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Conforme as etapas do método experimental, que é de fato objetivo e aplica-se a fatos concretos, analise as questões abaixo verificando sua veracidade.

a ) O objetivo da experimentação é testar as hipóteses ilimitadas e é através delas que se estabelece uma relação de causa e efeito.

b ) A observação é uma etapa fundamental para a investigação. Apenas os sentidos bastam para que sejam realizadas observações acuradas.

c ) As hipóteses surgem através do problema na tentativa de solucioná-los. As hipóteses podem ser de dois tipos: conceitual e experimental.

d ) Através de uma situação problemática é que a investigação científica ocorre. O problema não influi no desenvolvimento da investigação.
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Demonstrar que p(x) = (x-1)² + (x-3)² - 2(x-2)² -2 é um polinômio nulo.
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(ENADE-2010) O Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA, 1990) prevê medidas socioeducativas aos adolescentes que cometeram ato infracional. O conflito com a lei está atrelado diretamente à questão social e as suas diversas expressões, cerne do trabalho do assistente social. Assim, com base no que prevê o ECA, em seu capítulo IV, há cinco diferentes medidas socioeducativas que o adolescente poderá cumprir, entre elas a internação. (CRESS 7 Região. Assistente social: ética e direitos. Coletânea de Leis e Resoluções. 5. ed. rev. atual. Rio de Janeiro, 2008. v. 1. Adaptado.) A internação, medida socioeducativa mencionada no texto, a ) deve ser aplicada a crianças e adolescentes que estiverem em conflito com a lei. b ) permite ao adolescente internado livre convívio com os familiares nos fins de semana. c ) é de, no mínimo, seis meses quando aplicada a adolescente. d ) deve ser uma medida privativa de liberdade que não pode exceder a três anos. e ) é uma medida de semiliberdade, que pode ser cumprida em locais exclusivos para adolescentes.
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Philippe Ariès, historiador francês, afirmava que, aproximadamente até o século XII, a arte medieval desconhecia a infância. Isso significa que a) Não havia consciência da particularidade infantil. b) As crianças eram abandonadas e desprezadas. c) Não havia nenhum afeto pelas crianças e, portanto, não havia interesse em representá-las. d) Esse desconhecimento era devido à falta de habilidade para desenhá-la.
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Muitos educadores consideram que, pelo fato de o aluno ser superdotado, ele vai naturalmente aprender mais rápido e facilmente, não apresentando dificuldades e, assim, apresentar rendimento superior. Esta afirmação pode ser considerada verdadeira? a ) Não se tem certeza sobre o assunto. b ) Sim, pois a experiência brasileira já demonstra que isso não é verdade. É comum encontrarmos uma defasagem entre o que o aluno é capaz de fazer e o que ele demonstra conhecer. c ) Sim, pois a experiência brasileira já demonstra que isso é verdade. d ) Não, pois a experiência brasileira já demonstra que isso não é verdade. É comum encontrarmos uma defasagem entre o que o aluno é capaz de fazer e o que ele demonstra conhecer. e ) Não, pois a experiência brasileira já demonstra que isso é verdade.
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De acordo com Carvalho (1998, p. 193): "A inclusão de qualquer aluno no espaço escolar deve resultar de relações dialógicas [...] de modo que cada escola ressignifique as diferenças individuais, bem como reexamine sua prática pedagógica". Fonte: CARVALHO, R. E. Temas em educação especial. Rio de Janeiro: WVA, 1998. Quem deve estar envolvido nessas relações dialógicas? a ) Igreja, escola e governantes. b ) Igreja, escola e prefeitura. c ) Família, igreja e comunidade. d ) Família, escola e igreja. e ) Família, escola e comunidade.
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Existe uma grande variedade de técnicas para que o aluno selecione e transmita símbolos que, resumidamente, podem ser apresentadas em cinco grupos: a ) sistemas que são baseados em elementos bastante representativos, tais como miniaturas, fotografias ou desenhos fotográficos; sistemas baseados em pictogramas; sistemas que utilizam combinações de símbolos pictográficos, ideográficos e arbitrários; sistema baseado na ortografia tradicional, que se utiliza de letras, sílabas ou palavras; e linguagem codificada. b ) sistemas que são baseados em elementos bastante representativos, tais como projeções em slides; sistemas baseados em pictogramas; sistemas que utilizam combinações de símbolos pictográficos, ideográficos e arbitrários; sistema baseado na ortografia tradicional, que se utiliza de letras, sílabas ou palavras; e linguagem codificada. c ) sistemas que são baseados em elementos bastante representativos, tais como projeções em slides miniaturas, fotografias ou desenhos fotográficos; sistemas baseados em pictogramas; sistemas que utilizam combinações de símbolos pictográficos, ideográficos e arbitrários; sistema baseado na tecnologia assistiva, que se utiliza de letras, sílabas ou palavras; e linguagem codificada. d ) sistemas que são baseados em elementos bastante representativos, tais como projeções em slides, miniaturas, fotografias ou desenhos fotográficos; sistemas baseados comunicação alternativa sistemas que utilizam combinações de símbolos pictográficos, ideográficos e arbitrários; sistema baseado na ortografia tradicional, que se utiliza de letras, sílabas ou palavras; e linguagem codificada. e ) sistemas que são baseados em elementos bastante representativos, projeções em slides tais como miniaturas, fotografias ou desenhos fotográficos; sistemas baseados em pictogramas; sistemas que utilizam combinações de símbolos pictográficos, ideográficos e arbitrários; sistema baseado na tecnologia assistiva, que se utiliza de letras, sílabas ou palavras; e linguagem codificada.
