@elizabethlimafa

elizabethlimafa

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relacione as colunas da direita e da esquerda, estabelecendo a correspondência entre conceito e exemplos: (1) Estereotipia (stim) (2) Ecolalia (3) Tecnologia assistiva (4) Comunicação alternativa (5) Adaptações razoáveis (A) Pranchas, pastas, cadernos, fichários. (B) Alterar a disposição das carteiras, reduzir excesso de informações visuais. (C) Repetir trechos de desenhos animados. (D) Sacudir as mãos, girar em torno de si mesmo(a), balançar o tronco. (E) Engrossadores de lápis, aplicativos de atividades, adaptadores de assento de banheiro. Assinale a alternativa que representa a correspondência correta entre as duas colunas: a. 1-D; 2-C; 3-E; 4-A; 5-B. b. 1-B; 2-D; 3-A; 4-E; 5-C c. 1-A; 2-C; 3-D; 4-B; 5-E. d. 1-E; 2-C; 3-D; 4-A; 5-B. e. 1-C; 2-D; 3-B; 4-E; 5-A.
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Mariana é uma estudante de 6 anos, com diagnóstico de TEA, que foi matriculada recentemente na escola. A partir do contato com a família e da avaliação inicial do(a) docente, foi observado que a criança utiliza poucas palavras para se comunicar, demonstra grande necessidade de exploração sensorial, consegue reconhecer as letras e os números, mas apresenta certa resistência em realizar atividades no papel e em permanecer por muito tempo na mesma atividade. Consegue compreender os comandos, mas demonstra irritação durante a transição entre as atividades. De acordo com essas informações, assinale a alternativa que NÃO corresponde a uma possível abordagem para o caso de Mariana:
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Relacione as colunas da direita e da esquerda, estabelecendo a correspondência entre conceito e exemplos: (1) Estereotipia (stim) (2) Ecolalia (3) Tecnologia assistiva (4) Comunicação alternativa (5) Adaptações razoáveis (A) Pranchas, pastas, cadernos, fichários. (B) Alterar a disposição das carteiras, reduzir excesso de informações visuais. (C) Repetir trechos de desenhos animados. (D) Sacudir as mãos, girar em torno de si mesmo(a), balançar o tronco. (E) Engrossadores de lápis, aplicativos de atividades, adaptadores de assento de banheiro. Assinale a alternativa que representa a correspondência correta entre as duas colunas: a. 1-D; 2-C; 3-E; 4-A; 5-B. b. 1-B; 2-D; 3-A; 4-E; 5-C c. 1-A; 2-C; 3-D; 4-B; 5-E. d. 1-E; 2-C; 3-D; 4-A; 5-B. e. 1-C; 2-D; 3-B; 4-E; 5-A.
