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A proposta do pós-modernismo seria pensar o mundo, recorrendo à meta-narrativas, o que acaba sendo difícil, pois questiona todas as bases do:Escolha uma: a. Iluminismo b. Niilismo c. Pós Colonialismo d. Estudo Cultural... Me ajudem por favor!
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Leia as frases abaixo. Cada uma delas apresenta uma ideia sobre o conceito de estética e de experiência estética. Assinale V para as verdadeiras e F para as falsas: Arte e estética são sinônimos. Resposta 1 A conceituação de estética como substantivo não estabelece relação com os estilos artísticos. Resposta 2 O termo estética é comumente usado como adjetivo para associação à ideia de beleza. Resposta 3 A experiência estética pode ser considerada, numa primeira instância, como uma experiência de admiração. Resposta 4
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Baseado na LDB, os Referenciais para Formação de Professores ampliam e qualificam esse leque anuncian­do uma nova cultura profissional. De acordo com esse documento, são funções atribuídas a todos os professores (e demais profissionais da edu­cação) as seguintes: Escolha uma: a. Participar da elaboração do projeto educativo da escola e do conselho escolar; b. Propiciar e participar da integração da escola com as famílias e quando possível interagir em comunidades; c. Conceber, realizar, analisar e avaliar as situações didáticas, mediando o processo de aprendizagem dos alunos em áreas específicas de conhecimento; d. Zelar pelo desenvolvimento pessoal e profissional dos alunos, considerando aspec­tos éticos e não necessariamente o convívio social;
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Decroly enfatizava que o domínio de conteúdos pela criança se daria através dos “centros de interesses” das disciplinas tradicionais. Segundo cita Oliveira (2002, p.74) esse “centro de interesse” se estruturaria em três eixos:  Escolha uma:a. Observação, associação e expressão.b. Sequenciação, organização e descrição.c. Nenhuma das respostas está correta.d. Organização, segmentação e expressão.
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Assinale a alternativa que indica a diferença entre prática docente/pedagógica e transposição didática. A diferença entre prática docente/pedagógica e transposição didática é a transmissão pura e simples de saberes científicos e da seleção de determinados resultados científicos adequados à geração da aprendizagem, que se esgota na aquisição de dados e informações.A diferença entre prática docente/pedagógica e transposição didática relaciona-se à impossibilidade dos estudantes de acordo com a idade ou, por exemplo, com os estágios de desenvolvimento cognitivo, no modelo genético de Jean Piaget, perceberem a busca pela adequação do conhecimento à compreensão do público escolar na seriação e estruturação dos graus de ensino.A prática docente encontra sua especificidade na transposição didática, ou seja, na atividade de tornar compreensíveis conhecimentos complexos a diferentes públicos, dependendo da bagagem cultural desse mesmo público. O docente realiza a transposição didática à medida que traduz os saberes científicos em atividades, recorta temas, propõe modelos de raciocínio e investigação, critica as proposições existentes, elabora exercícios, avalia a realização das atividades.A principal referência nos estudos sobre transposição didática é Yves Chevallard (1991). Para o autor a diferença entre prática docente/pedagógica e transposição didática é que o saber científico sofre um processo de transformação ao se tornar um conhecimento que não é aprendido no espaço escolar que, por sua vez, não chega a ser aprendido em função dessa deformação.
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“A Literatura não é, como tantos supõem, um passatempo. É uma nutrição. A Crítica, se existisse, e em relação aos livros infantis, deveria discriminar as qualidades de formação humana que apresentam os livros em condições de serem manuseados pelas crianças. Deixando sempre uma determinada margem para o mistério, para o que a infância descobre pela genialidade de sua intuição.” (Cecília Meireles, Problemas na literatura infantil, 3. edição, RJ.: Ed. Nova Fronteira, 1984) Sobre a Literatura Infantil podemos afirmar que: I. Os livros devem ser tocados, manuseados pelas crianças, proporcionando prazer e incentivo à leitura. II. A literatura é apenas uma forma de passatempo. III. Os livros devem apresentar uma margem de mistério, para que a criança possa descobrir por meio da sua intuição. Escolha uma: a. As afirmativas I e II estão corretas. b. As afirmativas I e III estão corretas. c. Todas as afirmativas estão corretas. d. As afirmativas II e III estão corretas.
