1 - Imagine que você, enquanto estudioso da educação, necessite revisitar alguns pressupostos relacionados ao percurso de formação e estruturação do sistema educacional, inclusive da modalidade de Educação Infantil. Neste aspecto, é importante considerar que em um determinado período histórico, as crianças pertencentes às classes populares, consideradas pobres, foram desprovidas de cultura em função da carência da realidade a que pertenciam, ou seja, ao “fracassarem” na escola, não correspondendo com os padrões de aprendizagem, a criança era vista como a causa de seu próprio fracasso. Dessa forma desconsiderava-se sua realidade como sendo diferente da realidade tida como natural. Portanto, na perspectiva de aprofundamento sobre este tema, assinale o nome da teoria a qual o texto se refere. Escolha uma
A - Teoria Psicanalítica.
B - Teoria do Desenvolvimento.
C - Teoria da Privação Cultural.
D - Teoria da Afetividade.
E - Teoria da Aprendizagem.

2 - Quando atuamos como profissional em educação é importante que estejamos atualizados quanto aos diferentes aspectos que fomentam este cenário e, ainda, às leis que regularizam a prática educacional. Neste viés de conhecimento precisamos conhecer o histórico dos diferentes agentes que compõe o processo educativo, como é o caso da criança. A história do atendimento à criança de 0 a 5 anos no Brasil foi marcada pelo assistencialismo, ora médico, ora social. Em vários momentos compreendeu-se que acriança das classes menos favorecidas era privada de cultura, quando, na verdade, ela possui uma cultura diferenciada, normalmente desconsiderada segundo os padrões burgueses. Muito se discutiu nos âmbitos democráticos possíveis, a partir da promulgação da Constituição Federal de 1988, para que tivéssemos a garantia dos direitos infantis atendidos.
Na perspectiva de pensar o processo histórico da criança e do atendimento educacional infantil, revisite seus conhecimentos e marque a alternativa correta.
Escolha uma:
A - Até o século XIX se pensava que ensinar crianças com pouca idade era algo fundamental para as famílias, pois, teria filhos instruídos desde muito cedo.
B - O século XXI foi marcado pela idéia de que ensinar crianças com pouca idade é um sacrilégio.
C - Os precursores da Educação Infantil são: Rosseau, Pestalozzi, no século XVIII e Fröebel no século XIX.
D - Montaigne se negou a defender a idéia de instrução da criança “muito cedo”, dizia não ser necessário
E - De uns tempos pra cá, chegou-se a conclusão de que existe um tempo de aprender delimitado por uma data fatal.

3 - Imagine que você foi convidado (a) pelos gestores de uma renomada Instituição de Educação Infantil a palestrar sobre os princípios básicos e a historicidade deste seguimento educacional. Certamente você deverá recordar alguns pontos e aspectos importantes para não incorrer em nenhuma falha. Portanto, qual foi o grande marco na garantia do atendimento educacional para as crianças de 0 a 6 anos de idade, uma vez que garante, em seu artigo 208, educação infantil, em creche e pré-escola, às crianças até 6 (seis) anos de idade, texto posteriormente modificado pela redação dada pela Emenda Constitucional nº 53, de 2006, em que esta etapa da educação básica passa a atender as crianças até 5 anos de idade?
Leia o texto e a partir de seus conhecimentos adquiridos no estudo do material didático, marque a alternativa correta.
Escolha uma:
A - O Ministério da Educação e Cultura - MEC.
B - A Constituição Federal de 1988 - CF.
C - Os Referenciais Curriculares Nacionais para a Educação Infantil - RCNEI
D - O Estatuto da Criança e do Adolescente - ECA.
E - A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDBEN No. 9.394 de 1996.