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A Associação Americana de Deficiência Mental (AAMD) diz que essa deficiência apresenta qual característica? a ) Funcionamento intelectual geral significativamente abaixo da média, oriundo do período de desenvolvimento, concomitante com limitações associadas a duas ou mais áreas da conduta adaptativa ou da capacidade do indivíduo em responder adequadamente às demandas da sociedade, nos seguintes aspectos: comunicação, cuidados pessoais, habilidades sociais, desempenho na família e comunidade, independência na locomoção, saúde e segurança, desempenho escolar, lazer e trabalho. b ) Perda auditiva entre 70 e 90 decibéis. Esse tipo de perda vai permitir que o aluno identifique alguns ruídos familiares e perceba apenas a voz forte. c ) Requisição de um atendimento à criança desde bebê. Essa criança deve, no entanto, como as demais, frequentar a escola regular. d ) Atraso na aquisição da linguagem e as alterações articulatórias provocam, em alguns casos, maiores problemas linguísticos. e ) Perda auditiva de até 40 decibéis, não percebendo todos os fonemas da palavra da mesma forma.
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A escola inclusiva deverá adaptar-se para acolher os alunos com deficiência física. Para isso, a Secretaria de Educação Fundamental e a Secretaria de Educação Especial, por meio de uma ação conjunta, produziram um material didático-pedagógico, Adaptações Curriculares (já citado), que faz parte dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) e que sugere diversos recursos para alunos com deficiência física, ocorrendo, dessa forma, a verdadeira acessibilidade. A deficiência visual abrange dois tipos de educandos, quais são eles? a ) Deficiente visual (DV) e deficiente auditivo (DA). b ) Deficiente físico sensorial e deficiente auditivo (DA). c ) Deficiente físico sensorial e deficiente visual (DV). d ) Paraplegia e tetraplegia. e ) Pessoas com cegueira e pessoas com visão subnormal ou reduzida.
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Assinale a alternativa que preenche CORRETAMENTE a lacuna da frase a seguir. Nos documentos nacionais de diretrizes para a educação especial está previsto que os alunos com altas habilidades/superdotação terão suas atividades de _________ desenvolvidas no âmbito de escolas públicas de ensino regular em interface com os núcleos de atividades para altas habilidades/superdotação e com as instituições de ensino superior e institutos voltados ao desenvolvimento e promoção da pesquisa, das artes e dos esportes. a ) caráter terapêutico. b ) acessibilidade educacional. c ) compensação pedagógica. d ) enriquecimento curricular. e )reforço escolar.
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As situações-limites, para se tornarem questões pedagógicas, precisam ser a ) encaixadas nos conteúdos pré-selecionados. b ) criticamente analisadas e problematizadas pelos educadores. c ) aprovadas pela direção da escola. d ) desconsideradas em sua parte informal, isto é, aquilo que não é pedagógico.
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Temos, no Brasil, dois estilos de vida distintos: o da casa e o da rua. O lado bom e 'direito' do mundo ocorre com os parentes, empregados e amigos na casa (e em casa), quando os papéis são marcados pelas diferenças de sexo e idade e todos se movem dentro
(ADAPTADA/ENADE) Duas crianças muito competitivas recusaram a possibilidade de desenvolver, juntas, uma mesma atividade. A professora incentivou os alunos a trabalhar em dupla, “para que pudessem aprender mais”. Ao fazer esta consideração, a professora se aproxima do princípio de que a aprendizagem é um processo
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A criança com TDAH, por apresentar um transtorno crônico que compromete seu comportamento, necessita de apoio e orientação, sendo algumas práticas importantes no manejo dessas crianças. Sobre a criança com TDAH, leia as afirmações e assinale a alternativa correta. I ? Repetir a mesma instrução várias vezes sem perder a
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. Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica. Curitiba: Editora Inter saberes, 2012. p 142 - 141. Baseado nos conteúdos das aulas, do livro-base e no material de estudo, relacione corretamente os princípio educacionais de cada uma das vertentes pedagógicas. 1. Pedagogia Tecnicista. 2. Pedagogia Tradicional. 3. Pedagogia Escola novitas.
Atualmente muitos professores que atuam em sala de aula ainda utilizam o ensino tradicional, com o qual os alunos sentem-se incapazes de desenvolver seu aprendizado, apresentando dificuldades de resolver alguns tipos de problemas - os professores trabalham de forma repetitiva. Esse ensino não leva em consideração a participação do aluno,

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