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O linguista estadunidense Stephen Krashen desenvolveu sua teoria sobre a aprendizagem e aquisição de linguagem pontuando cinco principais hipóteses acerca de aquisição de uma segunda língua. Sua teoria abarca, além dos elementos relacionados à língua e ao contexto, a relação afetiva que o aprendiz precisa desenvolver com a aprendizagem” CALICCHIO, F.C; FERNANDES, F. G. Prática de ensino em língua inglesa I. Maringá: NEAD/UNICESUMAR, 2015, p. 63. Acerca das teorias desenvolvidas por Krashen, analise as seguintes afirmações. I. Há duas formas de desenvolver a segunda língua. Uma consciente e outra inconsciente. II. Há apenas uma forma de adquirir a língua: a compreensão do input. III. O monitor é reforçado pela aprendizagem da língua e visa à precisão gramatical. IV. Um filtro afetivo alto permite a aquisição de uma língua com maior facilidade. Assinale a alternativa correta. ALTERNATIVAS Somente I e II estão corretas. Somente I, II e III estão corretas. Somente I, III e IV estão corretas. Somente II, III e IV estão corretas. Somente II e IV estão corretas.
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Por meio das Políticas Educacionais, tornam-se possíveis ações que atendam às necessidades da comunidade escolar. Considerando o conteúdo estudado sobre as Políticas Educacionais, leia as afirmações seguintes e assinale a alternativa correta. I As Políticas Educacionais devem permitir a valorização dos funcionários da escola. II As Políticas Educacionais devem permitir a formação de professores. III As Políticas Educacionais devem permitir a avaliação da educação. IV As Políticas Educacionais devem permitir a expansão e reestruturação do Ensino.
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A Constituição Federal de 1988, em seu artigo 211, estabelece que a União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios organizarão, em regime de colaboração, seus sistemas de ensino, conforme o artigo: I. a União organizará e financiará o sistema federal de ensino e o dos Territórios, e prestará assistência técnica e financeira aos Estados, ao Distrito Federal e aos Municípios. II. os Estados e o Distrito Federal atuarão prioritariamente no ensino fundamental e médio. III. a União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios definirão formas de colaboração, de modo a assegurar a universalização do ensino obrigatório. IV. os Municípios atuarão prioritariamente no ensino fundamental e na educação infantil.
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No final do século XIX, Edgar Allan Poe criou o gênero narrativa policial ao inserir a figura do detetive. Seus contos como “Os crimes da rua Morgue”, “O mistério de Marie Roget” e “A carta roubada” influenciaram outros autores como Doyle, Flamming, Simenon e Christie. Relacione os personagens detetives com seus respectivos criadores. ( ) Auguste Dupin ( ) Hercule Poirot ( ) Sherlock Holmes ( ) Miss Marple ( ) James Bond ( ) Comissário Maigret 1. Ian Flamming 2. Georges Simenon 3. Arthur Conan Doyle 4. Edgar Allan Poe 5. Agatha Christie ALTERNATIVAS 5,4,3,5,1 e 2. 4,5,3,5,2 e 1. 4,5,3,5,1 e 2. 5,4,3,5,2 e 1. 4,5,3,4,1 e 2.
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As Treze Colônias na América do Norte declararam sua independência ratificando a Declaração em 4 de julho de 1776. Benjamin Franklin (1706-1790) foi um dos fundadores desse novo país. Sobre a produção escrita de Franklin, assinale a alternativa incorreta. ALTERNATIVAS Declaração de Independência (1776). Constituição dos Estados Unidos (1787). Sátiras no jornal New England Courant. O Federalista (1788). Almanaque do pobre Ricardo (1733).
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Leia o poema a seguir: O capoeira - Qué apanhá sordado? - O quê? - Qué apanhá? Pernas e cabeças na calçada. (ANDRADE, Oswald de. Pau-Brasil. São Paulo: Globo, 1998) Após a leitura do poema, podemos notar a ocorrência de uma variação linguística. Assinale a alternativa que classifica o tipo adequado de variação linguística. ALTERNATIVAS Variação diacrônica. Variação diafásica. Variação diamésica. Variação diatópica. Variação diastrática.
