É preciso pensar cuidadosamente sobre o rumo do trabalho que se configura na prática educativa de cada profissional. Caso isso não aconteça, há grandes chances de ficarmos entregues aos rumos estabelecidos pelos interesses dominantes na sociedade. Isso significa que, caso não haja uma reflexão do trabalho educativo, o ato de planejar se torna vazio, com práticas pedagógicas vazias.

​ GADOTTI, Moacir. Concepção dialética da educação: um estudo introdutório. 15. ed. São Paulo: Cortez, 2006.

Levando em consideração o exposto acima e a importância do planejamento crítico para a prática educativa, avalie as afirmativas a seguir:

I. Os profissionais de Educação Física comprometidos que fazem do ensino um ato político e libertador, compreendem o quanto tais atividades exigem organização, métodos e pesquisas constantes.
II. A tarefa de planejar transcende o ato do preenchimento mecânico de formulários e outros documentos para controle administrativo, pois os mesmos se tornam coadjuvantes na ação educativa estabelecida pelo profissional de Educação Física.
III. O planejamento crítico é uma atividade consciente de previsão das ações profissionais, fundamentadas em opções político-pedagógicas, tendo como referência permanente as situações didáticas concretas, ou seja, os problemas sociais.

É correto o que se afirma em:
Alternativas
Alternativa 1:
I, apenas.

Alternativa 2:
II, apenas.

Alternativa 3:
III, apenas.

Alternativa 4:
I e II, apenas.

Alternativa 5:
I, II e III.