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A igualdade formal pauta a prática pedagógica. Assinale a alternativa que apresenta o que escola reproduz que legitima essa afirmação: Alternativas Alternativa 1: Incorporação do aluno no mundo do trabalho. Alternativa 2: Formação do cidadão para intervenção na vida pública. Alternativa 3: Formação holística. Alternativa 4: Incorporação do aluno no mundo do trabalho e formação do cidadão para intervenção na vida pública. Alternativa 5: Nenhuma das alternativas anteriores está correta.
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O Estatuto da Criança e Adolescente se torna uma representatividade dos direitos da criança e adolescentes já estabelecidos: Alternativas Alternativa 1: Pela Constituição Federal de 1988. Alternativa 2: Pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação. Alternativa 3: Pelo Plano Nacional de Educação. Alternativa 4: Pelo Estatuto da Criança e Adolescente. Alternativa 5: Nenhuma das alterativas anteriores está correta.
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A cultura escolar, por ser próxima da cultura elitista, legislativamente promove uma educação igualitária. Assinale a alternativa que apresenta o que a escola evidencia em sua promoção: Alternativas Alternativa 1: Ideias, conhecimento, valores e condutas que a sociedade exige. Alternativa 2: Valores e condutas que a sociedade exige. Alternativa 3: Diagnóstico do que a sociedade exige Alternativa 4: Metas que a sociedade exige. Alternativa 5: Nenhuma das alternativas anteriores está correta.
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A educação estabelecida por lei como um direito tem a função de capacitar a criança para desenvolver competências que lhes possibilite agir em sociedade de modo abstrato e lógico, em função das resoluções dos problemas. O primeiro documento que se fez menção a este tópico foi: Alternativas Alternativa 1: A Declaração de Genebra promovido pela Liga das Nações, em 1924. Alternativa 2: A Declaração Universal dos Direitos da Criança e Adolescente, adotada pela Organização das Nações Unidas e aprovada em 1959. Alternativa 3: A Convenção dos direitos da criança em 1989, organizada pelas Nações Unidas. Alternativa 4: O Estatuto da Criança e do Adolescente, em seu Artigo 1. Alternativa 5: Nenhuma das alternativas anteriores está correta.
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É de vital importância conhecer a estrutura e o funcionamento do cérebro para melhor compreendermos as relações dinâmicas e complexas na aprendizagem. Mediante essa informação, leia o exposto a seguir: A aprendizagem é um ________ que se concretiza numa mudança adquirida de _________ onde estão em jogo, condições _______ e _______, com isso pede o conhecimento das ________ e das _________ do órgão que o coordena e o organiza ________ o __________. Assinale a alternativa que apresenta os termos que completam corretamente as lacunas: Alternativas Alternativa 1: Planejamento escrito, estruturas, gerais, dinâmicas, funções, emoções, cérebro. Alternativa 2: Produto da experiência, comportamentos, internas, externas, estruturas, funções, cérebro. Alternativa 3: Estudo, estratégias, pedagógicas, metodológicas, estruturas, funções, cérebro. Alternativa 4: Intenção, estruturas, gerais, dinâmicas, funções, emoções, cérebro. Alternativa 5: Nenhuma das alternativas anteriores está correta.
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As diretrizes da educação nacional foram primordiais para o ensino. No entanto, por meio dela, foi sancionada outra lei que priorizava a democratização do ensino. Assim, assinale a alternativa que apresenta a ordem cronológica correta das leis: Alternativas Alternativa 1: Lei 9394/98 ? Lei 4751/12. Alternativa 2: Lei 4751/12 ? Lei 9493/96. Alternativa 3: Lei 5147/12 ? Lei 9394/98. Alternativa 4: Lei 9394/96 ? Lei 4751/12. Alternativa 5: Nenhuma das alternativas anteriores está correta.
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A educação é um direito de todos, garantido legislativamente, e sua ação deve preparar o sujeito para a sua autonomia social e inserção no mercado de trabalho. Toda essa dimensão recai em organizar um trabalho em rede. Assim sendo, no que diz respeito ao tema rede, avalie as afirmativas a seguir com (V) para as Verdadeiras e (F) para as Falsas: ( ) No âmbito educativo, as redes de informação e comunicação são um meio de criar e disponibilizar o desenvolvimento de uma inteligência coletiva. ( ) Esse conceito não se baseia na teoria interacionista/construtivista, na qual o conhecimento é entendido como uma relação de interdependência entre o sujeito e o meio ( ) Na sociedade contemporânea, obter o objeto de conhecimento perpassa pela tecnologia de geração de conhecimento, de processamento de informação e comunicação de símbolos ( ) A utilização da tecnologia para se apropriar do objeto de conhecimento gera uma fonte de produtividade, pois procura-se um tema especifico sobre os conhecimentos gerais. A sequência correta é: Alternativas Alternativa 1: V-V-F-V. Alternativa 2: V-F-V-V. Alternativa 3: F-V-V-V. Alternativa 4: V-V-V-F Alternativa 5: F-V-F-V.
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Na terceira aula, a professora dedicou um tempo para a discutir com os alunos as informações que eles haviam levantado no encontro anterior, de modo que a docente problematizou a função do gênero discursivo resposta argumentativa naquele contexto de interação e também a importância da temática da imigração em nossos dias. Deste modo, assinale a alternativa que apresenta o passo da Pedagogia dos Multiletramentos que Clarice abordou nessa aula. Alternativas Alternativa 1: Instrução aberta ou Conceitualização, visto que Clarice orientou os alunos quanto às características do gênero discursivo que os estudantes deveriam produzir, bem como o norte que guiaria a discussão da turma. Alternativa 2: Enquadramento crítico ou Análise, haja vista que a docente trabalhou neste momento tanto a funcionalidade do texto como a análise crítica do tema em discussão. Alternativa 3: Prática situada ou Experiências, pois a professora preocupou-se em colher informações sobre o conhecimento de mundo dos estudantes. Alternativa 4: Prática Transformada ou Aplicabilidade, pois Clarice verificou os reflexos do que os alunos haviam aprendido ao longo dos estudos. Alternativa 5: Nenhuma das alternativas está correta.
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