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[...]O homem tentou se explicar, mas a bruxa já sabia de tudo e exigiu em troca dos rabanetes a criança que ia nascer. O pobre lenhador ficou tão apavorado que não conseguiu dizer não para a bruxa. Pouco tempo depois, nasceu uma linda menina. O lenhador e sua mulher estavam muito felizes e cuidavam da criança com todo o carinho. Mas a bruxa veio buscar a menina. Os pais choraram e imploraram para ficar com a criança, mas não adiantou. A malvada a levou e lhe deu o nome de Rapunzel.[...] O texto acima foi retirado do livro Contos para a infância e para o lar dos Irmãos Grimm que viveram na Alemanha entre o final do século XVIII e começo do século XIX. De acordo com o que você estudou sobre a variedade de textos da literatura infantil esse conto pode ser classificado como: Escolha uma: a. Contos de fadas, caracterizados, principalmente, pela presença de personagens de animais que se comportam como gente. b. Contos de fada, nos quais o herói ou heroína tem que cumprir um destino em que seres mágicos podem interferir. c. Contos maravilhosos que finalizam com um ensinamento moral. d. Fábulas, caracterizados pela presença de animais falantes e um ensinamento moral no final. Sobre as linguagens é possível dizer que: Escolha uma: a. Somente a linguagem verbal que tem a palavra como matéria prima pode ser considerada linguagem, propriamente dita. As outras formas de comunicação e expressão são repertórios de signos. b. São sistemas de representação e instrumentos por meio dos quais o ser humano constrói significados coletivos e os compartilha. c. As linguagens são características de sociedades humanas desenvolvidas. As sociedades primitivas não possuem linguagem. d. As linguagens humanas são totalmente arbitrárias, não existindo regras de uso ou combinação de signos.
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A Inglaterra mais uma vez sai na frente em relação à questão curricular, publicando análises que serão denominadas como Estudos Culturais, resultado de movimentos teóricos contra as concepções elitistas da época. Os Estudos Culturais têm sua origem na Fundação do Centro de Estudos Culturais Contemporâneos, na Universidade de Birmingham, na Inglaterra. Muito recentemente, intensificaram-se as preocupações com as questões culturais, mais precisamente após a Segunda Guerra Mundial.A tendência atual presente nesses estudos é estabelecer uma forte tentativa ética perante as diferenças. Este movimento vai fazer uma revolução na teoria curricular. Assinale a alternativa que não apresenta uma característica dos estudos culturais: Escolha uma: a. incentivam o concorrência individual, destacando seu compromisso com as elites. b. propiciaram a inclusão da cultura popular, isto é as manifestações da cultura de massa. c. não apresentam diferenças entre obras literárias reconhecidas e obras oriundas da “cultura popular”. d. apresentam preocupação com o papel da mídia na formação do consenso e do conformismo.
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Com relação a aquisição do valor sonoro convencional, é INCORRETO afirmar: O fato de se organizar um processo apresentando as letras numa determinada ordem é o que garante a aprendizagem nessa ordem; Adquirir os valores sonoros convencionais é perceber a correspondência entre grafema e fonema, isto é, apropriar-se do conhecimento
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1 (um)plano de aula interdisciplinar para alunos da Educação Infantil, o mesmo abordar no mínimo 3(três) eixos de trabalho para a construção das diferentes linguagens que compõem a Educação Infantil: Jardim II
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. Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica. Curitiba: Editora Inter saberes, 2012. p 142 - 141. Baseado nos conteúdos das aulas, do livro-base e no material de estudo, relacione corretamente os princípio educacionais de cada uma das vertentes pedagógicas. 1. Pedagogia Tecnicista. 2. Pedagogia Tradicional. 3. Pedagogia Escola novitas.
Atualmente muitos professores que atuam em sala de aula ainda utilizam o ensino tradicional, com o qual os alunos sentem-se incapazes de desenvolver seu aprendizado, apresentando dificuldades de resolver alguns tipos de problemas - os professores trabalham de forma repetitiva. Esse ensino não leva em consideração a participação do aluno,

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