Em 10 de março de 2008, foi promulgada a Lei nº 11.645, que alterou a Lei n° 10.639, de 9 de
janeiro de 2003, tornando obrigatório o ensino da cultura e da história indígenas, juntamente com a
africana e a afro-brasileira. Dessa forma, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) passou a ressaltar a necessidade de abordar a cultura e a história dos povos indígenas, destacando suas contribuições para a formação da sociedade brasileira, bem como suas lutas e conquistas de direitos.
Embora a historiografia acadêmica sobre a história indígena tenha transformado suas abordagens
nas últimas três décadas, ainda é possível encontrar na historiografia escolar, principalmente nos livros didáticos, alguns problemas na incorporação da história indígena ao currículo: sua presença é narrada em apenas determinados períodos históricos e sua cultura é contada de forma caricata, estereotipada ou exótica.
Dessa forma, analise a situação a seguir:
Você foi contratado para dar aulas em duas turmas do 9° ano do ensino fundamental e se deparou com o problema da incorporação da cultura indígena no livro didático indicado
como base para o ensino de suas turmas.
É necessário abordar com alunos o
protagonismo dos indígenas entre os anos 1930 e 1940, como a resistência às medidas implementadas pelo Serviço de Proteção ao Índio (SPI). No entanto, o livro didático reservou aos povos indígenas um capítulo apenas no período que antecede o contato
da invasão e colonização europeias.
Como você explicaria para a turma a importância da história indígena e seu protagonismo em todos os períodos da história brasileira?
janeiro de 2003, tornando obrigatório o ensino da cultura e da história indígenas, juntamente com a
africana e a afro-brasileira. Dessa forma, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) passou a ressaltar a necessidade de abordar a cultura e a história dos povos indígenas, destacando suas contribuições para a formação da sociedade brasileira, bem como suas lutas e conquistas de direitos.
Embora a historiografia acadêmica sobre a história indígena tenha transformado suas abordagens
nas últimas três décadas, ainda é possível encontrar na historiografia escolar, principalmente nos livros didáticos, alguns problemas na incorporação da história indígena ao currículo: sua presença é narrada em apenas determinados períodos históricos e sua cultura é contada de forma caricata, estereotipada ou exótica.
Dessa forma, analise a situação a seguir:
Você foi contratado para dar aulas em duas turmas do 9° ano do ensino fundamental e se deparou com o problema da incorporação da cultura indígena no livro didático indicado
como base para o ensino de suas turmas.
É necessário abordar com alunos o
protagonismo dos indígenas entre os anos 1930 e 1940, como a resistência às medidas implementadas pelo Serviço de Proteção ao Índio (SPI). No entanto, o livro didático reservou aos povos indígenas um capítulo apenas no período que antecede o contato
da invasão e colonização europeias.
Como você explicaria para a turma a importância da história indígena e seu protagonismo em todos os períodos da história brasileira?
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Resposta:
A inclusão da cultura e da história indígenas no currículo escolar é fundamental para uma educação mais justa, igualitária e que valorize a diversidade cultural presente em nosso país. É importante ressaltar que a história indígena não se limita apenas ao período anterior à chegada dos europeus, mas abrange todo o processo histórico brasileiro, incluindo o período em que o Brasil se tornou uma nação.
Os povos indígenas têm uma presença histórica importante no Brasil, desde antes da colonização até os dias atuais. Ao longo dos anos, os indígenas tiveram suas culturas, línguas e territórios ameaçados, sendo alvo de diversas formas de violência e opressão, mas também resistiram e lutaram pelos seus direitos.
Entre os anos de 1930 e 1940, por exemplo, os indígenas brasileiros tiveram uma importante participação política, lutando contra as medidas implementadas pelo Serviço de Proteção ao Índio (SPI), que muitas vezes não respeitavam suas culturas e tradições. Essa resistência é um exemplo de como os indígenas são protagonistas da história brasileira em todos os períodos.
Portanto, é necessário que a história indígena seja tratada de forma integral e não estereotipada ou exótica. O livro didático indicado pode ser utilizado como uma base, mas é importante complementar com outras fontes e materiais, que abordem a cultura e a história dos povos indígenas de forma mais abrangente e profunda. Através desse conhecimento, podemos respeitar e valorizar a diversidade cultural do Brasil e contribuir para a construção de uma sociedade mais justa e inclusiva.