1. Com o início do século XX houve uma grande mobilização social que pretendia exterminar este mal, o analfabetismo, foi criada a Liga Brasileira contra o Analfabetismo que pretendia lutar contra a ignorância para estabilizar a grandeza das instituições republicanas. Na Associação Brasileira de Educação (ABE), as discussões giravam em torno de uma luta contra esta calamidade pública que tinha se instalado. O analfabetismo era considerado uma praga que deveria ser exterminada. No âmago destas discussões estava presente a ideia de que as pessoas que não eram alfabetizadas deveriam procurar se alfabetizar. Era necessário tornar a pessoa analfabeta um ser produtivo que contribuísse para o desenvolvimento do país.Entre as medidas importantes para o combate ao analfabetismo destacamos:

a)A destinação de recursos para as pessoas não alfabetizadas que voltassem a estudar.b)A discussão feita pela União para atribuir aos municípios a responsabilidade pela oferta de escolas.c)A oferta de escolas noturnas para adultos, com duração de um ano.d)A atribuição da responsabilidade de oferta de educação para os adultos, por conta da iniciativa privada.

2. A República corresponde a um extenso período no tempo, iniciado em 1889 e ainda em curso. Vale observar, todavia, que seu advento dá continuidade e aprofunda anseios de mudança presentes no seio da sociedade desde muito antes. Nas diferentes fases de sua história surgem leis de educação que visam dar materialidade aos projetos de reforma perseguidos pelas elites dirigentes, entre as quais destacamos: A Reforma João Luiz Alves (1925), também conhecida como Lei Rocha Vaz, “estabelece o concurso da União para a expansão do ensino primário, organiza o Departamento Nacional de Ensino, reforma o ensino secundário e superior e dá outras providências”. Outras medidas propostas pelo documento consistem em: inclusão de menores abandonados do sexo masculino no ensino profissional; introdução da matéria de Moral e Cívica no programa de ensino da instrução secundária; criação do Departamento Nacional de Ensino (hoje Ministério da Educação).Em relação a educação de jovens e adultos aponta as seguintes medidas:

a)A implantação de ensino noturno para adultos nos mesmos moldes do ensino primário;b)A divisão da folha de pagamento dos professores, entre a União e o Estado;c)A responsabilidade pela aquisição de material escolar, também deveria ser dividida entre a União e o Estado;d)Todas as alternativas estão corretas.

3. Os movimentos de educação e cultura popular nas décadas de 50 e 60, em sua grande maioria foram inspirados em Paulo Freire, utilizando seu pensar, que propunha uma educação dialógica que valorizasse a cultura popular e a utilização temas geradores. Esses movimentos procuravam a conscientização, participação e transformação social, por entenderem que o analfabetismo é gerado por uma sociedade injusta e não igualitária.A leitura do texto permite a afirmação:

a)Para Freire, conhecer é a repetição de uma ordem estabelecida, sem o exercício da reflexão.b)Só mudamos a história através do conhecimento, só o conhecimento possibilita interferir na ordem estabelecida.c)O conhecimento é dado pronto, por meio do processo de memorização.d)todas as alternativas estão incorretas.