Ainda nos dias atuais é possível identificar um descompasso entre o uso das TIC e o currículo escolar.

O que é correto afirmar com relação a esta afirmação?

I. A maioria dos professores ainda se mostra insatisfeito e receoso, questionando sobre o quê, como e para quê fazer uso das TIC na escola.

II. Os profissionais da educação que encontram-se no contexto escolar compreendem de forma clara como e em quais momentos utilizar as TIC.

III. Não basta fazer o uso das TIC de forma instrumental, é necessário repensar espaços, tempos, linguagens e tipos de comunicação.

Assinale a sequência correta:

Escolha uma:
a. Apenas as afirmativas I e III.
b. Apenas a afirmativa II.
c. As afirmativas I, II e III.
d. Apenas as afirmativas II e III.
e. Apenas as afirmativas I e II.
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De acordo com o debate atual, o conceito de qualidade da educação é complexo, polissêmico e possui inúmeras dimensões. Para que possamos avaliar a qualidade da educação é importante que todas as dimensões, intraescolares e extraescolares sejam consideradas. A avaliação das várias dimensões indicará tanto ao poder público como às instituições de ensino os aspectos que devem melhorar para alcançar a qualidade desejada. Quais são as dimensões intraescolares que atualmente são consideradas como essenciais para avaliar a qualidade educacional? Escolha uma: a. Dimensão da gestão e organização do trabalho escolar; das condições da oferta de ensino; acesso, permanência e desempenho dos estudantes; da formação, profissionalização e ação pedagógica. Correto b. Dimensão dos direitos do cidadão; das condições da oferta de ensino; acesso, permanência e desempenho dos estudantes; obrigações do Estado. c. Dimensão socioeconômica e cultural dos entes envolvidos; das condições da oferta de ensino; da formação, profissionalização e ação pedagógica; obrigações do Estado. d. Dimensão das obrigações do Estado; da gestão e organização do trabalho escolar; acesso, permanência e desempenho dos estudantes; da formação, profissionalização e ação pedagógica. e. Dimensão dos direitos do cidadão; da gestão e organização do trabalho escolar; das condições da oferta de ensino; acesso, permanência e desempenho dos estudantes.
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