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(ENADE-2010) O Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA, 1990) prevê medidas socioeducativas aos adolescentes que cometeram ato infracional. O conflito com a lei está atrelado diretamente à questão social e as suas diversas expressões, cerne do trabalho do assistente social. Assim, com base no que prevê o ECA, em seu capítulo IV, há cinco diferentes medidas socioeducativas que o adolescente poderá cumprir, entre elas a internação. (CRESS 7 Região. Assistente social: ética e direitos. Coletânea de Leis e Resoluções. 5. ed. rev. atual. Rio de Janeiro, 2008. v. 1. Adaptado.) A internação, medida socioeducativa mencionada no texto, a ) deve ser aplicada a crianças e adolescentes que estiverem em conflito com a lei. b ) permite ao adolescente internado livre convívio com os familiares nos fins de semana. c ) é de, no mínimo, seis meses quando aplicada a adolescente. d ) deve ser uma medida privativa de liberdade que não pode exceder a três anos. e ) é uma medida de semiliberdade, que pode ser cumprida em locais exclusivos para adolescentes.
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Philippe Ariès, historiador francês, afirmava que, aproximadamente até o século XII, a arte medieval desconhecia a infância. Isso significa que a) Não havia consciência da particularidade infantil. b) As crianças eram abandonadas e desprezadas. c) Não havia nenhum afeto pelas crianças e, portanto, não havia interesse em representá-las. d) Esse desconhecimento era devido à falta de habilidade para desenhá-la.
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Muitos educadores consideram que, pelo fato de o aluno ser superdotado, ele vai naturalmente aprender mais rápido e facilmente, não apresentando dificuldades e, assim, apresentar rendimento superior. Esta afirmação pode ser considerada verdadeira? a ) Não se tem certeza sobre o assunto. b ) Sim, pois a experiência brasileira já demonstra que isso não é verdade. É comum encontrarmos uma defasagem entre o que o aluno é capaz de fazer e o que ele demonstra conhecer. c ) Sim, pois a experiência brasileira já demonstra que isso é verdade. d ) Não, pois a experiência brasileira já demonstra que isso não é verdade. É comum encontrarmos uma defasagem entre o que o aluno é capaz de fazer e o que ele demonstra conhecer. e ) Não, pois a experiência brasileira já demonstra que isso é verdade.
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De acordo com Carvalho (1998, p. 193): "A inclusão de qualquer aluno no espaço escolar deve resultar de relações dialógicas [...] de modo que cada escola ressignifique as diferenças individuais, bem como reexamine sua prática pedagógica". Fonte: CARVALHO, R. E. Temas em educação especial. Rio de Janeiro: WVA, 1998. Quem deve estar envolvido nessas relações dialógicas? a ) Igreja, escola e governantes. b ) Igreja, escola e prefeitura. c ) Família, igreja e comunidade. d ) Família, escola e igreja. e ) Família, escola e comunidade.
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Existe uma grande variedade de técnicas para que o aluno selecione e transmita símbolos que, resumidamente, podem ser apresentadas em cinco grupos: a ) sistemas que são baseados em elementos bastante representativos, tais como miniaturas, fotografias ou desenhos fotográficos; sistemas baseados em pictogramas; sistemas que utilizam combinações de símbolos pictográficos, ideográficos e arbitrários; sistema baseado na ortografia tradicional, que se utiliza de letras, sílabas ou palavras; e linguagem codificada. b ) sistemas que são baseados em elementos bastante representativos, tais como projeções em slides; sistemas baseados em pictogramas; sistemas que utilizam combinações de símbolos pictográficos, ideográficos e arbitrários; sistema baseado na ortografia tradicional, que se utiliza de letras, sílabas ou palavras; e linguagem codificada. c ) sistemas que são baseados em elementos bastante representativos, tais como projeções em slides miniaturas, fotografias ou desenhos fotográficos; sistemas baseados em pictogramas; sistemas que utilizam combinações de símbolos pictográficos, ideográficos e arbitrários; sistema baseado na tecnologia assistiva, que se utiliza de letras, sílabas ou palavras; e linguagem codificada. d ) sistemas que são baseados em elementos bastante representativos, tais como projeções em slides, miniaturas, fotografias ou desenhos fotográficos; sistemas baseados comunicação alternativa sistemas que utilizam combinações de símbolos pictográficos, ideográficos e arbitrários; sistema baseado na ortografia tradicional, que se utiliza de letras, sílabas ou palavras; e linguagem codificada. e ) sistemas que são baseados em elementos bastante representativos, projeções em slides tais como miniaturas, fotografias ou desenhos fotográficos; sistemas baseados em pictogramas; sistemas que utilizam combinações de símbolos pictográficos, ideográficos e arbitrários; sistema baseado na tecnologia assistiva, que se utiliza de letras, sílabas ou palavras; e linguagem codificada.
