porém sem a necessidade de analisar com profundidade os impactos de nossas atitudes de consumidores. e) de modo sucinto e superficial, haja vista a dificuldade de contemplar temas que não estão presentes nos currículos escolares. 4) Os produtos que não podem ser reciclados e, portanto, deveriam ser os únicos a ir para os aterros sanitários (como papel higiênico, fraldas e plásticos, por exemplo) causam sérios danos ao meio ambiente e por este motivo não poderiam ser confundidos com lixos reciclados ou que podem ser reaproveitados para compostagem. Estamos nos referindo aos: Alternativas: a) Rejeitos. b) Orgânicos. c) Biodegradáveis. d) Biocombustíveis. e) Resíduos. 5) Durante a conferência Eco-92, ou Rio-92, evento mundial que ocorreu na cidade do Rio de Janeiro no ano de 1992, um dos principais resultados desse encontro de lideranças mundiais que discutiram sobre as questões ligadas a preocupação para com o meio ambiente foi a Agenda 21, que pode ser definida como: Alternativas: a) mais uma proposta de governos autoritaristas que visam controlar as informações e cercear a autonomia do sujeito. b) uma ideia que alcançou certo sucesso no momento de sua implantação, mas que se demonstrou incapaz de atender aos interesses de um mundo sustentável. c) uma lei intolerante que não respeitou as subjetividades de cada região do mundo, e por isso foi abandonada por governantes de todo mundo. d) um mapeamento dos locais globais com maiores índices de poluição mais que foi abandonado por se demonstrar ineficaz. e) um instrumento de planejamento para sociedades sustentáveis podendo ser organizada em diferentes segmentos de atuação.
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2) Prática ou ato que possibilita ao indivíduo manifestar suas ideias, seus sentimentos, seus valores e demais perspectivas ou situações presente em regimes governamentais democráticos. Deve ser entendida como um poderoso instrumento a ser utilizado no dia a dia escolar. Estamos nos referindo a qual conceito presente nas alternativas a seguir? Alternativas: a) Desempatia. b) Contextualização c) Exteriorização. d) Alteridade. e) Reflexão.
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5) Durante a conferência Eco-92, ou Rio-92, evento mundial que ocorreu na cidade do Rio de Janeiro no ano de 1992, um dos principais resultados desse encontro de lideranças mundiais que discutiram sobre as questões ligadas a preocupação para com o meio ambiente foi a Agenda 21, que pode ser definida como: Alternativas: a) mais uma proposta de governos autoritaristas que visam controlar as informações e cercear a autonomia do sujeito. b) uma ideia que alcançou certo sucesso no momento de sua implantação, mas que se demonstrou incapaz de atender aos interesses de um mundo sustentável. c) uma lei intolerante que não respeitou as subjetividades de cada região do mundo, e por isso foi abandonada por governantes de todo mundo. d) um mapeamento dos locais globais com maiores índices de poluição mais que foi abandonado por se demonstrar ineficaz. e) um instrumento de planejamento para sociedades sustentáveis podendo ser organizada em diferentes segmentos de atuação.
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1) Na contemporaneidade somos muitas vezes conduzidos a pensar na corrupção como uma prática isolada, como se não estivesse presente nas pequenas atitudes do dia a dia. Assim sendo, é interessante refletir que uma sociedade só consegue romper definitivamente com práticas ligadas a corrupção quando: Alternativas: a) deflagra prisões sistêmicas contra os verdadeiros culpados desta prática, os políticos. Só assim para alguma mudança ocorrer. b) punições mais severas são colocadas em prática, como a proposta de lei que visa diminuir a idade daqueles que podem ser presos, por exemplo. c) a sociedade passa a agir punindo por conta própria aqueles que supostamente cometeram crimes contra a sociedade. Alternativa assinalada d) a classe política deixa de existir e a sociedade passa a ter o controle total e absoluto das decisões políticas. e) seus cidadãos se dão conta que para eliminar tal prática é necessário atuar em suas causas essenciais e não apenas aparente.
