Sua implantação não representa mera mudança no funcionamento da escola, mas envolve uma profunda modificação em sua cultura e na organização dos tempos e
espaços educativos.
Estamos nos referindo à implantação:
Dos grupos escolares.
Do sistema de ciclos de formação.
Da escola graduada.
Da escola de tempo integral.
Da Educação inclusiva.
espaços educativos.
Estamos nos referindo à implantação:
Dos grupos escolares.
Do sistema de ciclos de formação.
Da escola graduada.
Da escola de tempo integral.
Da Educação inclusiva.
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(Considerando que a introdução dos ciclos no ensino fundamental não representa mera mudança nos detalhes do funcionamento da escola, mas envolve uma profunda modificação em sua cultura, a conclusão é que muitos esforços ainda serão necessários para que os ciclos venham a se consolidar como estruturas e práticas inovadoras e para que possam constituir-se como uma nova forma de conceber a escola, mais democrática e afinada com as exigências contemporâneas.)