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De acordo com Dolz, Noverraz e Schnewly (2004), a sequência didática é formada por etapas. DOLZ, J.; SCHNEUWLY, B. Gêneros orais e escritos na escola. [Tradução de Roxane Rojo e Glaís Sales Cordeiro]. Campinas: Mercado de Letras, 2004. A respeito dessas etapas, leia as afirmações a seguir: I. Após a apresentação inicial do gênero, o professor já pode pedir a produção da primeira versão do texto. II. A reescrita do texto não é uma etapa obrigatória, pois só realizará essa etapa o aluno que não obteve êxito na primeira escrita. III. Os módulos tratarão dos pontos de dificuldade dos alunos e ocorrem logo após a produção textual. IV. Após a apresentação da situação inicial, o professor faz a seleção do gênero textual e, na sequência, o reconhecimento do gênero. Considerando F para falso e V para verdadeiro, as afirmações I, II, III e IV são, respectivamente: ALTERNATIVAS F, F, F, V. F, V, V, F. V, F, F, V. F, F, V, V. V, F, V, V. Responder
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De acordo com Bakhtin (2009), os gêneros textuais são formas típicas de enunciados que acontecem tendo em vista determinadas condições de produção, finalidades e situação de interação social. BAKHTIN, M.; VOLOCHINOV, V. N. Marxismo e filosofia da linguagem. São Paulo: Hucitec, 2009. A respeito dos gêneros pertencentes ao agrupamento do argumentar, é possível afirmar que: ALTERNATIVAS As condições de produção irão exigir do interlocutor a capacidade de argumentar sobre um determinado tema, como é o caso do gênero textual Questão Dissertativa. A temática desses gêneros está relacionada à exposição de reportagens e notícias jornalísticas. Os gêneros pertencentes ao agrupamento do argumentar são: resumo, resenha, monografia e crônica. No gênero Questão Discursiva, o leitor precisa estar atento a duas marcas linguísticas: os pronomes demonstrativos e os advérbios. O domínio social da comunicação é a transmissão e a construção de saberes.
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Todo trabalho com os Gêneros Textuais requer do professor a elaboração de uma Sequência Didática. No entanto, a produção de uma Sequência Didática necessita que antes o professor realize um Modelo Didático. Acerca desses dois conceitos, leia as afirmações a seguir e, na sequência, assinale a alternativa correta. I. O Modelo Didático é feito para garantir que a Sequência Didática alcance seu objetivo e, assim, possibilitar a aprendizagem de um gênero. II. A Sequência Didática é formada por algumas etapas, tais como: apresentação da situação inicial, seleção do gênero textual, reconhecimento do gênero, produção textual, módulos e reescrita do texto. III. Três linhas perpassam a montagem da descrição do percurso didático do professor ao trabalhar com os Gêneros Textuais: a variação linguística, a análise linguística e a complexidade das atividades. IV. O professor não precisa se preocupar com o perfil da sala nem com as especificidades individuais, mas sim com o que irá ensinar e qual material será utilizado para viabilizar seu trabalho. ALTERNATIVAS Estão corretas apenas I, II e III. Estão corretas apenas I, II e IV. Estão corretas apenas I, III e IV. Estão corretas apenas I e IV. Estão corretas apenas II e IV. Responder
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S. Beda, o venerável, foi um religioso do século VII, que escreveu "Historia Ecclesiastica gentis Anglorum", em cinco volumes. Nele, encontramos o "texto The Caedmon's hymn". O texto escrito por S. Beda, "História Eclesiástica", é uma narrativa que, como "modalidade textual" pode ser considerada: ALTERNATIVAS Uma peça teatral. Uma fábula. Um poema. Uma crônica. Um romance de cavalaria. Responder
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Observe o trecho a seguir: "O where ha you been, Lord Randal, my son! And where ha you been, my handsome young man!" "I ha been at the greenwood; mother, mak my bed soon, For I'm wearied wi hunting, and fain wad lie down." "An wha met ye there, Lord Randal, my son? An wha met you there, my handsome young man?" "O I met wi my true-love; mother, mak my bed soon, For I'm wearied wi hunting, and fain wad lie down." "And what did she give you, Lord Randal, my son? And what did she give you, my handsome young man?" "Eels fried in a pan; mother, mak my bed soon, For I'm wearied wi hunting, and fain wad lie down." Disponível em:< http://www.pteratunes.org.uk/Music/Music/Lyrics/LordRandal.html.> Acesso em 22.mar. 2017. Isso é um arranjo poético, do século XVII. Sua estrutura advém dos arranjos poéticos musicado franceses, que chegaram à Inglaterra por meio dos normandos. Esse arranjo é chamado de: ALTERNATIVAS Trova, gênero típico da Idade Média. Baladas, gênero típico da Idade Média. Novela, gênero típico da Idade Média. Baladas, gênero típico do período anglo-saxônico. Novela, gênero típico do período anglo-saxônico Responder
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