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A Associação Americana de Deficiência Mental (AAMD) diz que essa deficiência apresenta qual característica? a ) Funcionamento intelectual geral significativamente abaixo da média, oriundo do período de desenvolvimento, concomitante com limitações associadas a duas ou mais áreas da conduta adaptativa ou da capacidade do indivíduo em responder adequadamente às demandas da sociedade, nos seguintes aspectos: comunicação, cuidados pessoais, habilidades sociais, desempenho na família e comunidade, independência na locomoção, saúde e segurança, desempenho escolar, lazer e trabalho. b ) Perda auditiva entre 70 e 90 decibéis. Esse tipo de perda vai permitir que o aluno identifique alguns ruídos familiares e perceba apenas a voz forte. c ) Requisição de um atendimento à criança desde bebê. Essa criança deve, no entanto, como as demais, frequentar a escola regular. d ) Atraso na aquisição da linguagem e as alterações articulatórias provocam, em alguns casos, maiores problemas linguísticos. e ) Perda auditiva de até 40 decibéis, não percebendo todos os fonemas da palavra da mesma forma.
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A escola inclusiva deverá adaptar-se para acolher os alunos com deficiência física. Para isso, a Secretaria de Educação Fundamental e a Secretaria de Educação Especial, por meio de uma ação conjunta, produziram um material didático-pedagógico, Adaptações Curriculares (já citado), que faz parte dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) e que sugere diversos recursos para alunos com deficiência física, ocorrendo, dessa forma, a verdadeira acessibilidade. A deficiência visual abrange dois tipos de educandos, quais são eles? a ) Deficiente visual (DV) e deficiente auditivo (DA). b ) Deficiente físico sensorial e deficiente auditivo (DA). c ) Deficiente físico sensorial e deficiente visual (DV). d ) Paraplegia e tetraplegia. e ) Pessoas com cegueira e pessoas com visão subnormal ou reduzida.
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Assinale a alternativa que preenche CORRETAMENTE a lacuna da frase a seguir. Nos documentos nacionais de diretrizes para a educação especial está previsto que os alunos com altas habilidades/superdotação terão suas atividades de _________ desenvolvidas no âmbito de escolas públicas de ensino regular em interface com os núcleos de atividades para altas habilidades/superdotação e com as instituições de ensino superior e institutos voltados ao desenvolvimento e promoção da pesquisa, das artes e dos esportes. a ) caráter terapêutico. b ) acessibilidade educacional. c ) compensação pedagógica. d ) enriquecimento curricular. e )reforço escolar.
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As situações-limites, para se tornarem questões pedagógicas, precisam ser a ) encaixadas nos conteúdos pré-selecionados. b ) criticamente analisadas e problematizadas pelos educadores. c ) aprovadas pela direção da escola. d ) desconsideradas em sua parte informal, isto é, aquilo que não é pedagógico.
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Durante a fase de envolvimento da aprendizagem por ciclos, o professor a ) ensina técnicas de interpretação e análise de dados. b ) reforça o conceito ampliando e aplicando as evidências a novas situações. c ) introduz o assunto e revela suas expectativas para a aprendizagem. d ) engaja os alunos em investigação.
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Sobre o processo de construção de mapas conceituais é correto afirmar que a ) são listas dos conceitos importantes para entender o final do mapa. b ) os alunos não precisam de incentivo para construir seu primeiro mapa. c ) os alunos, quando incentivados, aprendem facilmente a construir o mapa. d ) não há união dos conceitos com linhas, ficando somente palavras soltas.
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O objetivo da pós-aula numa atividade integrada de investigação de campo e laboratório é : a ) o professor avaliar, ainda em campo, o que funcionou ou não na atividade. b ) os alunos identificarem as coletas e sistematizarem os dados; enfim, é o momento de análise. c ) os alunos observarem o que quiserem e concentrar-se nas mais diversas atividades. d ) o professor dividir a turma em grupos e explicar as atividades.
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"A cidadania é o enfoque principal posto pelos Parâmetros Curriculares Nacionais em todos os seus volumes." Sobre a concepção de cidadania nos PCN, assinale a opção incorreta. a ) Para se tornar um cidadão, o indivíduo precisa de uma educação de qualidade. b ) Cidadania é a visão crítica que o indivíduo deve desenvolver para assim cobrar seus direitos e livrar-se de seus deveres políticos, civis e sociais. c ) Para se tornar um cidadão, é essencial que uma pessoa tenha um desenvolvimento crítico e participativo nos campos social, político e econômico. d ) Para terem suas necessidades atendidas, as pessoas precisam ser capazes de atuar com competência, dignidade e responsabilidade na sociedade em que vivem.
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Sobre as estratégias para a análise das informações dadas pela mídia, podemos afirmar que: a ) os alunos buscam, primeiramente, identificar qual é o argumento utilizado pela mídia. b ) reconhecer argumentos manipulados e evitá-los não são estratégias que devem servir de alerta para professores e alunos. c ) os alunos precisam descobrir qual é o problema, e a questão que gira em torno da controvérsia. d ) é importante para os alunos saberem que as informações dadas pela mídia não são usadas para influenciar opiniões.
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Conforme as etapas do método experimental, que é de fato objetivo e aplica-se a fatos concretos, analise as questões abaixo verificando sua veracidade. a ) O objetivo da experimentação é testar as hipóteses ilimitadas e é através delas que se estabelece uma relação de causa e efeito. b ) A observação é uma etapa fundamental para a investigação. Apenas os sentidos bastam para que sejam realizadas observações acuradas. c ) As hipóteses surgem através do problema na tentativa de solucioná-los. As hipóteses podem ser de dois tipos: conceitual e experimental. d ) Através de uma situação problemática é que a investigação científica ocorre. O problema não influi no desenvolvimento da investigação.
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