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Mariana é uma estudante de 6 anos, com diagnóstico de TEA, que foi matriculada recentemente na escola. A partir do contato com a família e da avaliação inicial do(a) docente, foi observado que a criança utiliza poucas palavras para se comunicar, demonstra grande necessidade de exploração sensorial, consegue reconhecer as letras e os números, mas apresenta certa resistência em realizar atividades no papel e em permanecer por muito tempo na mesma atividade. Consegue compreender os comandos, mas demonstra irritação durante a transição entre as atividades. De acordo com essas informações, assinale a alternativa que NÃO corresponde a uma possível abordagem para o caso de Mariana: a. Construir um quadro visual com figuras e/ou fotografias que contenha as atividades que serão desenvolvidas no dia, de forma a mostrar antecipadamente o que será realizado e a transição entre as atividades. b. Utilizar atividades que explorem diferentes estímulos sensoriais (massinha, argila, tinta, água, diferentes texturas). c. Fazer pausas entre as atividades que exijam maior concentração, propondo momento de alongamento ou breves atividades motoras. d. Incentivar a comunicação por meio da fala, ignorando as solicitações realizadas pela estudante enquanto não houver a emissão oral. e. Propor atividades com objetos, miniaturas, letras e números móveis, para incentivar o interesse e a participação da estudante. Questão 3 Ainda não respondida Vale 1,00 ponto(s). Não marcadaMarcar questão Texto da questão
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As estratégias de comunicação alternativa são muito utilizadas para favorecer a comunicação de estudantes com TEA e envolvem diferentes recursos e materiais, que podem ser desenvolvidos pelo(a) docente no ambiente escolar. Sobre o uso de comunicação alternativa, assinale a alternativa correta: a. Recursos visuais, como quadros de rotina, não devem ser utilizados por estudantes que conseguem falar. b. O uso de comunicação alternativa impede ou dificulta o desenvolvimento da fala. c. Para a construção de recursos de comunicação alternativa, podem ser usadas fotografias ou figuras. d. Os recursos de alta tecnologia são mais eficientes do que os de baixa tecnologia. e. Se o(a) estudante utiliza uma prancha de comunicação alternativa, ele(a) deve se comunicar apenas por ela
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Assinale a alternativa que contenha adaptações que podem ser realizadas pelo(a) docente da classe comum para promover a acessibilidade curricular de estudantes com TEA: a. Oferecer apoio individualizado; usar pranchas de comunicação alternativa padronizadas. b. Realizar mediação das atividades; propor a realização de atividades da mesma forma que é feita para os(as) colegas c. Reorganizar o espaço da sala de aula; delegar as adaptações apenas para o(a) professor(a) especializado(a). d. Construir recursos de comunicação alternativa personalizados; propor adaptações de acordo com os dados das avaliações inicial e continuada e. Propor adaptações em colaboração com o(a) professor(a) especializado(a); propor a utilização de um novo currículo.
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A respeito do TEA, julgue as afirmativas a seguir como verdadeiras ou falsas: ( ) Estudantes com TEA têm direito à elaboração do Plano de Atendimento Individualizado. ( ) Estudantes com TEA são considerados(as) estudantes com deficiência intelectual. ( ) As ecolalias são caracterizadas como a repetição da fala do outro e podem ser do tipo imediata ou tardia. ( ) As estratégias de comunicação alternativa podem ser construídas utilizando-se recursos de baixa ou de alta tecnologia. a. F-V-V-V b. V-V-V-V c. F-V-V-F d. V-F-V-V e. V-F-V-F Questão 7 Ainda não respondida Vale 1,00 ponto(s). Não marcadaMarcar questão Texto da questão
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Assinale a alternativa em que as lacunas dos itens de 1 a 5 são preenchidas corretamente: Quadros de rotina, agenda e calendário são exemplos de tecnologias assistivas que suprem a ________________ de estudantes com TEA. Um recurso útil para sanar a _______________ é o roteiro social. A _________________ pode ser contornada pelo uso de apoio visual e concreto. Quando se manifesta ________________, sugere-se o uso de recursos de comunicação alternativa. Reduzir excesso de informações visuais pode contribuir para amenizar a ___________________ de estudantes com TEA. a. [1] necessidade de previsibilidade e antecipação [2] dificuldade em aceitar novas rotinas e combinados [3] dificuldade em compreender