1. Baseando-se nos estudos sobre o educar e o cuidar dos RCNEIs, analise as afirmações a seguir:
I. As brincadeiras devem ser momentos sempre presentes na educação das crianças pequenas e serem norteadoras dos momentos de cuidado e educação.
II. O banho, a alimentação e a troca de fraldas são momentos de extremo cuidado que devem ser realizados em silêncio e em um ambiente sem distração ou cores fortes.
III. As situações de cuidados envolvem a escuta, a atenção e a interação entre adulto e criança.
IV. Os momentos de educação devem ser separados dos momentos de cuidado e serem direcionados apenas à orientação da conduta e de atitudes de respeito.
V. Cuidar e educar são momentos completamente distintos na educação das crianças pequenas.
Me preocupa os conceitos de educar e cuidar. Quem cuida não está educando? Conseguimos separar uma da outra?
Estão incorretas as afirmações:
a) I, II e V.
b) I, III e IV.
c) II, III e IV.
d) II, IV e V.

JP – Quando a criança aprende pelo brincar?
TMK – Quando, por exemplo, pula corda e aprende diferentes formas de fazê-lo, quando pula junto com outra criança ou pula no ritmo de cantigas. Nesse processo pode aprender inúmeras habilidades inerentes à própria brincadeira. Pode aprender, também, quando experimenta novas regras na brincadeira com outras crianças.
O brincar é importante para a criança expressar significações simbólicas. Pelo brincar a criança aprende a simbolizar. Ao assumir papéis, ao usar objetos com outras finalidades para expressar significações, a criança entra no processo simbólico. O brincar auxilia o desenvolvimento simbólico. Mas não se trata de entender o símbolo como exercício ou cópia de letras e números em práticas de uso do brinquedo no ensino formal. A criança, ao brincar de fazer compras no mercado, desenvolve a linguagem verbal e quando dispõe de um ambiente preparado, com embalagens de caixas de mantimentos, refrigerantes com rótulos que indicam o nome dos produtos, e utiliza dinheiro que constrói como moeda de troca, vai penetrando no mundo letrado e gradativamente avançando no processo de simbolização, conhecido como emergência, no letramento.
A aprendizagem ocorre também quando a criança no brincar, aprende o roteiro ou guia que subsidia a brincadeira. Para brincar de casinha, é preciso que os parceiros saibam definir os personagens, o que cada um vai fazer, qual cenário deve ser utilizado. Para qualquer brincadeira imaginária as crianças utilizam guias que lhes permitem compartilhar temas, personagens e sequências de ações. A aprendizagem desses guias implica na capacidade de “leitura da mente do outro”, a entrada na subjetividade do outro e atenção para a sequência das ações que complementam o brincar coletivo.
Tais atividades requerem a observação do brincar, e em seguida, o planejamento conjunto com as crianças, em uma situação que já não é o brincar, mas ação mediada pelo adulto, para em seguida, introduzir elementos da cultura do adulto para ampliar as experiências da criança.
O ensino de conteúdos curriculares pelo brincar pertence a outra modalidade que se convencionou chamar “jogo educativo ou didático”, com características diversas do brincar livre.
(Integra da entrevista disponível em )
2. O texto acima traz concepções importantes discutidas sobre o brincar e a educação infantil. A partir delas avalie as afirmações a seguir:
I. O brincar tem papel essencial no desenvolvimento pleno das crianças.
II. O brincar possibilita interações e descoberta do mundo adulto e das relações humanas.
III. Brincar de casinha não auxília o desenvolvimento físico, mental e social da criança.
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IV. Na educação infantil, o/a professor/a não deve oportunizar tempo, espaço e materiais para que a brincadeira de faz de conta aconteça.
V. Na educação infanti, ao brincar de faz de conta a criança desenvolve a linguagem oral, o pensamento, a coordenação visomotora e a percepção.
Estão corretas as afirmativas:
a) I, II e V.
b) I, II e IV.
c) II, IV e V.
d) I, III e V.
3. Diante das colocações apresentadas no texto, o brincar na Educação Infantil pode ser:
Assinale a alternativa que completa a frase:
a) organizado pelo professor com a intenção de apenas introduzir objetos culturais novos.
b) apenas pretexto de ensino de novos conteúdos.
c) somente momentos de descontração e gasto de energia das crianças.
d) organizado com as crianças e introduzir objetos culturais apresentados pelo professor.