Desde cedo, as crianças devem ser acostumadas a ouvir a linguagem matemática empregada em diferentes contextos para que se apropriem dos significados na interação com os colegas e adultos do seu meio. Nesse contexto, o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (RCNEI), expõe que o trabalho com a matemática para as crianças matriculadas na Educação Infantil deve seguir determinados objetivos:

Disponível em: Acesso em: 09 fev. 2018.

Em relação aos objetivos para as crianaçs de 4 a 6 anos, analise as afirmativas.

I. Estabelecer algumas aproximações e noções matemática, como por exemplo, contagem e reconhecimento de direita e esquerda.
II. Usar estratégias como: jogos e brincadeiras para explorar a linguagem matemática. Assim, a criança terá confiança em suas próprias estratégias e na sua capacidade para lidar com situações matemáticas novas, utilizando seus conhecimentos prévios.
III. Comunicar ideias matemáticas, hipóteses, processos e resultados encontrados em situações problemas relativos a quantidades, espaços físicos e medidas. Este trabalho deve acontecer desde a mais tenra idade, sobretudo quando a criança ingressa na Educação Infantil.
IV. Reconhecer e valorizar os números, as operações numéricas, as contagens orais e as noções espaciais como ferramentas necessárias no seu cotidiano. O profissional deve dar a criança oportunidade para observar tudo que a rodeia, contando, comparando, medindo etc.

Está correto o que se afirma em:


Alternativas
Alternativa 1:
I e II, apenas.

Alternativa 2:
II e III, apenas.

Alternativa 3:
I, II e III, apenas.

Alternativa 4:
II, III e IV, apenas.

Alternativa 5:
I, II, III e IV.