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Segundo a perspectiva dos estudos de Bakhtin e membros do Círculo de Bakhtin, linguagem e vida são interdependentes e, portanto, não podem ser dissociadas. Embora o foco central de Bakhtin e seus colaboradores não fosse a educação, é possível encontrar em suas reflexões insights relacionados à didática das línguas, que podem ser aplicados ao ensino de línguas estrangeiras, incluindo o ensino de Língua Não Materna . Leia com atenção a tirinha a seguir, gênero bastante utilizado no ensino de línguas.






( ) O ensino de diferentes gêneros textuais pode ser utilizado para o desenvolvimento do senso crítico, já que estimula a capacidade de interpretação do leitor.

( ) A linguagem é construída a partir do contexto e da situação em que a língua é utilizada. Bakhtin argumenta que a forma da língua adquire sentido quando inserida em uma situação concreta de uso, tornando-se um signo linguístico.

( ) A relação entre os sujeitos e sua língua materna demonstra as infinitas possibilidades de sentido do signo linguístico, uma vez que a significação (signo) é construída a partir do contexto e da situação em que a língua é utilizada.

( ) Um método eficaz de ensino deve focar principalmente no sistema abstrato da língua, ignorando o contexto e a situação concreta de uso, pois o mais importante é que os alunos memorizem as formas linguísticas e gramaticais.


Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.

a.
F – V – V – V.

b.
V – F – F – V.

c.
F – F – V – V.

d.
V – F – V – F.

e.
V – V – V – F.



2

A escola tem um papel fundamental na formação dos alunos, não só em relação ao conhecimento, mas também em relação ao desenvolvimento de habilidades sociais, emocionais e linguísticas. Nesse sentido, é essencial que a escola ensine diferentes gêneros e práticas comunicativas para que os alunos possam desenvolver senso crítico apurado. Para introduzir os gêneros na escola, é necessário reavaliar suas características considerando as particularidades inerentes a esse ambiente de interação institucional e pedagógica. Diante disso, é preciso pensar como e com quais finalidades ensinar os gêneros na escola.





O trabalho com os gêneros na escola requer a aprendizagem de gêneros que circulam fora desse ambiente, como os jornalísticos, literários, publicitários, dentre outros, e que essa aprendizagem seja significativa para o aluno contribuindo para um domínio efetivo de língua, e possibilitando seu uso adequado fora do espaço escolar.


PORQUE


Ao ter contato com diferentes gêneros, os alunos aprendem a analisar e compreender as diferentes formas de linguagem utilizadas em cada um. Isso contribui para que possam desenvolver uma postura crítica em relação ao que consomem e produzem, bem como reconhecer as diferentes intenções que estão por trás de cada tipo de linguagem, além de se tornarem cidadãos mais preparados para lidar com as diversas situações e desafios que a vida lhes apresenta.




A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.

a.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.

b.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.

c.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.

d.
As asserções I e II são falsas.

e.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.



3

Os enunciados que usamos na língua são moldados pelas condições de produção e pelo contexto social em que são utilizados. Essas condições estabilizam certos tipos de enunciados, que Bakhtin chama de gêneros do discurso. Em outras palavras, a forma como usamos a língua é influenciada pelo propósito comunicativo, pelos interlocutores e pelo contexto em que o enunciado é produzido.






A compreensão dos gêneros do discurso é fundamental para a produção adequada de enunciados em diferentes contextos sociais e profissionais, já que cada gênero apresenta características próprias, tais como estilo, vocabulário, estrutura e finalidade.



O conhecimento sobre os gêneros do discurso permite ao falante produzir enunciados eficientes e apropriados às situações comunicativas, que se adaptam às necessidades e demandas de modo a atingir seus objetivos comunicativos.



Com a popularização da internet e das tecnologias de comunicação, o e-mail, que permite uma comunicação mais rápida, direta e flexível, surge como um exemplo de como os gêneros do discurso estão sujeitos a mudanças ao longo do tempo, adaptando-se aos contextos sociais.



A produção de enunciados eficientes independe do conhecimento sobre os diferentes gêneros do discurso, porque existem situações comunicativas em que a criatividade e a originalidade na produção são mais valorizadas do que gêneros do discurso.




Está correto o que se afirma em:

a.
I, II e IV, apenas.

b.
I, III e IV apenas.

c.
I, II e III, apenas.

d.
I e II, apenas.

e.
II e III, apenas.