conteúdos abstratos [4] ausência ou grande dificuldade na fala [5] dificuldade de concentração b. [1] dificuldade em aceitar novas rotinas e combinados [2] necessidade de previsibilidade e antecipação [3] dificuldade de concentração [4] dificuldade em compreender conteúdos abstratos [5] ausência ou grande dificuldade na fala c. [1] dificuldade de concentração [2] dificuldade em compreender conteúdos abstratos [3] ausência ou grande dificuldade na fala [4] necessidade de previsibilidade e antecipação [5] dificuldade em aceitar novas rotinas e combinados d. [1] ausência ou grande dificuldade na fala [2] necessidade de previsibilidade e antecipação [3] dificuldade em aceitar novas rotinas e combinados [4] dificuldade de concentração [5] dificuldade em compreender conteúdos abstratos e. [1] dificuldade em compreender conteúdos abstratos [2] necessidade de previsibilidade e antecipação [3] dificuldade de concentração [4] ausência ou grande dificuldade na fala [5] dificuldade em aceitar novas rotinas e combinados
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O Plano de Atendimento Individualizado (PAI) tem como um dos objetivos definir metas e estratégias que direcionarão o trabalho com o(a) estudante com TEA, a partir dos dados coletados em avaliação. Em relação ao PAI de estudantes com TEA, julgue as afirmações como verdadeiras ou falsas: ( ) A avaliação inicial deve contemplar aspectos relacionados a comunicação, autocuidado, habilidades sociais e habilidades acadêmicas, assim como informações fornecidas pela família. ( ) O PAI ajuda o(a) docente a definir quais estudantes têm condições de frequentar as atividades na classe comum e quais frequentarão apenas o Atendimento Educacional Especializado (AEE). ( ) As adaptações curriculares feitas com base no PAI devem ser realizadas apenas para o atendimento na sala de recursos, aplicadas pelo(a) professor(a) especializado(a). ( ) O PAI deve contemplar as necessidades específicas do(a) estudantes, as áreas de maior dificuldade, suas habilidades e potencialidades. Assinale a alternativa que apresenta a ordem correta: a. V-F-F-V b. F-V-F-V c. V-F-V-V d. F-F-F-V e. V-V-F-V
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A educação inclusiva desenvolveu-se nas últimas décadas do século XX e no decorrer do século XXI a partir da divulgação de documentos internacionais referentes à inclusão social e educacional. Sobre a educação inclusiva, analise as informações abaixo: A escola deve defender os direitos de todos os estudantes de desenvolverem competências e habilidades que proporcionem o exercício de sua cidadania e de receberem uma educação de qualidade, levando em conta suas necessidades, interesses e características. O professor deve analisar se a atividade é mais fácil e adequada para o estudante com deficiência e se é diferente das atividades dos demais estudantes. Um estudante com deficiência intelectual, assim como os(as) demais colegas, poderá dizer quais atividades gosta de realizar. O professor vai analisar se a atividade da preferência dos estudantes é adequada para alcançar os objetivos para a aprendizagem de todos os estudantes. Está correto apenas o que se afirma em: a. I e II. b. III e IV. c. I, III e IV. d. I e III.
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. Quais os coeficientes, consecutivamente, após o balanceamento da equação química : AI + O2 --> AI2O3 A. 2, 3, 2 B. 4, 3, 2 C. 8, 6, 4 D. 2, 3, 4 E. 1, 4, 3
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As equações a seguir representam reações químicas muito comuns: Fe + HNO3 → Fe(NO3)2 + NO + H2O H2O2 + HI →2H2O + I2 Analise-as. Será que se trata de reações de oxirredução? Para cada reação: a) Apresente a reação balanceada. b) Que elemento sofre oxidação e que elemento sobre redução? Indique o NOX desses elementos nos reagentes e produtos da reação. c) Que substância será o agente redutor e que substância será o agente oxidante?
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Tanto o cloro como o lítio naturais são uma mistura de dois isótopos: 35Cl (75,77%, M = 34,97 u) e 37Cl (M = 36,97 u) 7Li (92,58%, M = 7,016 u) e 6Li (M = 6,015 u) a) Calcule a massa atômica de ambos os elementos. b) Esquematize o espectro de massa do cloreto de lítio, indicando as bandas existentes, bem como a sua posição e intensidade relativas
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Dada uma circunferência de equação x² + y² = 4, podemos afirmar que o ponto P = (3, 0): Escolha uma: a. Coincide com o centro da circunferência. b. É interno à circunferência. c. Pertence à circunferência. d. É externo à circunferência.