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1) "Durante o crescimento pré-natal, três processos são os principais responsáveis pelo crescimento. O tamanho das células aumenta, por um processo chamado ________________, enquanto o número de células cresce por um processo chamado ______________. Enfim, temos o fenômeno denominado ___________, em que ocorre um aumento nas substâncias intra-celulares". Assinale, nas alternativas abaixo, a que contém os termos que corretamente preencham as lacunas do texto acima: Alternativas: a) acreção – hiperplasia – hipertrofia b) hiperplasia – acreção – hipertrofia c) hipertrofia – hiperplasia – acreção d) hipertrofia – meiose – mitose 2) Durante as aulas, vimos a importância do profissional de Educação Física em conhecer os termos e definições pertinentes à sua área de atuação, facilitando a articulação de seus conhecimentos para além do senso comum. Assim, qual a diferença entre os termos crescimento e desenvolvimento? Alternativas: a) Crescimento refere-se à um processo ligado à idade cronológica, pelo qual o desenvolvimento motor se modifica. Desenvolvimento se refere à um processo pelo qual a estrutura corporal se modifica com o tempo. b) Crescimento é um processo contínuo de aumento das estruturas corporais que se estende por todo o tempo de vida do indivíduo. Desenvolvimento é um processo que progride em direção à maturidade física, até que o indivíduo atinja idade reprodutiva. c) Não há diferença entre os termos. Tanto crescimento quanto desenvolvimento referem-se aos mesmos processos, e podemos usar tanto um termo quanto o outro, de forma intercambiável. d) Crescimento refere-se à um aumento quantitativo no tamanho das estruturas corporais pela multiplicação ou aumento das células. Desenvolvimento refere-se a alterações no nível de funcionamento, ou das funções orgânicas, ao longo do tempo. 3) O teste de APGAR é uma avaliação realizada com o recém-nascido no primeiro e no quinto minuto de vida. O objetivo é avaliar cinco sinais vitais, considerados de fundamental importância para a determinação do bem-estar do bebê. Cada sinal avaliado recebe uma nota de zero à dois pontos, e para ser considerado saudável, o recém-nascido deve atingir pelo menos sete pontos nessa escala. Os sinais vitais avaliados pelo teste de APGAR são: Alternativas: a) Frequência cardíaca, respiração, tônus muscular, movimentos reflexos, tonalidade da pele. b) Frequência cardíaca, limiar ventilatório, níveis de glicose sanguínea, força muscular e movimentos reflexos. c) Variabilidade da frequência cardíaca, tônus muscular, movimentos reflexos, limiar ventilatório e pressão arterial. d) Frequência cardíaca, respiração, lactato sanguíneo, pressão arterial, movimentos reflexos. 4) Vimos que, durante o desenvolvimento motor do recém-nascido, à medida que os centros cerebrais se desenvolvem, os movimentos reflexos são inibidos e substituídos por movimentos voluntários. Porém, para que essa transição aconteça, as seguintes alterações são necessárias: Alternativas: a) Maturação do SNC, desenvolvimento de força e resistência muscular, início da fala e reflexos posturais. b) Maturação sexual, puberdade, aumento de secreção hormonal, melhora do processamento sensorial, desenvolvimento da postura e equilíbrio. c) Maturação do SNC, desenvolvimento de capacidade aeróbia, diminuição da secreção hormonal, desenvolvimento da postura e equilíbrio. d) Maturação do SNC, desenvolvimento da força e resistência muscular, desenvolvimento da postura e equilíbrio, melhora do processamento sensorial. 5) "[…] denota as alterações qualitativas que capacitam o indivíduo a progredir para níveis mais altos de funcionamento". O trecho anterior refere-se à definição de: Alternativas: a) Desenvolvimento b) Crescimento c) Maturação d) Idade cronológica
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2) Durante as aulas, vimos a importância do profissional de Educação Física em conhecer os termos e definições pertinentes à sua área de atuação, facilitando a articulação de seus conhecimentos para além do senso comum. Assim, qual a diferença entre os termos crescimento e desenvolvimento? Alternativas: a) Crescimento refere-se à um processo ligado à idade cronológica, pelo qual o desenvolvimento motor se modifica. Desenvolvimento se refere à um processo pelo qual a estrutura corporal se modifica com o tempo. b) Crescimento é um processo contínuo de aumento das estruturas corporais que se estende por todo o tempo de vida do indivíduo. Desenvolvimento é um processo que progride em direção à maturidade física, até que o indivíduo atinja idade reprodutiva. c) Não há diferença entre os termos. Tanto crescimento quanto desenvolvimento referem-se aos mesmos processos, e podemos usar tanto um termo quanto o outro, de forma intercambiável. d) Crescimento refere-se à um aumento quantitativo no tamanho das estruturas corporais pela multiplicação ou aumento das células. Desenvolvimento refere-se a alterações no nível de funcionamento, ou das funções orgânicas, ao longo do tempo.