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A equação vetorial para métrica da reta r é: X = (1, 2, 3) + m (2, 1, 0) Dados os pontos A = (1, 2, 3) e B = (0, 0, 3), quais dos pontos pertencem à reta? Escolha uma: a. Apenas o ponto B. b. Apenas o ponto A. c. Nenhum dos pontos pertence à reta. d. Os dois pontos pertencem à reta.
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Dados os complexos abaixo efetue a divisão : Z1/Z2 Z1= 3+5i Z2= 7-2i Escolha uma: a. (5i) / 6 b. (27+8i) / 9 c. (48+3i) / 46 d. (11+41i) / 53
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determine o subespaço gerado pelo conjunto C = {(6,2,4);(10,2,14)}.determine também o valor de k para o vetor M = (k + 6,4k,10)pertence a este subespaço. Determine: a.17x – 37y – 4z =0 e k =51/230 b)20x -44y – 8z =0 e k =40/156 c)12x – 47y -6y = 0 e k 73/212 d) 23x – 70y -2 z= 0 e k 61/321
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DADA A MATRIZ DE EFEITO M=3,1= 2-2 E O TRIANGULO CUJOS VERTICES SÃO DETERMINADOS PELOS PONTOS . A = (1,3);B(5,1) e C =(3,-2).NA FORMA AGEBRICA O EFEITO SOFRIDO POR ISSA FIGURA QUANDO SUBMETIDA A MATRIZ M ,ADMITE COMO RESPOSTA. I)Ta={6-1};Tb=[16.9;Tc=[7,7} II)Ta=[7-3];Tb=[18,11]Tc=[9,7] III)Ta=[8-5],Tb=[21,13]Tc=[11,9] IV)Ta=[9-7),Tb[24,15]Tc=[12,10] a- alternativa IV b- alternativa III c- alternativa II d- alternativa I
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distância de um ponto P = (xo, yo ) a uma reta r de equação geral ax + by + c = 0 é dada pela equação: . Sendo assim, a distância do ponto P = (2,3) à reta de equação 3x - 4y + 1 = 0 é igual a: Escolha uma: a. 1,5 b. 2,3 c. 1,0 d. 5,0
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Dada a matriz de efeito: M={(3,1);(2,-1)} e o triangulo cujos vértices são determinados pelos pontos A=(1,3);B=(5,1) e C=(3,-2).na forma algébrica o efeito sofrido por essa figura quando submetida a matriz M, admite como resposta. I) TA(6,-1), TB(16,9), TC(7,8) II)TA(7,-3),TB(18,11),TC(9,7) III)TA(8,-5),TB(21,13),TC(11,9) IV)TA(9,-7),TB(24,15),TC(12,10)
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Um grupo de homens trabalhando 8 horas por dia cerca um terreno em 18 dias. Trabalhando 6 horas por dia, em quantos dias cercarão o terreno? Escolha uma: a. 24 dias b. 6 dias c. 3 dias d. 14 dias
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O produto interno, ou o produto escalar entre os vetores u = (3,2) e v = (4,1) vale : Escolha uma: a. 11 b. 8 c. 14 d. 10
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1Qual o valor de K para que o vetor M = (-7 ; K - 2 ; -5) pertença ao subespaço 3x - y - 0,5z = 0 ? Escolha uma: -16,5 -21 16,5 162) Dado os vetores u=(2,5,9) e v=(-5,1,3) , qual será a expressão de (u + v) ? Escolha uma: (-3,6,11) (-2,3,8) (-1,3,9) (-3,6,12)
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o módulo de um vetor de coordenadas v = (X,Y,Z) É DADO PELA REJAÇÃO DE UM VDE RAIZ DE X²+Y²+2².O MODULO DE UM VETOR É A DISTANCIA ENTRE OS PONTOS A e B .SABENDO DISTO ENTRE OS PONTOS A e B DE A DEFINIÇÃO.OBTENDO O VALORES DE M PARA QUE (M,2M,2MO MODULO 3
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