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1) Nas aulas, vimos alguns fatores que podem de alguma forma influenciar o desenvolvimento motor. Entre esses fatores, estão as características individuais, compostas por fatores hereditários, biológicos e psicológicos e emocionais. Com relação aos fatores genéticos, é correto dizer que: Alternativas: a) Os fatores genéticos impõe uma limitação, e são determinantes, no sentido de que o indivíduo que não tenha algumas características genéticas bem desenvolvidas, como força e velocidade, não pode executar tarefas que exijam essas características. b) Os fatores genéticos, embora possam sim, de acordo com a característica que influenciam, beneficiar ou criar dificuldades para a execução de uma tarefa, não são determinantes na execução da mesma, ou seja, não impede o indivíduo de executar estas tarefas. c) Os fatores genéticos, por serem características hereditárias, são fixos e imutáveis, e constituem uma barreira que impede o indivíduo de executar certas tarefas, à não ser que ele possua as características genéticas adequadas. d) Os fatores genéticos determinam desde o nascimento quais tarefas motoras o indivíduo será ou não capaz de executar. Por isso, as crianças em idade escolar são encorajadas a praticar apenas as atividades que estão de acordo com seu perfil genético. 2) Durante as aulas, nos familiarizamos com três categorias muito importantes, que influenciam a aquisição de qualquer tipo de movimento. Quais são essas categorias? Alternativas: a) Idade cronológica, crescimento e maturação. b) Aptidão física, força e flexibilidade. c) Estabilização, manipulação, locomoção. d) Força muscular, locomoção e aptidão social. 3) Ao falarmos sobre identificação da maturação biológica, nos referimos à uma análise que nos permite dizer em que fase do desenvolvimento físico o indivíduo se encontra. Sobre isso, é correto dizer: Alternativas: a) A idade cronológica e a maturação biológica são sempre correspondentes, por isso a idade cronológica é o melhor método para avaliar a maturação biológica do indivíduo. b) Os métodos usados para avaliação da maturação biológica são a idade dental, idade óssea e a idade sexual. A idade cronológica, embora muito usada, não é um bom método. c) A maturação biológica ocorre apenas após a adolescência. Por isso, o método mais indicado para avaliação da maturação biológica é a idade sexual. d) Uma vez que o sistema ósseo é o responsável pelo crescimento da estatura do indivíduo, o melhor método de avaliação da maturação biológica é a idade óssea, sendo os demais métodos não indicados. 4) As capacidades motoras são divididas em dois grupos: capacidades condicionais e capacidades coordenativas. Capacidades condicionais têm como fator limitante a disponibilidade de energia, e dependem das condições orgânicas e musculares do indivíduo. As capacidades coordenativas são responsáveis pela organização e controle nos movimentos, sendo predominantemente determinadas pelo funcionamento do sistema nervoso central. Com base nessas definições, podemos dizer que são exemplos de capacidades coordenativas: Alternativas: a) força, resistência, velocidade e flexibilidade b) coordenação geral, orientação espacial, equilíbrio, tempo de reação, ritmo e agilidade c) equilíbrio emocional, desenvolvimento cognitivo, foco e atenção d) capacidade respiratória, capacidade anaeróbia, potência e reflexos 5) O _____________ é responsável por controlar as funções biológicas do organismo, e o faz através de substâncias químicas denominadas _______________. Os termos que melhor completam as lacunas acima são: Alternativas: a) sistema muscular, unidades motoras b) sistema ósseo, placas epifisárias c) sistema adiposo, adipócitos d) sistema endócrino, hormônios
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